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1.
对政策网络与政策工具关联性的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
政策网络是政策科学中新的研究途径,它对现代国家的政策过程提出了具有中观层面的解释和观点。政策工具研究属于政策科学微观层次中的实践领域,着重于分析公共部门的治理技术。政策网络与政策工具密切相关,对二者关联性的探讨能更准确地把握政治与行政、政策制定与政策执行之间的复杂关系。 相似文献
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政策本质初探 总被引：5，自引：0，他引：5
谢少华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,41(5):92-97
半个多世纪以来，国内外政策学们关于政策的本质见仁见智。虽然学派众多且视野各异，却基本上可以归属到社会和谐论和社会冲突论两大阵营。对政策本质认识分歧的成因大体可归结为社会本质观、科学本质观和方法论以及政策过程观等方面的差异甚至对立。事实上，价值的社会建构性、决策过程的价值涉入、政策主体和目标群体价值趋向的多样性以及政策本身能量的有限性决定了政策的本质是：社会各种价值取向冲突与妥协的过程和结果。 相似文献
3.
政策分析是政策研究的重要范式。政策分析与学位授权政策研究两者之间有着良好的契合性。运用政策分析范式对我国学位授权政策进行研究,是提升研究水平、解决学位授权工作实践问题的迫切需要。 相似文献
4.
对教育政策执行中的复杂性予以关注意味着对教育政策执行简单性的反思与超越。这将有助于追求多种学科研究的综合,丰富政策科学、认知科学和复杂性科学等学科内容;有助于从复杂性与教育政策执行的耦合出发,为教育政策执行提供可借鉴的操作性建议,提高教育政策的执行效率。 相似文献
5.
赵语慧 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):18-19
研究政策制定的模式能帮助我们了解、认识政策制定的全过程,从而科学地进行政策决策.本文在对理性决策模式和渐进决策模式评析的基础上,提出了“摸着石头过河“的政策制定模式的选择是符合中国社会转型期的正确选择. 相似文献
6.
新课程政策执行的关键因素 总被引：1，自引：0，他引：1
LI Kong-zhen 《课程.教材.教法》2008,(6)
新课程改革已经走过好几个年头,在新课程改革推进的进程中,需要不断探讨新课程政策执行的状况,把握好影响新课程政策执行的关键因素,以促进新课程政策目标的实现。分析新课程政策问题的易处理性、新课程政策基层执行者的复杂性和新课程政策工具的适切性等新课程政策执行的关键因素,将有助于清楚地认识新课程政策问题,也有助于深刻理解基层执行者和有效地选择政策工具。 相似文献
7.
中国科普政策及科普政策文化初探 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨科普政策的内涵和类型,从社会建构论的角度对政策文化研究进行了考察;提出我国科普政策的四种类型,即:政治文化、经济文化、科学文化以及公民文化. 相似文献
8.
张天雪 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):50-53
学术界目前所进行教育政策分析，往往忽视了对政策主体心理与行为的分析，是一种纯技术的教育政策分析。校长是教育政策中最为复合的一个主体，应加强对校长的政策体验研究。校长既是政策的制订者，也是政策执行者，还是政策的咨询者和评价者。而校长的政策体验是校长行为研究与政策科学交叉后滋生出的研究重点和难点。教育政策体验是指教育政策主体在制订、质询(咨询)、执行和评价政策时的内心感受和感悟的一种活动、过程和状态。广叉上讲它是集政策体验、政策意识、政策观念和政策行为于一体的复合概念。应该运用包括质性研究、定量研究和思辨研究在内的多元方法开展此类研究。 相似文献
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10.
以国家层面颁布的32份有关农民工职业教育与培训政策文本为研究对象,采用内容分析法,借助Nvivo质性分析软件,从政策工具和政策发展过程两个维度,探究我国农民工职业教育与培训实施过程中政策制定存在的问题。研究发现:农民工职业教育与培训政策随着发展过程、政策工具的使用逐步丰富和完善,政策工具使用呈现出显著的非均衡性。因此建议,降低环境型政策工具的使用,并合理优化其内部结构;适度增加供给型政策工具的使用,主要加强师资建设政策工具的使用;着力增加需求型政策工具的使用,充分发挥市场机制对农民工职业教育与培训的拉动作用。 相似文献
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Kathryn Scantlebury 《Cultural Studies of Science Education》2014,9(2):263-273
In this article, I describe how Jane Butler Kahle’s intellectual curiosity, commitment to equity and her ability to use various research approaches, to establish research and networking groups comprised of scholars from diverse backgrounds, theoretical perspectives and geographic locations, to disseminate research outcomes and findings through scholarly publications, service on policy committees and mentoring of other scholars framed a career in science education that has impacted students, teachers, and researchers. Jane synergistically and tirelessly combined her research, teaching, and service to identify, challenge and reduce inequities in science education in the US and throughout the world because for her it was important that all students have access to quality science education. 相似文献
12.
