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在清华教学改革的论证过程中,MOOC适时出现,它为此次教学改革提供了新的视角和思路。从清华大学酝酿到出台教学改革意见的两年内,MOOC的出现无疑为其教学改革提供了新的思路。在清华大学陈吉宁校长的发言中,他提到,随着以信息技术为标志的新技术革命突飞猛进,先进教育技术大量涌现,特别是MOOC的兴起,给大学教育带来了新机遇、新挑战。它们正深度改变着现有的教育教学方式、人类思维模式和学术组织形式,有 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2013,(10):22-22
清华大学第24次教育工作讨论会于26日在京开幕,启动了清华新百年的教育教学改革。此次会议是清华新百年召开的首次教育工作讨论会,将持续近一年时间。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(10)
正为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)文件精神,中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会于2014年7月11—13日在长春召开了以"立德树人与全面深化小学课程教学改革"为主题的第十届学术年会。本次年会由中国教育学会教育学分会、东北师范大学教育学部联合主办,东北师范大学教育学部初等教育学院承办,人民教育出版社协办。来自全国15个省市、33所 相似文献
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王红 《北京教育(高教版)》2021,(4):35-36
教育评价改革是教育改革真正的深水区,是教育高质量发展最切实的推动力。中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对义务教育高质量发展提出了明确要求,《深化新时代教育评价改革总体方案》为教育评价总体改革指明了方向,此次教育部等六部门发布《义务教育质量评价指南》(以下简称《指南》)正是贯彻中央精神,切实推动落实所迈出的关键步伐。 相似文献
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“为祖国健康工作五十年“口号是蒋南翔教育思想的重要组成部分.它不仅浓缩了清华大学的体育精神,而且早已成为清华人的奋斗目标和鼓舞清华人坚持体育锻炼的座右铭.50年的实践证明,这一口号的价值和影响早已超出了体育领域,它在爱国主义教育以及培养德智体全面发展人才方面留下了许多深刻启示. 相似文献
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以就业为导向全面推进职业教育教学改革 总被引：13，自引：0，他引：13
黄尧 《中国职业技术教育》2006,(32):12-13,40
一、认真总结近些年来职业教育教学改革的成绩和经验
1999年国务院批转的《面向21世纪教育行动振兴计划》提出，要实施《面向21世纪的职业教育课程改革和教材建设规划》，中央财政安排专项资金2000万元支持这一规划的实施。教育部认真落实《振兴计划》，在包头召开了全国职业教育教学改革工作会议，出台并实施了《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，启动了职业教育跨世纪教学改革工程。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(19)
<正>2014年9月,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),明确将深化高考考试内容改革列人考试招生制度改革的主要任务和措施。党的十九大报告强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这为纵深推动高考内容改革指明了方向,注入了丰富内涵。2018年高考思想政治学科命题聚焦全面贯彻党的教育方针,以"立德树人、服务 相似文献
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一、明确培养目标,认清教育对象,切实转变教育教学观念
2000年教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中就明确提出：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。” 相似文献
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20世纪30年代,通识教育开始出现在大学教学改革中,主要目标是培养积极参与社会生活的有社会责任感、全面发展的社会人和国家公民。上世纪末,随着高等教育大众化产生了一批新建本科院校,该类院校将其培养目标定位为除了培养符合专业教育的专业人才外,还要在知识、能力、素质协调发展和全面发展及具有可持续发展潜力的人。两者在培养目标上的一致性,使新建本科院校实施通识教育成为可能并取得了成效。但实施过程中仍存在一些问题,如对通识教育认识模糊,课程建设缓慢,学生兴趣不浓,师资队伍水平不高等。因此,加强通识教育内涵认识;改革通识教育内容与教学方法;提高师资队伍水平;建立通识教育教学监控机制等,将成为新建本科院校继续推行通识教育的重要课题。 相似文献
