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在小学语文教学中,习作教学对学生语文综合能力的发展有着良好的帮助。通过项目化学习的落实,可以使小学语文习作教学的教学效率更高,更能在实践中有效发展学生的语文核心素养。但是,在教学实践中,只有立足于项目化学习的根本,并把握好习作教学的特色,才能构建更为完整的教学体系;在项目化学习中,才能促使习作教学能够为学生语文核心素养的发展提供良好的帮助。 相似文献
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新课标倡导语文教学应拓宽语文学习的领域,打破学科本位,注重跨学科的学习,全面提高学生语文素养。学生通过对高中语文必修课程和选修课程的学习,要在"应用、拓展"能力上有发展。如何才能有效拓展高中语文课堂呢?作者主要从教学经验出发进行探讨,期望语文教学能更有效、更实在,从而更好地提高学生的语文素养。 相似文献
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语文学科具有很强的实践性,只有在实践中学习,才能形成终身学习必需的语文素养。语文课程改革更应注重建立一个开放的学习渠道,以学生发展为本,让学生在实践中学习语文,形成可持续发展的能力。本文从语文实践的重要性出发,结合教学实例论述了在小学语文教学中开放学习渠道,培养学生的语文实践能力的几点建议。 相似文献
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初中语文教学应重视学生学习主体的灵性,充分发挥创造性,尽最大限度地挖掘语文教学生命力的源泉,只有这样才能更充分地调动学生学习语文的积极性和创造性,从而提高语文教学的效率。 相似文献
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邹德君 《中国基础教育研究》2010,6(6):171-173
纵观当前语文教学,部分教师在教学中只是教学生认认字,读读书,学生感到枯燥无味,学起来没有一点兴趣,课堂气氛死气沉沉,一点学习积极性都没有,更不要说学习效果会有多好了。通过观察无数的教学事例,分析发现,原因主要在于没有正确处理语文教学中师生之间的关系,教师在语文教学中没有充分体现语文教学的特点;语文教学中缺乏情感教育。因此,作为一名新世纪的语文教师,只有深入钻研教材,领会语文教学的特点,正确处理语文教学中师生之间的关系,同时从不同的角度,用不同的方法去感染学生,对学生施加一系列的影响,学生的情感就会潜滋暗长。这样才能让学生真正感受到学习语文的乐趣,才能让学生感受到语言的美之所在,才能更好地学习语文。 相似文献
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有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而由于各种原因,现今中学生的语文学习兴趣普遍不高,所以,提高中学生语文学习兴趣,寻求相应的提高措施,不仅有助于教师、学校、学生三者共同营造健康的学习环境,也有助于学生自我走出语文学习的困境,养成良好的学习习惯、品质,树立正确的价值观、人生观,为今后的发展奠定良好的基础;更有助于提高语文教学效率,切实减轻学生过重的课业负担,实现"轻负低耗,优质高效"的目标,促进学生全面健康发展。 相似文献
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思维训练是课堂教学质量的生命线，有思维含量的课堂才能让语文学习真正地发生，学生才能变得主动而积极，教学才能更灵动而有效。本文以统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》的教学为例，探究提升学生尤其是低年级学生语文课堂思维发展的路径，从发掘文本价值到抓住课堂思维节点，一步步为学生学习搭建支架，助力学生思维发展向更深处进阶。 相似文献
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林玉珍 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):99-99
基础教育课程改革是当前教育界的中心工作。作为语文教师,要走进新课程,在教学实践中体现语文课标的精神,就要研究语文教学新方法,探索语文教学新途径。营造诵读空间,加深学生情感体验,提高审美能力;创设说话语境,培养学生“能说会道”,提高表达能力;探寻学习捷径,总结学习方法,提高自学能力。如此,语文教学才能更精彩。 相似文献
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《语文新课程标准》强调：＂语文学习是个性化活动。＂这一指导思想给广大语文教师提出了一个难题：如何更新观念,努力改进课堂教学？因为只有更新教学模式,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,在语文教学中营造一个有利于学生张扬个性化的＂场所＂,才能有效地促进学生的发展。 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准》（下文简称新课标）指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,让学生“对学习汉字产生浓厚的兴趣。”汉字是学生语文学习的基础,只有掌握足够的识字量,学生才能在今后的语文学习中获得更高效的学习效果。语文作为一门语言学科,与学生的生活息息相关,教师创设趣味化生活情境、引入生活材料以及在家庭生活中延伸亲子识字教学,可以使教学变得更具生活化和趣味性,拉近语文与学生生活的距离,促进学生对所学汉字的理解和掌握,从而提高识字教学的有效性,更好地满足学生的成长和发展的要求。 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生是学习发展的主体;语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲;充分激发学生主动意识和进取精神;倡导自主、合作、探究的学习方式。那么,如何在语文教学中激发学生的主动意识就成了我们面临的主要问题。通过阅读一些语文教学刊物,学习了一些名师的做法,结合自己亲身的教学实践,我认为应从以下几点入手。一、学会提问,变被动为主动爱因斯坦曾经说过,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,让学生学会提问才能改变他们在学习中的被动地位,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学语文教学不仅仅是教给学生一些简单的字词知识,更重要的是让学生掌握一些学习语文的方法。学生学习语文知识的过程中,阅读贯穿于教学的始终,因此,小学生必须要掌握好语文阅读学习的方法和技巧,这样学生才能更好地学习语文知识,提高语文素养。对小学语文阅读教学的方法指导进行了详细的论述。 相似文献
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语文学习需要有学生学习语文兴趣的支持,新课标下开展“自主、合作、探究”的学习方式,更需要学生学习的兴趣。兴趣从实践中来,我们应该在语文的教学实践中去培养学生学习语文的兴趣。要让学生明确学习目标,以目标激起学生的学习动机、求知的欲望;要让学生共同参与,要转变教师角色,实施不同的教学风格,运用多种教学手段,采取多种教学形式,调动学生共同参与;要让学生自行抉择,学习的内容和形式应该是开放的,学生应有自己选择和决策的权利。在教学实践中,只有重视学生学习兴趣的培养,从学生的兴趣出发,教学才能达到最佳效果。 相似文献
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学生是学习，活动，发展，创造的主体，语文教学营造一种什么样的课堂学习氛围，才能更快更有利地使学生的自主性，能动性，创造性得到更大程度地发展，本文围绕这一问题侧重探讨了建构语文主体性课堂学习情境的策略。 相似文献