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为了加强师范院校教育学教材建设,国家教委在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”的基础上,研究制定了教育学教材改革实施计划,确立了教材改革的目标(编写《教育学教学指导纲要》,制定各级各类师范院校“教育学教学大纲”,编写一套系列教材,制定一套科学的教学评价标准)、任务和指导思想。近期又通过举办“《教育学教学指导纲要》(下文简称《纲要》)高级研讨班”,围绕《纲要》编 相似文献
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淀洸 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(6)
由国家教委组织和主持的全国高校伦理学概论教学指导纲要研讨会于10月25日至29日在湖南师范大学召开。国家教委高教司正司级巡视员夏自强就伦理学概论教学指导纲要编写的原则、方法、要求发表了重要讲话,全国伦理学学会会长、中国人民大学副校长罗国杰作了 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1990,(6)
由国家教委组织和主持的全国高校伦理学概论教学指导纲要研讨会于10月25日至29日在湖南师范大学召开。国家教委高教司正司级巡视员夏自强就伦理学概论教学指导纲要编写的原则、方法、要求发表了重要讲话,全国伦理学学会会长、中国人民大学副校长罗国杰作了“关于编写《伦理学概论教学指导纲要》的几点思考”的发言。它的召开不仅标志着近几年来思想道德领域中混乱和无序的终结,而且还成了伦理学研究和教学规范化、净化的新起点。 相似文献
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1989年11月23日—24日,国家教委在中国人民大学召开了高等院校政治理论教育丛书编写和文科教材建设座谈会。全国有关学科的近150名知名教授、学者和学校主管这方面工作的负责人参加了会议。中宣部长王忍之、国家教委副主任何东昌到会做了重要讲话。教委社科司司长王茂根主持了这次座谈会。从意识形态领域斗争的长期性出发,认识编好文科教材的意义为什么要编写全国统一的文科教材?其重要性和必要性何在?在座谈中大家认为,1989年春夏之交发生的由学潮到动乱和反革命暴乱告诉我们,人民同国内外敌对势力的斗争,主要是 相似文献
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浙江省在1988年组成九年制义务教育教材编委会,经过几年努力,编写制定、并在浙江试用的初中相小学的教学计划、各学科教学指导纲要,已通过国家教委审查,各册教科书已陆续投入试用。今秋开始将在初中和小学一年级普遍试用。我们在从事义务教育课程教材体系的改革和建 相似文献
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1994年国家教委颁发了职业高中建工施工专业教学计划及专业课教学大纲。与此同时,由国家教委组织编写的相关专业课教材由高等教育出版社出版。在新教材使用之际,就新教材编写中的主要思路加以介绍,以供各学校在教学中参考。 相似文献
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一、校本课程在地理教学中的定位 根据<新课程标准>关于课程建设的指导思想和理念,地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成,其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写.那么如何界定校本课程的地位是编写的关键,因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在.现行国家统编教材的编写既提供了指导思路,也为校本课程的建设留下了足够的空间. 相似文献
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随着社会主义市场经济体制的建立和发展,进入90年代后.我国对外贸易加快了改革步伐。为满足对外贸易专业教学的需要,在国家教委的指导下,我社于92年全国广播电视中专第八次协作会议上就对外贸易专业的教学计划进行了研究与协调,并制定了教材建设计划。 参与教材组编的各学校选聘了一批高等学校有较高业务水平和丰富教学经验的教师参加编审工作。在编写工作中注意结合了外贸体制的改革以及新 相似文献
