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从纵向看,中国基础教育事业需要区分教育、管理、行政、政治四者的层级,并在分层系统中给予教师、校长、局长、部长应有的尊重。从横向来看,重整教育事业的评价体系,需要还原四种被评价主体的自主性,让他们真正处于自己应有的话语体系之中,教师负责教书育人,校长负责学校管理,政府负责教育行政,国家负责意识形态。如何从深度嵌入到国家和社会之中的教育事业自身的内在本质和结构特征入手来重整分层和自主的教育评价的纵横逻辑,需要回归到"好的教育"应该指向的"美好生活"和"美好社会"两个根本的政治哲学的问题,教育评价也应当以此为自身最本质的内在质询。 相似文献
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政策文本研究以文本生产的作者、类型、生产过程及与其他政策文本的关联为研究重点,是教育政策研究的一个重要视角.本文以我国民办高校学历文凭考试试点政策为例,分析指出相关教育政策文本的生产表现出类型多元、作者之间利益不一致以及权威层级模糊的状态.本文认为,这种状态对预测政策文本的实践效果带来了困难,也增加了政策制订和执行的复杂性,但同时也给人们带来了更多可争辩的问题及推动政策变迁的机会.这种政策现象彰显出中国教育政策所具有的多元价值和多目的的特征与意义. 相似文献
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基于福建省某市大气挥发性有机物的观测数据,分析其挥发性有机物的污染特征,研究臭氧(O3)生成潜势,采用正矩阵因子分解法(PMF)模型开展源解析。本次研究共检测出化合物115种,定量分析51种挥发性有机物,包括烷烃、烯烃以及芳香烃,其中烷烃和芳香烃含量最高,烯烃的O3生成潜势贡献最大(45%)。PMF模型源解析结果表明,挥发性有机物主要排放源包括机动车尾气排放、溶剂使用、植物源、生物质燃烧和工业过程,分别占比55.07%、9.37%、8.09%、12.01%和15.47%。 相似文献
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"逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制"正在成为未来深化教育领域综合改革的关键措施。这个制度设计将教育系统当作一个嵌套在整个社会中、相对独立的完整体系来看待,照顾到了教育系统的流程递进和内循环,贯通了教育系统内各个层级和结构的内在关联。其显明的逻辑是"手段—目的"式的"因果适当性",意在将各级教育都当作重重手段,唯一目的在于考大学。如果在因果适当性的逻辑基础上加入意义适当性逻辑,对前者的"因"和"果"还原到各级教育应该放置的"意义脉络"中进行重新界定,才能让这个政策的"理念型建构"恰如其分地实现成"现实的构建"。 相似文献
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林小英郑琴琴裴义山张丽琴梁壮玲张明珍 《福建工程学院学报》2017,(1):1-4
以硝酸钾为中心金属离子,1,4-苯二甲酸（H2BDC）、1,3,5-苯三甲酸（H3BTC）及混合物（H2BDC+H3BTC）为有机配体,N,N-二甲基甲酰胺（DMF）为溶剂,采用溶剂热法合成三种K-MOF晶体。通过X射线粉末衍射(PXRD)、红外光谱(FT-IR)、扫描电镜（SEM）及热重(TG)等方法对样品进行表征,考察不同配体对K-MOF的影响。结果表明:K+与H2BDC配位得到的长条状晶体,与H3BTC配位得到粉末状晶体,H2BDC与H3BTC同时存在时,K+优先与H3BTC配位得到粉末状晶体。K-MOF具有良好的热稳定性,在350℃内能保持结构的热稳定性。 相似文献
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在数字技术与实体经济深度融合的背景下,为揭示中小企业数字化转型对创新效率的影响后果、作用机制与作用边界,从组织和个体多层面出发并引入员工忘却学习,对我国261家传统行业中小企业展开连续5个月的经验取样调查,利用DEAP 2.1、SPSS 19.0等统计软件进行实证分析.结果 发现:中小企业数字化转型能够显著强化组织韧性并进一步提升创新效率;同时,员工的忘却学习可以有效推动这一效果的显著提升.故而,建议相关中小企业在数字化转型过程中突破传统管理思维,关注"技术"与"人"之间的平衡,改善组织创新氛围,强化数字化教育培训,使员工从抵制数字化到主动学习数字化技术,以激发企业创新内生动力,并不断挖掘市场潜力,科学数字创新,进而实现企业创立初衰. 相似文献
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把大学教学当作法律事务、经济事务或教育事务,其内在机制可视为"刺激—反应"或"控制者—受控者"的行为主义模式。本文以北京大学教师教学发展现状调查为依据,将大学教学置入伦理事务的范畴,经由教师对教学进行"反思性审查"分化出来3种状态——反思性认可、反思性缺失和反思性排斥,结合行为主义动机模式的外部刺激的强弱程度,区分出大学教师6种不同的教学投入状态。大学如果认识到追求认知理性的教师同时也是学者,他们追求伦理维度的反思性认可形成独特的反思性权威并在相互尊重的原则下组成学术共同体,那么大学教学经由教师的反思性审查,可以使其在整体功能上呈现出最卓越的特征。 相似文献