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教育部发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》后,部分高校在转型过程中片面强调学生职业能力的培养,忽视学生作为"完整的社会人"的教育。针对这种现象,从树立正确价值观、专业教育和通识教育的关系、教师队伍培养以及教育方式的探索等方面探讨了通识教育对于应用型人才培养的重要意义。 相似文献
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2019年6月,中共中央、国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中强调,落实立德树人根本任务,健全立德树人落实机制。历史课程具有立德树人的独特价值和天然优势。历史教育要落实立德树人的根本任务,首先必须回答"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这一根本性问题。为谁培养人? 相似文献
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<正>台湾清华大学黄琪椿老师从2010年秋天开始,开设了一门"鲁迅选读"课程,为通识教育中核心通识课程之一。我有幸得到了他的一份课程结束时的试卷,以极大的兴趣阅读,作笔记,从中得到了很大启发。这不仅是因为我之前也曾在台湾清华大学为中文系的学生开设过同类的课程,因此对清华学生格外亲切;更因为黄老师的课另有特色:一是其修读对象以中文系以外的本科生为主,除了少部分文科(外文,经济或 相似文献
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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(27):28-29
1999年，国务院颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施《面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划》，中央财政安排专项资金2000万元支持规划实施。同年，教育部在包头召开全国职教教学改革工作会议，出台并实施了《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，启动了职业教育跨世纪教学改革工程。回顾近年来职教教学改革实践，教育部职成教司司长、教育部职教中心研究所长黄尧认为，教学改革在以下四个方面取得重大突破。 相似文献
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制定和实施《教学方案》，深化教育教学改革，培养跨世纪的初中教师国家教委师范司金长泽一１９８９年１２月，国家教委在河北省石家庄召开了全国师范专科学校工作会议，会后颁发了《关于当前师范专科学校工作的几点意见》。这５年来基本按照《意见》的要求进行工作。１９... 相似文献
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通识教育的目的是培养全面健康发展的公民,研究生英语作为一门人文性和工具性相结合的课程十分有利于发挥通识教育的职能;通识教育又为深化研究生英语教学改革提供了方向和思路。军校研究生英语教学应从教育理念、教学内容、教学模式和评估体系等方面进行改革与创新,实现学生的全面发展。 相似文献
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史轩 《北京教育(高教版)》2010,(2)
通识为本,专识为末国立清华大学时期,为了发展科学、培育中国自己的学术精英,清华逐渐形成一套独特的教育理念,其中以通才教育的思想最为重要,直到今天,仍然不断地给我们以启发。20世纪二三十年代的中国社会,尚有大学应该培养通才还是专才的不同观点。清华则明确了通识为本,专识为末的理念,即通才教育。通才教育提倡在高等 相似文献
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为了培养全面发展的人才,2016年3月30日,教育部印发了《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出了核心素养培养体系。核心素养就是培养什么样的人,一名健康的幼儿,既是身体健康的幼儿,又是“愉快”“主动”“充满自信”“乐于交往”“不怕困难”的幼儿。因此,幼儿园教育活动应更贴近幼儿的特点。 相似文献
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我院在1997年5月原国家教委的普通工科院校教学工作评价之后，学院党季围绕国家教委专家组充分的我院办学特色和提出的整改意见，认真总结经验，进一步明确我院的办学方向和人才培养目标。为深化教学改革，提高教学质量，1999年4月学院下发了“深化教育教学改革，提高教学质量，培养面向21世纪人才的实施意见”文件以及三个附件“修订99级教学计划的原则意见”、“大学生创新精神与工程实践能力培养方案”和“文化素质教育工作实施方案”，开展以培养学生创新能力、工程实践能力、提高文化素质为主要内容的素质教育工作。特别是在1999年第三次全国教育工作会议上“中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”发布后，我院为深入贯彻落实这一决定，加大推进素质教育工作的力度，1999年12月正式下发了中共黑龙江科技学院委员会、黑龙江科技学院”关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的实施意见”，使我院素质教育工作走上了正轨。总结几年来素质教育取得的经验和成果。 相似文献