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农村实用人才是发展现代农业、推进社会主义新农村建设的主要力量,在新农村建设中发挥着重要作用。目前,农村实用人才培养主要存在着扶持政策不配套、投入不足、培养机制不健全、培养方式与农民学习特性结合不紧密等问题。文章以浙江广播电视大学农民大学生培养项目为例,分析和总结了农民大学生培养项目在培养农村实用人才方面的实践和创新,指出了现阶段农民大学生培养项目存在的问题。 相似文献
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大丰市社区学院在发展过程中,着力提升农民学历水平,培养农村实用技术人才,为社会培养了大量应用型、技能型、创新型人才,为新农村建设做出了有益贡献。在今后的发展过程中,要进一步开展农村实用技术的培训,整体提升社区学院服务新农村建设的能力;进一步加强社区教育培训资源建设,并力求在电大教育与社区学院之间寻求平衡点。 相似文献
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“三农”的核心是农民问题,如何提高农民的素质和技能,是解决“三农”问题的关键,对农业的发展是至关重要。农民教育直接为农业增效、农民增收服务,有利于广开门路,培养社会急需人才、有利于农村剩余劳动力的转移,有利于农业持续稳定的发展。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(2):75-80
"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。"在新时代,实施乡村振兴战略,破解人才瓶颈制约,关键是培养新型职业农民。经过近几年的实践探索,我国在新型职业农民培养方面取得了一定成效,培养出了一批爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。但在新型职业农民培养过程中仍存在着居民对新型职业农民缺乏了解和认同、认定制度不健全、培养财政经费投入不足、新型职业农民进行农业借贷困难、教育的师资队伍建构不合理等问题。由此提出优化新型职业农民培养环境的对策建议。 相似文献
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以农民大学生培养项目为载体为农村发展与变革提供人才支撑的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
方志刚 《中国远程教育(综合版)》2010,(7)
农村发展与变革对农村人力资源提出了全新的要求,新农村建设对现代远程教育如何服务"三农"、培养农村创业创新人才提出了新命题.本文结合浙江广播电视大学农民大学生培养项目的实践,提出了基于远程学习环境培养农村创业创新人才的创新理念、体系、模式和体制,并在农民大学生培养目标、培养方案、教学设计和学习成果评价等方面进行了研究. 相似文献
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论职业农民培养的意义及途径 总被引：3，自引：0，他引：3
现代农业建设需要新型的职业农民,农业劳动力老龄化的趋势不仅制约了现代农业的发展,也成为我国粮食安全的潜在威胁。因此,有必要启动后继农民的培养工程,培养新型职业农民。职业农民的培养不仅是教育机构的责任,还需要一系列配套的制度和政策,包括农业经营的职业准入制度、土地流转制度、农业补贴制度、农村养老制度、城乡人才的双向流动机制等,只有动员全社会的力量关注农业和关注农民,才能形成职业农民培养的社会环境。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(7):102-103
农民大学生培养计划是湖南省委组织部、省教育厅组织实施的支农、富民项目,是为农村培养"留得住、用得上、懂科技、善经营"的技术和管理型"乡土大学生"的人才工程。本文通过对益阳广播电视大学2015年春季农民大学生基本情况的调研,分析了农民大学生的学习需求与面临的困难,进而提出了培养农民大学生的合理化建议和对策。 相似文献
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电大农民大学生“四合一”培养模式是指在现代教育理论指导下,融合学历教育、技能教育、创新创业教育、文明素养教育于一体,培养服务于社会主义新农村建设的实用人才为目标而采取的教育教学活动的组织形式及运行机制,它是由培养理念、培养目标、管理体制、培养模式、课程体系、师资队伍和培养评价诸要素的有机统一。文章阐述了农民大学生“四合一”培养模式的内涵,结合湖州广播电视大学（以下简称湖州电大）农民大学生培养模式的三次创新与实践,对农民大学生“四合一”培养模式的若干要素进行了探讨。 相似文献
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一个贫困地区脱贫以后,如何巩固脱贫成果,使农民尽快富起来?这是我们面临的一个新课题。带着这个问题我走访了罗城仫佬族自治县龙岸乡成人文化技术学校。该校校长蒙锡敏同志深有体会地说:“要使农村经济发生质的变化,让农民富起来,必须进行智力开发——办深层次的科技培训班,为农村培养急需的实用技术人才。”确实,龙岸乡在深层次培训方面已走在全县前列。他们利用乡成人文化技术学校为全乡培养了第一批初级农民技术员。学员结业回去后在农村大显身手,做出了可喜成绩。 龙岸乡成人文化学校于1989年4月—1990年4月 相似文献
