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1.
《昭通师范高等专科学校学报》2014,(3):68-71
本研究在问卷调查和访谈的基础上了解政府资助经济困难家庭幼儿教育的情况,经济困难幼儿教育援助的形式及政府态度,并据此得出结论及建议:明确幼儿园的性质,完善以政府为主的成本分担模式;地方政府落实学前教育资助政策需要考核与扶持,建立体系化的政策群和资助体制;制定和实施"补偿方案",确保学前教育起点公平。 相似文献
2.
吴颍惠 《北京教育(高教版)》2011,(3):33-35
【正】近年来,随着高校招生规模的不断扩大,家庭经济困难学生在高校学生中所占比例不断攀升。我国政府及各高校一直致力制定和完善高校家庭经济困难学生资助政策和措施,现在已经建立起了以国家助学贷款为主体的高校家庭经济困难学生资助政策体系,主要包括:以国家助学贷款为主的学生贷款制度,以国家奖学金、助学金为主的奖助学金制度,勤工助... 相似文献
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政府资助与民办高校发展 总被引：6，自引：1，他引：6
政府资助能有效地促进和引导民办高校的发展,而民办高校的发展迫切地需要政府资助。政府资助民办高校发展的机制主要有:供应—需求导向资助、输入—输出导向资助和地区或当地政府资助三种类型。研究认为,政府资助民办高校发展的政策制定应坚持直接资助、间接资助和重点扶持相结合,以间接资助为主,并积极优化民办高校融资的制度环境,适时地推行教育凭证制度。 相似文献
4.
学生资助制度是维护教育公平的重要制度.我国的中等职业教育学生资助制度随着中等职业教育的发展而不断变革.民国时期,随着职业教育收费制度的实施,学生资助开始出现,并且由于其受众的弱势,以及资本主义经济发展对职业教育的迫切需要,形成了以免费为主的资助体系.新中国成立以后,在计划经济时代,中等职业教育的学生资助主要参考高等教育的资助政策,进入市场经济后,中等职业教育走向收费,对教育公平的追求以及职业教育在我国经济发展中越来越突显的重要作用,政府将中等职业教育纳入到政府责任,形成了以国家助学金、免学费为主的资助政策体系. 相似文献
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60年的探索:建国以来我国大学生资助政策探析 总被引：3，自引：0，他引：3
余秀兰 《北京大学教育评论》2010,8(1):151-163,192
建国60年以来,政府对大学生的资助政策从免费加人民助学金到奖学金为主,再到政府为主的多元资助体系,表明对大学生的资助政策正在日益完善。在资助对象上,贫困的资格逐步明确,准入的可能性大大增加;在资助内容上,一套多元的资助体系已经形成;在资助方式上,政府的投入逐渐加大,中央政府、地方政府、高校等各方的责任分担也日益清晰。这些政策及其变化反映了国家政策在公平与效率间的权衡,也反映了大学生资助政策的激励导向和对充足的追求。 相似文献
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美国州政府对义务教育阶段私立学校的资助：原则、内容及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
美国州政府遵从“政教分离”和“儿童受益”原则,对义务教育阶段私立学校进行资助。其内容包括以提供交通服务、教科书为主的服务性资助和以减税、发放教育券为主的鼓励教育选择的资助。政府资助私立学校以服务性资助为主,但鼓励教育选择的资助逐渐增加;实行分类资助,但主要资助非营利性私立学校;在资助的同时加强对私立学校的管理。 相似文献
7.
我国高校资助政策体系应从无偿资助为主向有偿资助、奖励资助转变。扩大有偿资助比例和范围,加大奖学金资助力度,减少无偿资助。既要发挥资助体系的扶贫解困功能,还要发挥其教育功能。 相似文献
8.
王栋 《北京教育(高教版)》2011,(3)
近年来,随着高校招生规模的不断扩大,家庭经济困难学生在高校学生中所占比例不断攀升。我国政府及各高校一直致力制定和完善高校家庭经济困难学生资助政策和措施,现在已经建立起了以国家助学贷款为主体的高校家庭经济困难学生资助政策体系,主要包括:以国家助学贷款为主的学生贷款制度,以国家奖学金、助学金为主的奖助学金制度,勤工助学制度,临时困难补助制度等。但高校在落实这些制度中存在一些不容忽视的问题,而勤工助学渗透在日常生活之中,对学生的影响广泛而深刻,因此,本文对其 相似文献
9.
大学生经济资助体系中的有效主体分析及资助模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生经济资助的政策协调着学校与其他社会组织的关系,是连接政府和学校的纽带,也是多种社会力量作用的结果。针对大学生经济资助政策面临的问题与挑战,有必要从教育政策分析入手,对资助体系中各相关主体进行分析,探讨国家(政府)的投资主体和政策主体地位、大学的教育主体地位和银行的金融主体地位,进而认清学生资助政策的改革途径。一、大学生资助的相关主体目前围绕着大学生经济资助体系,有以下几个相关主体:1.国家(政府)是大学生经济资助的投资主体和政策主体。在大学生经济资助这个问题上,与政府的责任紧密相关的是两个原则:机会均等原… 相似文献
10.
