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杨诗瑶 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(9)
时光如梦,一晃几年过去了,我不再是一名幼儿园的小娃娃了,我上二年级了!随着年龄的增长,我进步很大,特别是作文最值得让爸爸、妈妈骄傲!老师让我写周记、成语,有的同学写得很简单,但我做事却很认真,写出来的文章篇篇都受到老师的表扬。特别是我在《德育周刊》发表了两篇作文后, 相似文献
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李冬梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10)
洋葱头:月亮姐姐,我最近遇到麻烦了。月亮姐姐:怎么啦?洋葱头,快说给姐姐听听。洋葱头:老师叫我们写一篇作文,主题是把爱说出来的感觉真好。你说这爱的感觉怎么才能说出来呢?我真是茶壶里煮饺子——心里有数可是 相似文献
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朱爱凤 《新语文学习(小学作文)》2012,(7)
“唉,又是作文课!”“作文,作文,让人头疼!”每每到作文课,总会听到不少同学如此埋怨。同学们,你们班是不是也有这样的情况发生？你是不是也在埋怨？小时候的我也跟这些同学一样,每次写作文都像挤牙膏似的,半天憋不出几句话,写出来的作文既没有中心,又空洞乏味。老师让我们先打草稿,认真修改后再誊上作文本,我总是打完腹稿,就直接写在作文本上;老师叫我们写作时条理要清晰,我总是东一榔头西一棒槌,想到哪儿写到哪儿;老师让我们先写提纲, 相似文献
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史峰 《第二课堂(小学)》2012,(12):40-43
老师布置了一篇小作文叫"我的课间十分钟"。孙强同学在小作文里只写了这样一句话:下课了,我想利用这十分钟把上课没有做出的数学难题解答出来,最后终于解出来了。小作文交上来后,老师问孙强:"怎么才写了这么点?"孙强说:"课间就‘十分钟’,实在是没有什么可写的,写作文时感觉无话可说,只好写这么点了。"亲爱的读者朋友,如果让你也写"我的课间十分钟"这个题目,你是不是也会因为作文表述 相似文献
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方仁工 《语文世界(高中版)》2000,(3)
方老师： 我迫切希望将作文写好。每当作文时,我心情都非常激动,内心也有说不完的话,但就是不能用语言来描述、表达。后来,老师叫我们多看别人的作文,学别人优美词句,以及别人是怎样安排和处理好结构、顺序的。每当我看别人特别是同龄人的作文时,我发现我和他们有一样的感觉,在某种情况下我也做过他们在文中所说的事,也有那样的想法,但我就是不能用他们那样的语言表达出来。我发现我每次作文都要堆砌词语,并且结构顺序也处理得不合理。我迫切希望你能助我一臂之力！ 四川学生 蒲文英 １９９９年 １２月 ３１日蒲文英同学： 从你… 相似文献
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蒋雨辰 《故事作文(高年级版)》2012,(11):62-63
在我们班,我的作文虽不算最优秀的,但是还不错。老师出的作文题目,我基本上都能很快地写出来,因此经常受到老师的表扬。可以这么说,我还没有为写作文的事发过愁呢!可是在这个暑假,我却为一个作文题目愁得茶饭不思。这是怎么回事呢?放暑假的时候,张老师布置了四篇作文。其中三篇是命题作文,我早早地就完成了,但该写第四篇时,我却犯愁了。这篇作文 相似文献
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长期以来,学生作文成为广大师生共同感到头痛的事情。一提到作文,学生感到无话可写,老师感到很难指导,老师和学生都被写作所困惑着。特别是学生不情愿去写作文,老师就逼迫着让他们写,结果写出来的文章实在是不成样子,老师看了真是哭笑不得。其实我们这样的逼迫学生写作文是永远写不出来好文章的,学生作文必须激发他们的写作积极性,产生写作灵感,增强自主写作意识。这样学生就会迸发出不可估量的写作 相似文献
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“我爱写作,一提笔总觉得有写不完的话,还珠格格的刁蛮,孙悟空的勇敢,奥特曼的神武……我都爱写。但我不爱写老师布置的作文,更不爱写试卷上的作文,因为那些作文必须按要求去写,否则,休想得商分。我真害怕写这样的作文,因为每次写时我都要编造‘美丽的谎言’,让老师开心。但我深深知道那绝对不是我……”一个学生在日记中这样写道。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(6)
仲老师给我上过一堂课,让我记忆犹新。那是四年级的事了。一次,仲老师叫我们写《斗蛋比赛》这篇作文,可这篇作文却没有一个人写得让仲老师满意,仲老师感到十分生气。 相似文献
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施海英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):52-52
作文,让我们很多老师和学生为之苦恼,很多孩子是谈作文而色变,戏称作文为榨油。确实不假,很多孩子一次作文写几个字就在数字的个数,难得愁云消散。作文中的每一个字都是煎熬出来的。作文本应是人类内心情感的一种思考与表达,就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。以我笔写我心,以我笔写我情。但如今的小学生对作文甚是惧怕,作文教学效率迟迟不前,这又是为何呢？ 相似文献
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刘静宇 《小学生之友(智力探索版)》2006,(12)
作文课,我要求同学们以《假如……》为题,写一篇想像作文,要求要有情节和细节而且必须有创新。我把要求一说,同学们都很奇怪地看着我,因为大约一周前,我们刚写过这篇作文。而后,我问他们:“同学们,我们每天都在生活,可你们的生活都一样吗?”同学们异口同声地说:“一样!”我又问:“请同学们再好好想想,我们是从同一个家门出来的吗?就说上学,有的步行,有的坐车,还有的让爸爸送,是不?”下边只听见笔和纸交织出来的“沙沙”声,我突然叫停,问:“你们都在写什么?”有的说,我在写《假如我是市长》;有的说,我写《假如我是老师》……我摇了摇头,怎么… 相似文献
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王磊 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
我是名尖子生,理科从未下过九十分,语文亦常考八十多分。在同学眼里,我是他们的榜样;在老师眼里,我是他们的宝贝。可我却对作文教学非常反感,我觉得作文教学已经僵化到了非下课不能活的地步了。从小学开始,老师就把我们的作文上了“紧箍咒”。开头怎么写,中间怎么写,末了一定要点一下题,这叫“首尾呼应”,“深化主题”。记得初一时老师出了篇作文“我的真心话”,我也许当时贪玩好耍,也许反感这个题目,因为真心话不少都属于个人隐私,如果我照实写出来,岂不等于自我曝光,让人取笑。于是我顺手把林清玄的《生命的出口》改改抄上,完成了任务。本… 相似文献