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新建本科院校应用型人才培养的研究与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
新建本科院校培养应用型人才是适应并促进地方经济与社会发展的需要,也是我国高等教育大众化发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。长沙学院在培养应用型人才方面主要采取加强学研产合作、构架通识+学术+技术(职业)的课程结构、加强实践教学环节、重视学习指导与职业指导等改革举措。 相似文献
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自上世纪90年代我国高校开始扩招以来,新建本科院校数量迅速增加。区别于传统本科院校,新建本科院校定位于应用型本科,服务地方经济社会发展培养应用型人才。新建本科院校大学英语教学也要与之相适应,在教学理念、教材建设、教学模式和方法、实践教学等方面突出应用型本科的特色,着重培养学生的语言综合运用能力和职业英语素养,构建应用型人才培养的新模式。 相似文献
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新建本科院校能否培养高层次应用型人才,是其能否实现为地方经济社会发展服务的关键.通过分析目前新建本科院校订单式人才培养模式存在的不足,从为广西北部湾经济区产业发展培养应用型人才的视角,提出了新建本科院校“应用型订单式”人才培养模式的策略:地方政府应优化订单培养的政策环境,调动企业参与订单培养的积极性,高校自身要加强内涵建设,以能力培养为中心,制订“厚基础+活模块”的订单培养方案.实践证明,“应用型订单武”人才培养模式对提高新建本科院校人才质量具有重要的指导意义. 相似文献
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郑素杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):180-182
民族区域院校在办学上如何适应地方经济社会发展,更好的满足人才需要,其中准确定位人才培养,科学合理构建培养体系是关键,并已成为影响其可持续健康发展的重要课题.教育部2002年已经明确了应用型人才应作为新升本科院校的培养目标.近几年来,新建本科院校围绕这一人才培养目标,进行了积极有效的研讨、实践,赤峰学院提出"尚品德、厚基础、重应用"人才培养模式,就是为了更好地实现实践应用型人才的培养,服务地方经济社会.本文从培养目标、培养规格、专业设置、课程体系、保障机制方面对其进行阐释. 相似文献
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在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的“新建本科院校”——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。 相似文献
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我国经济社会发展进入了新阶段,对应用型创新人才的需求进一步扩大,而职业教育作为一种类型教育,在应用型创新人才培养方面发挥着重要作用。中职学校与应用型本科院校人才培养的有效衔接具有逻辑上的合理性,然而在理论基础、应用能力、课程结构以及评价模式上仍存在一些问题,不利于进一步培养与提升升入应用型本科院校的中职毕业生的职业能力,进而影响应用型本科院校对高水平创新人才的培养。因此,为实现人才培养的有效衔接,中职学校要兼顾就业功能和升学功能,加强对学生理论基础的培养;应用型本科院校应明确自身人才培养定位,加强对应用型创新人才的培养。同时,中职学校和应用型本科院校应协调培养目标,致力于高水平技术技能人才的培养;调整课程内容,在层次和难度上形成递进性;确定科学的评价标准,培养服务经济社会发展的应用型创新人才;加强师资队伍建设,促进学生实现理论与实践的有机结合。 相似文献
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在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的"新建本科院校"——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。 相似文献
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应用型人才培养:新建本科高校的根本任务 总被引：6，自引：4，他引：2
我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(7)
新建本科院校在人才培养定位上是以培养应用型人才为主。应用型人才培养模式依据不同新建本科院校的实际特点,也应当具有一定的自身特色,在培养目标、培养计划、实践教学、课程设置、评价体系等方面构建一系列与应用型人才培养相适应的原则、措施与方法。 相似文献
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如何培养高素质应用型人才,以适应经济社会发展的需要,是新建本科院校在加强内涵建设、实现可持续发展需要解决的重要课题.新建本科院校要遵循高等教育发展规律和学校的定位及办学理念,坚持教育创新,推进素质教育,以能力培养为核心,突出人才培养特色,探索应用型人才培养模式,努力为地方经济社会培养高素质应用型人才. 相似文献
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当前新建本科院校教师教育专业人才培养面临诸多问题,应从以下几方面着手培养:准确定位培养目标,凸显人才培养特色;完善课程教学体系,培养应用型人才;构建特色的实践教学体系,培养学生职业能力;建立科学规范的考核评价制度和教学管理制度;加强双师型师资队伍建设,确保人才培养质量。 相似文献
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吴月 《绵阳师范学院学报》2015,(3)
公共管理本科应用型人才培养是新时期地方院校服务区域经济社会发展的重要任务。然而,地方院校在公共管理本科应用型人才的培养过程中却存在一些问题,主要包括:部分地方院校的办学定位存在偏差;人才培养理念上存在理论与实践相脱节的问题;在课程体系设置上存在缺陷;教学方法比较单一;师资队伍的能力建设亟待进一步加强。论文提出公共管理本科应用型人才培养的基本思路:明确本科应用型人才的培养目标,转变人才培养观念;根据本地区经济社会发展的基本需求,调整人才培养模式;明确树立以课程为核心支撑的专业建设观念;变革教学方式方法;打造一支高素质的师资队伍。 相似文献
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我国高等教育已步入大众化教育的发展阶段,高等教育的办学模式、办学层次、人才培养呈现多样化的特征.以培养高级应用型人才为目标的新建应用型本科院校的发展顺应了高等教育的发展趋势.通过确立正确的培养目标和培养方向,落实应用型本科人才培养方案,加强教师队伍建设,注重学生素质教育,加强教学科研相结合,提高学生的工程能力,促进产学研同步发展等各个环节的协调一致,达到培养高质量应用型本科人才的目的. 相似文献
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应用型大学是新建地方本科院校在定位学校发展中所选择的一种高等教育类型,专门培养具有一定理论基础、理论应用和技术能力的应用型专业人才,以服务区域经济社会发展为面向。应用型大学的办学定位突出地域性和行业性,学科专业建设具有行业、职业或技术的定向性和地方性,课程体系以应用能力培养为重,师资队伍凸显应用型特征。 相似文献
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面对国家经济转型升级发展和高等教育大众化背景下新建本科院校学生特点与就业新形势,新建本科院校必须调整自身人才培养目标,以培养社会发展所需的应用型人才为根本任务。应用型人才的培养要求教师要有相应的知识应用的能力,学生应用能力的培养需要通过实验与实训来进行,应用型人才需要高校与社会协同育人,新建本科院校培养应用型人才面临教师知识应用能力不足、学校实验实训基地不够以及与与社会共同育人机制不健全等问题,新建本科院校需要进一步转变人才培养观念、改革和完善人事制度和科研制度、以应用型人才培养统领学校科研等工作,以保障应用型人才培养目标的实现。 相似文献
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姜丹丹 《忻州师范学院学报》2016,(4):121-124
新建本科院校作为本科教育的新生力量,既面临遵循本科教育的一般规律,实现专科向本科转型的发展任务,又面临服务区域经济和社会发展,培养应用型人才的创新发展任务。文章以晋中地区经济发展和晋中学院英语教学为例,分析研究地方高校英语教学现状,同时结合区域经济发展的实际,从培养目标定位、教学模式、师资队伍等方面对英语教学转型发展提出建议,旨在促进地方高校英语教学,提高地方高校服务区域经济社会发展的能力。 相似文献
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从应用型本科教育看应用型创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林雪燕 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):83-85
发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师... 相似文献