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人的现代化不是自发形成,而是伴随社会化的过程通过各种形式的教育、培训来实现的。随着农业现代化的发展速度日益加快,如何实现农民的现代化成为关键问题。探索建立科学的新型职业农民培养机制,建立健全新型职业农民培养的内部制度机制和完善外部环境,从而培养高素质、高技能、会经营的新型职业农民,为农业产业发展输送人才。 相似文献
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临沂市“培养新农民、服务新农村”调研分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹首娟 《临沂师范学院学报》2008,30(2):70-74
新农村建设为农民科技教育培训提出了新的任务,临沂市农民素质的现状,决定了在推进社会主义新农村建设进程中培训新型农民任务的艰巨性和重要性。因此,要高度重视培养新农民在推进新农村建设中的重要作用,着力加强农民五种意识的培养;从统筹城乡社会发展全局出发,抓好农村劳动力转移培训工作;从为社会主义新农村建设提供人才资源支撑的高度,抓好农村人力资本队伍的培养;整合临沂市教育培训资源,构建临沂市农村劳动力综合技能培训人才的“梯次结构”。 相似文献
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柳较乾 《十堰职业技术学院学报》2008,21(3):7-9
分析了中国土地资源和农民素质的状况,思考了高职教育的办学方向和办学定位,从整合地方职教资源,创建农村职教资源体系;确立高职院校的办学方向和定位,培养新农村建设的带头人及各类人才;建立政府买单学院培养新农村技术人才的新体制等方面进行了探讨。 相似文献
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在现代化进程中,农民知识化是一个不可或缺的环节,以美、英、德、澳、韩、日等为代表的发达国家在农民知识化上积累了非常宝贵的经验。发达国家模式为我国推进农民知识化进程提供了有益的借鉴和启示。今后,我国可在完善农民教育体系、认定农民从业资格、培养农业后继人才、提升农民应用能力四个方面下功夫。 相似文献
14.
周会川 《荆州师范学院学报》2011,(12):62-63,79
选取湖北省远安县马渡河村作为样本,通过全面分析金融危机风波对该村农民外出务工的负面影响和农民外出务工特点,并针对部分外出务工农民返乡创业的情况,提出了增加政府政策性扶持,促进农民工本地就业;提高农民工就业技能,避免因经济波动带来就业波动;向农民工特别是第二代农民工灌输自主创业的思想;发展新型农业,培养多方面人才;完善社会保障体系,为外出务工者解决后顾之忧等对策性建议。 相似文献
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建设社会主义新农村,实现城乡和农村经济社会的协调发展,就需要大量的能够扎根农村的人才,而平湖市基于农村社区教育的三级网络体系,为平湖市的农民大学生培养工作提供了一个良好的网络保障,对于提升农民素质,提高农村现代化起到了很好的促进作用。 相似文献
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在“十一五”期间,湖州市新农村建设在科技创新、产业发展、村镇规划建设、基础设施建设、生态环境建设等方面培养了大批“三农”人才,创建了新农村建设的“湖州模式”。这为贯彻落实中共中央国务院《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》“以用为本”的精神打下了扎实的基础。作为目前参与湖州“美丽乡村”建设活动的新农民——农村领军人才,必须学习现代科学知识,围绕湖州农业主导产业发展方向,将自己培养成“专业农民”,让技术变成看得见、摸得着的产业,以增强农业产业化组织的带动能力,发挥专业合作社对广大农户的影响力和带动力。 相似文献
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解决农村人才问题的重点是开展农民教育,培养农村适用人才。除培养应用技术人才外,重点是培养具有三推能力的落地型创业人才。 相似文献
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周辉 《洛阳师范学院学报》2014,(9):71-73
在现代农业发展进程中农民素质因素是影响农村经济发展和社会进步的重要因素之一。以舒尔茨等人的理论为依据研究分析河南省发展现代农业过程中的农民素质问题,认为农民素质与现代农业的构成了一对相互制约、互为因果的矛盾关系。一方面,农民素质影响现代农业的建设;另一方面,现代农业制约农民素质的提升。由于农民素质相对低下,农村经济发展动力不足,也使发展现代农业的各种政策措施在实施过程中效益相对低下。河南省现代农业发展过程中提升农民素质是一个复杂的系统工程,具体要做好以下五方面的工作:制订现代农业发展过程中提升农民素质支持的政策规划;加强农村人才建设,构建现代农业人才支撑体系;充分发挥高等教育为现代农业发展服务的引领作用;高等院校要培养适应现代农业发展需要的应用性人才;创新培训模式,健全农村人才开发工程。 相似文献
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针对农村社会经济发展过程中存在的不和谐现象,如何发挥地方农业院校人才培养的作用为新农村建设服务,这是一个全民关注的话题。本文初步探讨如何切实发挥地方农业院校的人才培养作用,为新农村建设培养创业型人才、特色人才和新型农民。 相似文献