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杜慧芹 《海南师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
解放以来,特别是党的十一届三中全会以来,高校教材编写工作取得了很大的成绩。在人文科学方面,不仅所有系科几乎都编写了教材,而且有些学科编写的教材质量很高,有些学科编写的教材数量很多,多达数十种甚至百余种,但也不能否认,其中粗制滥造者也为数不少。为此,前两年国家教委曾就文科教材编写问题召开过专门会议进行研讨,还采取了一些相应的对策,作了一些具体的规定。在洋洋大观的各种文科教材中,由徐中玉先生主编,华东师范大学出版社出版的《大学语文》应是质量较高的一种。 相似文献
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国家教委颁发的《现行普通高中教学计划的调整意见》和《关于在普通高中开设选修课的意见》,是普通高中课程改革的重要措施和指导纲要。贯彻落实这两个意见,促进基础教育的改革和发展,一个十分重要而紧迫的任务,就是要抓紧做好选修课教材的建设工作。本文想结合北京市编写高中一、二年级化学选修教材的情况,谈几点看法,与大家商榷。 相似文献
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《赣南师范学院学报》1989,(1)
<正> 近年来,笔者在完成教学任务,开展教学研究的同时,在文科教材建设方面花了较多的精力,因而有点粗浅体会。 随着教学改革的深入,笔者深切感到加强文科教材建设的紧迫性。教材作为系统知识的载体,是教学过程中的主要信息谋介。高等学校所用的教材在一定程度上反映出高等学校的规格、培养目标和教育质量。加强教材建设是提高教学质量,培养合格人才的一项重要措施。近年来,国家教委组织有关学科的专家、学者、第一线的教师进行合作,编出了不少好的教材,对于解决教学急需,提高教学质量和学术水平,做出了积 相似文献
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《教育学报》1992,(6)
根据国家教委1988年制订的《九年义务教育教材编写规划方案》,国家教委委托部分单位组织编写面向全国不同地区和不同学校使用的全套九年义务教育教材,其中包括人民教育出版社组织编写的面向全国大多数地区,适合一般水平学校使用的小学六年制和初中三年制及小学五年制和初中四年制的教材;北京师范大学组织编写的面向全国大多数地区、适合一般水平学校使用的小学五年制和初中四年制的教材;广东省教育厅、福建省教委、海南省教育厅和华南师范大学共同组织编写的主要面向经济文化比较发达地区和办学条件较好的小学和初中使用的教材;四川省教委和西南师范大学共同组织编写的面向经济文化基础比较薄弱的边远地区、农牧地区和山区,以及教学设备较差学校使用的小学六年制和初中三年制教材。现在,这五套义务教育教材经过编写、试教、修改等阶段,编写工作正陆续完成。在今年4、5月份国家教委召开的九年义务教育教材审查会议上,国家教委中小学教材审定委员会各学科教材审查委员会对这五套教材的小学和初中的起始年级教材进行了审查。义务教育新教材将从1993年秋季(历史教材提前从1992年秋季)开始在全国使用。为了配合这一工作,并使广大读者对九年义务教育新教材有所了解,现将由这五套九年义务教育教材编者撰写的各该套教材的总体介绍及经审查通过试用的分学科教材的简介刊登如下。 相似文献
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经国家教委批准,上海、浙江根据本地区经济文化的发展实际,进行了九年制义务教育的课程教材改革试验。并制定了浙江省义务教育教学指导纲要和上海市义务教育课程标准。一九九一年十月国家教委中小学教材审定委员会各学科教材审查委员会对纲要和课程标准进行了初审,经过修改将在部分地区、学校进行试验。本刊将陆续选登浙江、上海课程教材改革的情况及部分学科教学纲要和课程标准的特点介绍。供对义务教育课程教材改革有兴趣的同志研究参考。 相似文献
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自国家教委在1987年6月召开“全国乡土教材工作会议”以后,近三年期间,各地普遍重视乡土教材建设,编写了大量乡土教材,出现了一股“乡土热”的景象。为了交流这一时期来全国各地乡土教材的成果,总结开展乡土教育的经验,探讨乡土教材建设的理论,表彰一批优秀的乡土教材,进一步搞好乡土教材的编写和教学工作,国家教委又于1990年5月4日至8日在南京举行了“全国乡土教材建设经验交流会”。这次会议 相似文献