浅析高校家庭经济困难学生"非物质资助"的途径 总被引：4，自引：0，他引：4
丁文勤 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(3):69-72
我国已基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的高校家庭经济困难学生的资助体系.政府在家庭经济困难学生物质资助工作中发挥了主导作用.高校要积极探索政策资助、心理资助、精神资助和能力资助的途径,在家庭经济困难学生"非物质资助"工作中起主导作用. 相似文献
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建国70年来,我国研究生资助政策经历了以保证公平为核心的单轨资助阶段、以追求效率为目标的双轨资助阶段、以全面发展为指向的多轨资助阶段、以深化改革为重点的机制变革阶段;遵循着以多元主体交互博弈的共进理路、以成本—收益分析为出发点的动力机制、以渐进性边际改革为主,强制性为依托的变迁方式以及在政策转换与运行成本的衡量中不断形成路径依赖等演进逻辑。新时期我国研究生资助政策应适时转变政府教育管理职能,统筹协调多元主体利益;重塑资助制度价值基点,实现公平、效率与质量并重;强化政策评估功能,稳妥推进资助制度变革;完善资助系统设计,实现资助制度均衡建构目标。 相似文献
12.
岑道权 《中国科教创新导刊》2008,(5):9-9
资助新政策的出台体现了政府在资助体系中的主体作用,是构建和谐校园、落实科学发展观的重要举措,新资助体系将形成以助学贷款、国家励志奖学金为重点解决家庭经济困难学生的学费问题,以国家助学金和学校资助资金为主体解决家庭经济困难学生的生活费问题。政府通过政策导向和经费分摊机制,将促使高等教育学科结构进一步优化,人才流动趋于合理,区域教育得到协调发展。 相似文献
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高校学生资助是对经济困难学生进行成本补偿的一种有效方式,也是保障高等教育平稳健康发展的一项重要制度安排.建党一百年以来,我国高校学生资助政策与高等教育相伴相长,经历了公费教育、人民助学金、人民助学金与奖学金并存、以奖学金为主、政府主导的多元混合资助体系五个阶段.在政策发展过程中,表现出公平、效益和激励并重的资助理念,由单一化到多样化的资助方式,由行政主导到重视多方参与的政府职能,国际化借鉴与本土化实践的政策生成等演变逻辑.未来一段时间,我国高校学生资助政策依然存有进一步完善的空间,表现为推进政府立法实践以实现学生资助业务的"有法可依",确立合理的贫困生认定方式以提升学生资助精准化水平,健全学生资助育人机制以强化对大学生的道德教育,关注贫困学生学业表现以全面提升其就业能力,从而进一步发挥资助政策的整体有效性. 相似文献
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公共图书馆是保障公民实现文化权利、促进人全面发展的公益性机构,它具有为构建和谐社会提供智力支持、弘扬中华民族优秀传统文化、社会保障和为社会主义市场经济提供参考资讯等功能。我们只有通过坚持政府投入为主、社会资助为辅的办馆方针,不断提高公共图书馆的服务质量,通过构建学习型社会等手段才能发挥公共图书馆的社会功能。 相似文献
15.
目前高校助困育人工作的资助政策体系还不够完善,表现为:认定机制存在缺陷,资助力度不均衡,资助对象定位欠科学。助困育人工作失之偏颇,表现为:物质资助为主,能力培养不足;被动性应对为主,主动开拓助困资源不足;"强势关心"为主,不够细致化。"全过程助困育人、全方位助困育人、全员助困育人"的助困育人模式充分体现了家庭经济困难学生的主体地位,是以体现教育公平、增长家庭经济困难学生尊严与幸福感、彰显人文关怀和促进教育可持续发展为目的的助困工作体系。 相似文献
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目前高校助困育人工作的资助政策体系还不够完善,表现为:认定机制存在缺陷,资助力度不大,资助对象定位欠科学。助困育人工作失之偏颇,表现为:以物质资助为主,能力培养不足;以被动性应对为主,主动开拓助困资源不足;以"强势关心"为主,不够细致化。"全过程助困育人、全方位助困育人、全员助困育人"的助困育人模式充分体现了家庭经济困难学生的主体地位,是以体现教育公平、增长家庭经济困难学生尊严与幸福感、彰显人文关怀和促进教育可持续发展为目的的助困工作体系。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(10):11-13
随着高校的不断扩招,尤其是农林类院校经济困难学生的比例日益增加。近年来,国家不断加大对经济困难学生的资助力度,资助体系也日趋完善。然而,资助体系发挥了经济资助的功能,不可忽视的教育功能即经济困难学生"能力与素质"的培养却在一定程度上被忽视。为促进经济困难学生的全面发展,结合农林院校资助体系的经济资助作用,对经济困难学生的"能力与素质"资助工作评估机制进行探讨。 相似文献
18.
步滕滕 《潍坊教育学院学报》2022,(2):104-108
高职院校学生资助工作是教育扶贫的重要组成部分,各高职院校普遍建立了资助体系,为家庭经济困难学生的正常求学保驾护航。然而,随着社会发展和资助工作的推进,经济困难学生的多样化需求日益明显,进行家庭经济困难学生资助需求分析势在必行,为有效发挥和实现高职院校资助体系育人功能、拓展个性化发展型资助体系提供前提依据。 相似文献
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为了促进社会公平,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,国家出台了一系列对家庭经济困难学生的资助政策。这些政策的实施基本达到了政府要求,对家庭经济困难学生有很大的帮助。但还应进一步确立政府的资助主体地位、建立完善的多元化资助制度、建立多渠道的社会资助网络以及在经济资助中加强人文关怀。 相似文献