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小学生的作业要家长签字的现象相当普遍,对此褒贬不一。我们走访了某市教育局。办公室的同志告诉我们,他们并没有这方面的要求和规定;随后,他们将来信和来访记录中与此有关的内容介绍给我们。征得同意,现摘录其中三则编辑于后,为的是引起大家注意:小学生作业要家长签字的目的、动机是什么?效果如何?利弊得失怎样?学校老师应该如何处理学生课外作业?学校教育应如何指导家庭教育以促进学生素质的全面提高?欢迎广大读者朋友们来稿参加讨论。 相似文献
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“小学生的作业让家长签字”近年来无论在城镇小学还是普通村小都已经悄然普及,当然认识不一,分歧很大。笔者认为,对于这个问题应用辩证的观点去把握,要联系广阔的社会背景去考察。一、“家长签字”有其促进学校教学的一面,它能取得三种作用:(1) 督促约束作用。对于那些学习不自觉、贪玩的学生来讲,由于每天的作业家长要签字,可以矫正他们“不按时做家庭作业”的不良习惯。 相似文献
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不知打什么时候开始,学校里流行起小学生每天的作业要给家长签字的做法。起初也许是从每五周发一次的《学校、家庭联系手册》,要求家长阅后签字得到的启发(其目的是明确的,为了加强学校与家庭的联系,以便沟通学生情况,互相配合教育),发展到学生每次考试和测验的卷子要给家长签字,最后就演变成每天的作业都要家长签字了。学生的作业要家长签字,无非有两个意图:一个是 相似文献
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一、调查目的、对象和方法小学生的作业让家长签字不仅是一种教育现象,也是一个社会现象。我们认为,评价其利弊,不管从哪个角度思考,都不应从某一特殊或个别的事实现象出发,而应该在对这一普遍现象进行调查了解的基础上进行分析。我们对海安地区部分乡镇中心小学和一般小学的教师、学生、家长各100名采用问卷、口头采访、查阅作业等形式,从签字的目的动机、对签字的态度、签字的效果等几方面进行了专题调查,问卷分“教师、学生、家长”三套,共21题。 相似文献
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我是一个在小学里耕耘了二十多年的教师,也是一个十五岁孩子的家长。无论从哪一个角度来评判,小学生的作业让家长签字,(以下简称“签字”)我看都是“好”的。 相似文献
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我从教之初的上个世纪九十年代,小学生作业要求家长签字并不多见。可如今,无论走进哪所小学,要求家长在学生的书本上签字不但“蔚然成风”,而且俨然成了教师管理学生学习的重要手段。 相似文献
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小学生的作业本要家长签字.如果是为了让学生家长参与检查家庭作业的对错,我认为不妥。我曾看过某城镇小学一年级上学期学生的“一日一句”作业本。这是位三好学生的作业。作业态度无可挑剔。在作业本上签字的有她的爷爷、爸爸和妈妈,一次不漏。教 相似文献
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吕赟 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):76-76
和我们中国一样,美国小学生做错了事情也要写检讨。不过,他们的检讨书与我们中国的却大不一样,他们的检讨书名为“思过单”,是一种类似于填空题的标准格式。第一栏是“发生了什么”,第二栏是“这样做为什么不好”,最后一栏是“有没有其他更好的做法”。“思过单”要求学生在每栏写一句话,必须本人填写,并由家长签字。 相似文献
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读了贵刊《小学生的作业让家长签字好不好》一文,引起了我的深思。我带着这一问题走访了本班59位家长,其中有42位家长认为签字好,所占比例为71.2%,还有28.8%的家长认为签字有利有弊。但59位家长都认为签字的好处是:签字能及时了解学生的学习情况,发现小孩学习中存在的问题,辅导督促小孩认真完成作业,提高作业正确率。我想,这大概也是不少老师要求学生家长每日签字的目的和动机所在吧。从表面上看,家长的看法,老师的苦心颇有道理。但我们知道:“当前,我省小学教育改革必须着力于把以升学为中心的应试教育转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来。”从全面提高学生素质 相似文献
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《江苏教育·小学版》1993年第1期就“小学生的作业让家长签字好不好”提出讨论很有必要。看完“家长来访记录三则”,心里颇不平静。我从前的一位同事也曾经历过“签字事件”。他的女儿六岁,刚入一所教学质量堪称一流的小学启蒙。一天,女学 相似文献
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吕赟文 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
和我们中国一样，美国小学生做错了事情也要写检讨。不过，他们的检讨书与我们中国的却大不一样，他们的检讨书名为“思过单”，是一种类似于填空题的标准格式。第一栏是“发生了什么”，第二栏是“这样做为什么不好”，最后一栏是“有没有其他更好的做法”。“思过单”要求犯错的学生在每栏里写一句话，并由家长签字。 相似文献
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小学生的作业要家长签字(以下简称“家长签字”)的现象盛行于城镇,波及到农村。本刊把它提出来讨论,引起了广大教育工作者的浓厚兴趣。读昔在来信来稿中分析了教师要家长签字的心理动机和学生、家长的反映及实际结果。有的还提供了典型事例。一些读者就此开展了学生、教师、家长的问卷调查。不少读者对如何改进课外作业的布置,如何改进学校与家庭的联系、合作提出了积极的意见和建议。所有来稿对个别教师以家长未签字为由对学生罚写、 相似文献
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小学生的作业要家长签字,麻烦主要集中在差生身上。从转化差生的角度来看,这种手段利小弊大,得不偿失。一、降低了师德水准。对差生责罚甚严的教师,客观上是由于在班学生多,差生难管教,教师课业负担、家务负担较重,连续工作心理疲劳等;主观上是由于教育思想不端正,不适当地突出家庭教育甚至有意无意地用签字手段向家长转嫁工作负担,求得“自我解放”。转化差生,要分析研究差生各自形成的主 相似文献
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1.增加了小学生的心理负担。老师要求学生的作业让家长签字,这无形中给学生心理上增加了负担。不少学生从接到老师布置的作业起,乃至在做作业的过程中,心里时时惦记着这件事情,总是担忧作业忘了签字会被老师批评甚至被罚,有一种紧张、畏惧和压抑感。这样久而久之,会影响学生的心理健康。2.会形成不良的学习习惯。有的学生做作业时,马马虎虎,草草了之,遇到难题也不去认真独立思考,做完作业后更不去检查验算,认为反正有家长帮助检查签字。这样会导致学生形成不良的学习习惯。 相似文献