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英语听力教学是大学英语教学的重要部分。教师要探索有效提升学生英语听力水平的理论及方法，将大学英语听力教学与通识教育相融合，创新听力教学模式，为学生的个人成长奠定基本语言能力、通识能力，创造良好的学习环境，培养跨文化交流能力。本文分析大学英语听力教学的影响因素，探讨将通识教育和大学英语听力教学进行融合的方式，并探索大学英语听力教学策略。 相似文献
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罗春平 《广东广播电视大学学报》2005,14(2):50-53
图式理论在外语阅读教学中的应用由来已久，而且许多学者通过深入研究发现，图式理论同样能应用于英语听力教学中。本文试图在分析图式理论及其与英语听力理解的关系的基础上，探讨图式理论对英语听力教学的启示，以期从理论上和实践上实现对英语听力教学改革和发展的有效地指导。 相似文献
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英语听力是每个学生都关心的问题，英语教师也在探讨和研究如何培养和提高学生的英语听力能力。其实。英语听力并不难，只要每个学习者努力探求、掌握好的方法，并身体力行付之于实践，就能很快地提高英语听力水平。下面我仅就自己在英语学习和英语教学中的一些体会和大家谈谈如何提高英语听力水平。 相似文献
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余美根 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(3):85-87
与读写部分相比，大学英语听力部分具有相对难度。通过分析，本文发现造成大学英语听力相对难度的原因有三，即，英语听力和听力测试的特点，考生在听力方面的相对水平和大学英语听力的测试环境。在此基础上，本文提出了针对性建议。 相似文献
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英语听力是掌握语言的主要技能之一。培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容。目前，在大学英语听力课教学中存在着一些问题，这就要求教师注重英语听力的重要性，听力课的特点；听力课教学。 相似文献
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郭艳玲 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(3):116-118
高校学生英语听力技能的培养是目前我国高校英语教学的薄弱环节，这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国大学英语教学改革，全面推进素质教育要完成的课题。因此，围绕培养高校学生英语听力技能这一主题，阐述了培养高校学生英语听力技能的必要性，探究了英语听力技能的内涵，提出了培养高校学生英语听力技能的对策，力图对于培养高校学生英语听力技能做一些有益的探索。 相似文献
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在高考中，英语听力在试卷中的占分比例很大，而这一部分却往往成为学生失分的重要区域。作为高中英语教师，我们该如何帮助学生提高英语听力，消除他们对英语听力的畏惧心理呢？ 相似文献
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本文论述英语听力教学中听的特点和听力的教学原则，提出英语听力教学途径的多样性，并提出新的建议，为提高英语听力水平出谋划策。 相似文献
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英语听力是人们使用英语进行语言交际所必备的能力，提高学生英语听力也是学生学好英语的重要条件之一。新课程强调学习英语的交际目的，提高学生的英语听力就显得犹为重要。英语听力训练，应该予以重视和加强。 相似文献
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长期以来，英语教学界一直在探讨一条既使英语听力课生动有趣又使教学效果显蓍的路子，本文试图就英语听力课的教学的方式方法及听力教材的选择等问题做一些探讨，以提高英语听力的教学效果。 相似文献
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近年来，为了突出英语听力的重要性，中考英语听力题的分值不断上升（20分升至25分）。另外还兴起了新的、难的题型（短文填空）。作为英语教师，该如何引导学生们进行中考英语听力的复习、训练及应试？如何才能提高英语听力的教学效果而使学生们取得优异的成绩呢？笔者就中考英语听力的复习、应试进行了反复的尝试、探究，认为以下几点足行之有效的方法。 相似文献
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英语听力，是小学英语教学的重要组成部分，作为冲击小学生听觉的一种教学方式，它不仅传递着丰富多彩的教学内容，还为学生提供课堂想象的空间。在新时代背景下，我们应根据教学模式的变更，改变传统的教学模式，增强英语听力技能的训练，提高学生的英语听力能力，使原本枯燥的英语听力变得有滋有味，使学生对学习英语更加感兴趣，进而达到教师的教学目的以及提升教学质量。 相似文献
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在农村中学英语的教学实践中发现．农村中学生在学习英语过程中普遍存在着听力差的问题。英语听力对学习英语至关重要，而如今，英语听力在中考中所占的比重越来越大。本文就如何提高农村中学生的英语听力，从听、说、读、写四个方面进行阐述，以提高农村学生的英语听力水平。 相似文献
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赫雷霞 《新校园(当代教育研究)》2007,(10):32-33,42
本文从英语听力测试的分类出发，分析了大学英语听力测试的现状。通过语用推理的相关理论在听力测试中的灵活运用，揭示了语用推理在英语听力测试中的意义，及对提高受试者听解能力的启示。 相似文献
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高职英语听力课教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语听力教学面临着许多问题，有来自学生方面的，也有教师自身以及学院教学设备方面的问题。为了讲好英语听力课，提高学生的英语听力水平，在对这些问进行分析的基础上，提出解决问题的对策。 相似文献
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通过对我国高校大学英语听力教学现状的调查发现在英语听力教学中，教学目的、教学内容、教学手段、教学方式等几方面存在着不同程度的问题，使听力教学步入误区。只有改变教师的教学观念，运用科学的教学理论作指导，才能使大学英语听力教学走出误区，真正实现大学英语听力教学的目标。 相似文献
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范小云 《湖南科技学院学报》2006,27(7):267-269
听是语言交际的重要方面，而听力的提高一直是英语学习者的普遍难点；通过对英语听力学习中的障碍分析，找出更行之有效的教学模式，贯彻创新原则，实现英语听力的创新教学，以达到更好地提高英语听力的目的。 相似文献
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本根据当前大学英语听和教学的现状，强调了英语听力教学的重要性有其所存在的问题，指出英语听力的培养与提高是一个不容忽视的课题，并阐述了提高英语听力的方法和途径。 相似文献
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中国大学英语听力教学经过了漫长的发展历程，但教学手段却十分落后，教学活动主要在普通教室或传统语音室中完成；听力材料主要是教材配套磁带，其数量和质量远不能满足大学英语听力教学需求，这严重影响了我国大学英语听力教学发展水平。 相似文献
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英语听力在师专英语专业教学中占有举足轻重的地位。然而，师专学生的英语听力水平却一直未如人意。本文就专业二年级的英语听力教学进行了探讨，认为只有通过立体、多元化、“开放式”的教学方能凑效 相似文献