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1.
新课程改革要求教师要更新观念转变角色,要让学生的学习产生实质性的变化,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,教师在教学中要积极尝试引导学生进行自主学习,促进学生创新意识的发展。 相似文献
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王慧清 《学生之友(小学版)》2013,(4):43-43
随着课程改革的深入推进,课堂教学正悄然发生着巨大变化,“自主、合作、探究”作为新课程课堂教学的精髓,已被广大教师所认同。于是我们的课堂教学多了许多新颖的形式和有趣的活动,学生们也欣然地参与活动中,课堂气氛活跃。教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化。然而,在实践过程中,我们走进课堂,却屡屡看到一些问题。那么,怎样运用新的课程理念,让学生进行有效的数学课堂活动呢？我认为要注意以下几点： 相似文献
3.
当前在新课程改革的课堂中开展合作学习存在一些问题,笔者根据自己的教学实践针对这些问题提出了见解,以使教师在合作学习中能更好地发挥作用,培养学生合作、交流等能力,让合作学习成为学生课堂主要的学习方式之一。 相似文献
4.
随着新课程改革的推进，合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。合作学习逐步由单一的班级授课转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化教学组织形式。培养学生合作学习的能力，农村学校更是重中之重。在数学课堂教学中，教师要精心指导学生怎样进行合作学习，教会学生合作学习的方法。 相似文献
5.
管伟华 《中国基础教育研究》2007,3(7):95-96
小组课堂讨论是合作学习的一种类型，是新课程改革所倡导的一种学习方式之一，但在教学实际中这一教学形式存在着一些问题，如：学生参与讨论不主动，学生参与度不均衡，教师角色转换不到位及教师对小组课堂讨论评价不全面等。本文针对这些现象提出了一些对策来解决这些问题，以使小组课堂讨论能落到实处，真正让学生成为学习的主人。 相似文献
6.
新课程改革要求教师要努力更新自己的教育思想和教育理念,积极探索新的课堂教学方式和学习方式,注重突出学生的主体地位,在教学中激发学生的学习兴趣,注意培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新的精神。这就要求教师要让学生做学习的主人,从学生自主、合作、兴趣等多方面促进学生的全面发展。 相似文献
7.
新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们在教学中要更新观念,更新知识,转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向,真正让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,彰显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,我主要谈谈自己在政治教学实践中的一些具体做法。 相似文献
8.
石慧媛 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(6):103-104
随着新课程改革的持续推进，学科教学也存在诸多问题：从活动到活动、从经验到经验、从形式到形式等等。所以学科教学的改革必须站在学生的角度去考虑，使学生乐学、会学、学有所得，以达到课程标准的要求。学科教学的改革中两点共性的问题值得教师注意：一是激发兴趣；二是强化体验。 相似文献
9.
王延霞 《新课程改革与实践》2010,(14):94-94
在新课程的理念指导下,教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本的改变。教师的教学不再是一种传授式教学,教师的教学目的就是要帮助学生培养和形成新的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。在政治教学中,开展课堂讨论,是学生合作学习的一种主要形式。课堂讨论能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷兴趣高涨,同时又有利于教师获得教学效果的反馈信息,及时地调控教学。 相似文献
10.
随着新课程改革的不断推进。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于交流与合作已成为我们广大教师共同的教学追求,形式丰富多样、师生互动性强、学生参与度高的课堂探究活动让我们课堂的“探究味”越来越浓,发生了深刻的变化。但在课堂探究中仍存在着一些误区． 相似文献
11.
传统教学中教师很少与学生互动,一些教师只是一味地灌输课本知识,不去考虑学生的情感和价值观,部分教师也做了些合作教学的尝试,提出问题让学生回答,也提到让学生讨论,但是没有给学生留下合作讨论的时间,或者只是走走合作的形式,没有给学生合作的真正平台。新课程标准强调学生是学习主体,教师只是起主导作用,明确提出了合作学习的要求。 相似文献
12.
新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充．已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式．促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但我们也发现由于教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,小组合作学习在小学语文教学实践中仍存在以下一些问题： 相似文献
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在新课程教学实践之中，每一位教育工作者要准确地理解和牢牢地把握新课程的核心理念——为了每一位学生的发展。进而要准确地理解和践行围绕核心理念的一系列基本理念。这些基本理念包括：①要让课程走向生活，课程要面向儿童的生活世界和社会实践。②教学活动必须尊重已有的知识与经验。倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。③要把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合。④要明确评价的本质功能在于促进师生的发展，体现评价的人文关怀。只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念，我们才能认清新课程改革的方向，才能明确新课程改革的出发点和落脚点。 相似文献
14.
新一轮基础教育改革提出要转变学生被动接受知识的学习现状,提倡自主、探索与合作的学习方式,促进学生创新意识和实践能力的发展。面对化学新课程的要求,广大教师积极投入,不断探索转变学生学习方式的措施,取得了可喜成绩。但也遇到不少困惑,如设计的探究式学习,学生不能深入探究;让学生进行合作学习,学生合而不作等现象,使教学设计不能落到实处。 相似文献
15.
郎万宝 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
新课程改革要求教学要改善学生的学生方式和教师的教学模式。正如《新课程标准》明确提出要＂鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流＂。要求教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。而小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期，因此，老师要给学生多一些思考的空间和机会，培养孩子的独立思考能力。 相似文献
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新课程改革带来了新的教育教学理念,我和所有的教育工作者一样,以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。 相似文献
17.
魏艳明 《中国教育技术装备》2009,(19):133-133
新一轮课程改革倡导学生"自主、合作、探究"学习,教师要尊重学生的主体精神,让学生成为学习和课堂的真正主人.但在具体实施中,一些教师把教学的舞台全部交给学生,而自己由过去教学的"中心"走到教学的"边缘",甚至完全退出舞台当"观众".结果"自主、合作、探究"学习形式变成了一种"放任自流". 相似文献
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我国的新课程改革已进入了全面的实施阶段，新的初中化学课程改革理念中要求教师注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。鉴于此，笔者从实际教学实践出发， 相似文献
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在新课程数学课堂教学中，要：让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，探寻数学知识的内在规律，教师就应转变角色，真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。而为了更好地体现“以学生发展为本”的教学思想，教师还必须采用与传统教学迥然不同的教学组织方式。新课程理念提倡的合作学习就不失为一种有效的教学方式与策略。 相似文献