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高校非英语专业学生英语语音水平与语言水平的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对31名非英语专业学生的英语语音水平和语言水平的相关性进行分析发现,非英语专业学生的语音测试和四级考试成绩均未达到理想水平,语音测试中连读、失去爆破和不完全爆破尤为薄弱;非英语专业学生的语音水平与语言水平呈显著相关,尤其表现在单词发音、语句重音、连读、意群停顿、元音音素、辅音音素和失去爆破等方面;非英语专业学生在英语语音水平与语言水平的相关性上存在性别差异。 相似文献
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英语语音教学是大学英语的基础,对提高大学生综合英语水平起着关键的作用。本文在分析非英语专业大学英语语音教学实际情况的基础上,提出了如何改进非英语专业大学英语语音教学的几点思考,期望对建设非英语专业大学英语语音教学提供一些思路。 相似文献
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英语语音教学是英语学习过程中最基础的一个环节,但是,由于学校、教师和学生的忽视、语音合格师资的缺乏、语音教学内容和方法的局限性等原因导致非英语专业学生的语音水平相对不高。针对目前非英语专业学生的语音问题,分析问题出现的原因并且进一步提出一些提高他们语音水平的教学方法和对策。 相似文献
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陈月霞 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2008,(1):113-114
目前高校非英语专业学生的英语思维能力处在较低的水平。培养非英语专业口语课中学生的英语思维能力,可以通过加大任务的挑战性,传授文化背景知识和充分利用语音实验室等途径,加强以习得为主要形式的英语思维能力训练来实现。 相似文献
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李晓燕 《宿州教育学院学报》2014,(1):141-142
语音是语言的声音,是学习英语的基础。语音的好坏直接影响到整个英语学习的过程。但目前很多大学生英语基础不够扎实,没有良好的语音素养。因此,非英语专业语音教学不容忽视。笔者结合教学实践。分析了语音教学在非英语专业大学英语教学中的现状,并提出了几点建议。 相似文献
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理工科院校非英语专业大学生的英语发音普遍较差。本研究基于对本校大学生语音情况的分析,提出几点针对提高理工科大学生英语语音水平的可行性建议。 相似文献
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司玉英 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(2):112-116
本文通过问卷调查和发音验证的方式,证实汉语辅音系统对中国学生习得英语辅音系统产生了负迁移作用.英语中那些与汉语相似的语音是习得的难点,学生用汉语的语音去代替与英语相似的语音,产生负迁移现象.这种负迁移现象不仅发生在非英语专业的学生中,也发生在英语专业的学生中. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31):10-11
语音是英语学习的基础,是语言的灵魂,学好语音是学好语言的基础。但在我国的大学英语教学中,语音教学一直没有得到重视甚至被忽略,尤其是非英语专业普遍存在学生英语语音差及语音教学缺失的现象。本文分析了非英语专业学生开展语音训练的必要性,并结合我校开设的大学英语后期拓展课程"高级英语语音实践"课程实例,提出有效的教学措施。 相似文献
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庄小荣 《淮南职业技术学院学报》2013,(1):71-75
通过对广东大学生进行英语语音学习策略的调查,分析学生的英语语音学习常用策略,英语专业和非英语专业学生在策略使用上的差异,通过检验不同之处为英语语音教学作参考。 相似文献
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语音教学始于英语教育开端,但一直属于薄弱环节,其不良后果累积到大学,突出表现为数量庞大的非英语专业学生英语语音南腔北调,听说能力明显滞后于读写能力,无法充分发挥英语交际功能,偏离了语言教育的初衷。大学英语教改应当以语音为突破口,结合大学非英语专业学生的特点,开展有别于英语专业的针对性语音教学,使学生"知其然且知其所以然",摆脱盲人摸象的英语学习困境,形成自主纠音能力,促进听说能力的良性互动与循环进步。 相似文献
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目前,我国高等学校培养出来的大多数非英语专业毕业生的英语多不能满足工作需求,特别是他们的英语听说能力更是不尽人意。调研结果显示造成这种结果的主要原因之一是非英语专业学生没有学习和掌握英语语音,大学英语教材中没有英语语音学习内容、大学英语教师在英语课上多不讲授英语语音。 相似文献
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本文分析了我校英语专业学生在英语语音课堂中所存在的问题及原因,并在此基础之上提出了一些行之有效的措施来改善英语语音课堂中的语音学习,以提高我校英语专业学生的英语发音水平及其专业素质。 相似文献
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语音是语言的外壳,也是语言学习的基础。语音教学是大学英语教学中不可忽视的重要教学内容。然而,语音教学在教学中不受重视的现象普遍存在,语音知识的欠缺往往影响大学生的英语学习水平。文章通过对某大学近年非英语专业新生的语音情况调查,分析了新生普遍存在的语音问题,并对大学英语语音教学提出了几点建议。 相似文献
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对大学英语专业的学生来讲,语音紧密联系着听、说、读、写、译这几项基本技能.语音是提高语言整体水平的关键.本文作者从语音学习的重要意义和大学英语专业学生语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并结合教学实际提出了行之有效的教学方法. 相似文献
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本文就英语学习中语音教学的重要性做了阐术 ,分析了现阶段非英语专业英语学习中存在的较为突出的语音问题 ,并就如何学好语音提出了个人看法。 相似文献
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在英语学习中,学好语音具有十分重要的意义。本文在分析英语语音学习的重要性和存在问题的基础上,对非英语专业大学生语音教与学提出了相关的教学建议 相似文献
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英语语音学习策略指学习者为提高英语语音学习成效而采取的技巧、方法或者刻意的行为或行动。本文对地方本科院校非英语专业学生的整体语音水平、语音学习策略的使用情况、语音学习策略和语音成绩之间的相关性以及高分组和低分组(英语语音水平不同的学生)在语音学习策略使用上的差异进行了调查与分析。研究结果表明:非英语专业学生整体语音水平较低;使用最多的是情感策略,最少的是记忆策略,但从总体上看,语音学习策略的使用频率不高,策略意识不强;认知策略、记忆策略、情感策略、元认知策略、社交策略与语音成绩呈显著正相关,而补偿策略与语音成绩呈显著负相关;高分组除不使用补偿策略外,其他五类语音学习策略的使用频率都较高。而低分组除经常使用补偿策略外,几乎不太使用其他五类语音学习策略。两者在六类策略的使用上均存在显著差异。 相似文献
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高等师范类英语教育专业的学生是我国中小学校英语师资的主要来源,他们的语音将成为中小学生语音模仿的范式,这种未来职业的特殊性决定了高师英语专业语音教学目标的高标准性.提高现有语音课程学期测试的质量以及建立一个英语语音水平测试体系是实现语音高标准的教学目标的有效途径. 相似文献