共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
课堂教学是教学过程的中心环节,是教师和学生之间共同建构知识、交流互动的过程。是教师教育智慧的充分展现．更应该是师生生命共同经历成长的过程。如何发挥课堂教学的实效性。提高课堂教学的质量。这是我们当代教师要共同探讨的问题。 相似文献
3.
在课堂教学中，我们应致力于学生的发展，不能把目标仅仅定位于完成认识性任务，应从学生的知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度去考虑，实现科学与人文整合，促进学生学习心理的和谐发展，从而充分地促进“人格形成”和“学力形成”，使课堂教学成为师生双方共同的享受，在师生共同参与、体验、感悟的过程中尽情绽放出生命的色彩。为此，我结合多年的课堂教学经验，转变课堂思维方式和观念，精心打造出生物学课堂教学的“四个驿站”。 相似文献
4.
现代课堂教学理念的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
谢利民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(11):14-19
在对当前课堂教学现状分析的基础上，着重论述了课堂教学的生命价值观，提出了课堂教学对教师和学生而言，首先是他们生命活力和生命价值的体现；论述了课堂教学的知识传播过程的实质是知识的生成与生长过程，以及这个过程在课堂教学中的体现；论述了现代课堂教学中的“共同参与，互相合作”的师生关系，以及实现这种关系的努力策略。 相似文献
5.
6.
中学数学课堂教学提问的误区分析王秋海，赵淑丽一、提问问题的误区问题是课堂教学的核心，是促进学生学习的动力，教学过程很大程度上就是师生双方共同设疑、释疑、解疑的过程。因此，精心设计问题，引导学生质疑，控制信息流量就成为课堂教学的关键环节。然而，一些教师... 相似文献
7.
许文礼 《福建教育学院学报》2005,(9):67-68
教学过程是师生共同活动的双边过程，数学教学活动得以顺利进行的关键是教师与学生的相互沟通。因此，引导学生参与课堂教学，是提高课堂教学效率的重要一环。 相似文献
8.
课堂教学是教师与学生共同参与的双边活动，是思维活动及情感交流的过程。因此，情感参与是课堂教学的催化剂，是学生真正投入、参与教学过程的前提条件，它应渗透于教学的每一个环节。[第一段] 相似文献
9.
对话理论与大学课堂教学模式的转型 总被引：1，自引：0，他引：1
杨学民 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(4):67-69
目前必须进行大学课堂教学模式的变革，倡导并实践对话性课堂教学模式。课堂教学是一种话语活动．是以教师与学生的对话为主线的、多主体参与的、围绕教学内容而展开的对话过程。对于对话性课堂教学而言，对话精神和原则是贯穿整个教学过程的。师生要共同创造一个平等、真诚、和谐，具有互动性的，全身心投入的课堂对话情景。对话性课堂教学模式也呼唤一种新的教学评价模式。 相似文献
10.
传统的教学论都将课堂教学过程视为一种特殊的学习过程，它片面强调学生的学识在这一过程中的变化和发展。我们认为课堂教学过程是教师、学生生命共同发展的过程。如何理解这一观点呢？ 相似文献
11.
现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。因此，课程不再是“跑道”（即规定好的目标与内容），而是“跑”的过程本身，教学成为师生共同创造过程中的探险。然而，课堂教学按照教案预设亦步亦趋，或一问一答的现象还大量存在，课堂教学未能在精彩的师生互动中得到提升。如何让课堂精彩纷呈，笔者结合教学实践浅谈几点体会。 相似文献
12.
13.
课堂教学是师生生命共同运动的过程，充盈着浓厚的生命色彩。课堂教学的制约因素很多，教师的课堂教学观就是一个重要方面。课堂教学观是指教师对课堂教学诸要素，包括课堂教学的内容、结构、对象、组织方式、教学场所等所持的态度和看法。当前，就课堂教学现状所反映出的观念来看，尚有许多与新课标精神相违背或不协调的方面，需要我们加以分析与重建。 相似文献
14.
数学课堂教学过程是在教学大纲指导下，为了达到教学目的、实现教学目标，师生共同活动的过程。实现课堂教学过程的优化，这是一个十分重要而又复杂的问题。在这一过程中，教师作为教学的组织者和指导者，应当怎样去做，做些什么，对此谈些粗浅的认识。 相似文献
15.
课堂教学互动是教师与学生之间、学生与学生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程。当前的新课程实施中，课堂教学互动存在某些“失真”问题。还课堂教学互动的本真面目，促进师生共同发展，是新课程改革实践中应关注的重要课题。 相似文献
16.
17.
当前正在中小学大力推进的新课程改革，强调课堂教学要成为调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这样的理念支持下，教学过程的真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态以及教师当时处理问题的方式所决定。我们欣喜地看到，随着新课程的实施，大家的观念都在变化，课堂教学效益正在逐步提高，课堂教学的组织形式也在一 相似文献
18.
当前，新课程改革已全面推进，在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这从根本上动摇了传统的以教师为中心、以知识传授为主的“封闭式固定化”的课堂教学模式，使构建以新课程理念为灵魂的思想品德课堂教学结构和富有可操作性的崭新课堂教学模式势在必行。为此，笔者借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论，在研究教师、学生、问题、情境课堂四要素的基础上，探索构建符合素质教育要求的初中思想品德“四程序”课堂教学模式，以期给新课程课堂教学注入新的活力。 相似文献
19.
随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学在师生共同思考和共同发展的过程中随机出现了一些超出预设方案的、影响课堂氛围和师生思路及行为的即时信息———课堂教学生成性问题。正确认识课堂教学生成性问题产生的原因及特点,并积极地思考,提出应对的方法与策略,是保证课堂教学过程往纵深发展的决定性因素和提高课堂教学效率的关键。 相似文献
20.
新课堂是开放的、动态的、生成的，某个预设性结论的获得不再是唯一的目标，学习者自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点，教学过程应成为师生共同直面问题、共同探索和发现、实现意义建构的过程。从这个意义上讲，新理念指导下的课堂教学注定是一个动态生成的过程，这是新课堂最鲜明的特征。 相似文献