教师信念被视为影响教学实践的重要因素之一,有关教师信念的研究也一直是教师教育领域关注的热点。本文主要依据国际科学教育文献对理科教师信念的相关研究进行梳理。文章首先探讨了理科教师信念的界定,然后对有关理科教师信念的6个研究主题进行介绍与评述,并提出我国理科教师教育需要关注的四个问题,最后呼吁我国学者应更多地从事理科教师信念方面的研究。 相似文献
13.
王洋 《商丘职业技术学院学报》2008,7(3):13-14
在政策执行理论研究过程中,执行理论家们提出了各种各样的政策执行模型,这些模型大大丰富和发展了政策科学的理论内涵,推动着政策执行理论研究向综合化、多元化方向发展。 相似文献
14.
政府在推行政策时需要有意识地选择政策工具来达到政策目标。这既是政策实践的反映,也是政策理论提出的规范性要求。文章以我国“城市流动人口子女就学”的系列政策为例．来分析政府常用的教育政策工具类型,进而从理论逻辑上的“理想类型”来探讨其可替代性的选择。 相似文献
15.
This article examines the relationship between action research and policy and the kind of confidence teachers, policy makers and other potential users may have in such research. Many published teacher action research accounts are criticised on the grounds that they do not fully meet the conventional standards for reporting social scientific research, and by implication are held to be less trustworthy. Action research is nevertheless often seen by some academics and policy makers as a potential method for developing theory, disseminating good practice, or raising standards. Through a discussion of three major approaches to action research—seen variously as professional learning, practical philosophy and critical social science—it is argued that judgements about confidence depend upon understanding the various kinds of knowledge claim that can be made by action researchers, and appropriate judgements concerning the strength of evidence or reasons. 相似文献
16.
ABSTRACT—The theme of Usable Knowledge in Mind, Brain, and Education will be a special section that will appear regularly in the journal. The section will focus on the synergistic connections between biology, cognitive science, and human development on the one hand and educational thought, policy, and practice on the other. Efforts to create usable knowledge in mind, brain, and education focus on questions that relate research and theory to educational practice, involving pedagogy and learning, discussions of how best to conduct ethical and valid research that crosses disciplinary boundaries, and consideration of how to use such research to promote responsible policy. 相似文献
17.
教育科学与教育政策之间有着密不可分的关系。社会高速发展对教育提出了更高的要求,教育科学的发展也在推动着社会进步,他们之间本质上是知识与社会的互动关系。文章从知识社会学的视角首先对教育科学与社会政策的关联性进行考察,随后分析了社会因素对研究成果选择的影响,最后从机制建设层面探讨了如何促进教育科学研究与教育政策制定的双向互动。 相似文献
18.
Sharon Lynch 《科学教学研究杂志》1994,31(2):105-128
This article reviews current policy trends concerning the practice of ability grouping in K–12 science education. Relevant statements of key policy-making, policy-influencing organizations such as the NSTA, AAAS, NSF, the National Research Council, the U.S. Office of Education Department of Civil Rights, NAACP, the National Governors' Association, programs related to the Jacob Javits Grants for the Gifted and Talented, and others are summarized. The author's interpretation of the various positions are presented herein. The article also explores the research base supporting the various policies on grouping by examining selected general research literature on grouping, followed by research that is science education specific. Methodological issues color the research findings. The ethical and pragmatic implications of developing research and policy are discussed. The conclusions are that there is a dearth of recent empirical research specifically related to ability grouping in science, and that the time is ripe for the concerted development of a research agenda by key players in science education reform. Moreover, as controversial and value-laden as the topic is, it should be noted that grouping practices alone are unlikely to influence science education reform unless considered in the context of comprehensive restructuring efforts at the local school level. 相似文献
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《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(2):97-111
This article presents the rationale, structure and process underlying an interdisciplinary seminar focused on policy research, analysis and development. Emphasis is placed on the value of an interdisciplinary approach to teaching social welfare policy as well as the problems of linguistics and interdisciplinary communication. Examples of language discontinuities between social workers, lawyers and educators are provided along with a grid which guides faculty in addressing crucial interdisciplinary conflicts in areas such as professional values, ethics, theoretical and doctrinal beliefs, role differentiation and overriding societal values. 相似文献
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