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1.
试论个性化教育的原则 总被引：5，自引：0，他引：5
个体的生命是独特的,是一种个性化的存在。因此,直面生命的教育也应该是一种个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育。个性化教育在实施过程中要遵循适应性原则、分化性原则、自主性原则和特色性原则。 相似文献
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个体的生命是独特的,是一种个性化的存在。因此,直面生命的教育也应该是一种个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育,它以尊重差异为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以促进个体生命的自由而充分的发展为目的。个性化教育作为一种思想贯彻在教育实践过程中,要遵循如下最基本的原则。适应性原则:适应性原则体现在教育实践中,要求教育教学安排适应个别差异,创设相应的情境,构建相应的课程内容以及建立相应的评价尺度。教师适应学生,为学生发展服务,是个性化教育的核心。分化性原则:分化性原则就是在集体教育的框… 相似文献
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每个孩子都是独特的生命个体,具有区别于他人的个性特征,因此真正的教育是适合个体生命发展的教育,即个性化教育。个性化教育的实施必须建立在对学生科学认识和了解的基础上,而心理发展档案是科学认识学生发展状况的有效途径,也是全面实施个性化教育的重要依托。在实践中,我们从自身实际出发,从建立学生心理发展档案、创新校本培训模式、优化家校协作方式、搭建学生个性发展平台等方面努力探索,为个性化教育在基础教育领域的实施积累了经验。 相似文献
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个性化教育是与划一性教育相对应的教育,是面对独特的生命个体,通过采取适合每个独特生命的手段,发掘个体生命的潜能,促进个体生命自由发展的教育。[1]个性化教育思想起源于20世纪60年代的人本主义教育哲学。欧美等国早在20世纪80年代就开始了个性化教育的改革试点。哈佛教授霍华德·加德纳于2009年也撰文指出:"个性化教育时代即将到来"。[2]个性化教育已经成为国际化的 相似文献
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一大学生个性化教育的内涵和特征所谓"个性化教育"是面对独特的生命个体,通过适合每个独特生命的手段,发掘个体生命的潜能,促进个体生命自由发展的教育。有研究者指出,个性化教育具有下列特征:认同个体生理基础的差异,重视学生的个性在教育中的中心地位,注重学生的自信心、独立意识、创造性、主动性、创新性、向权威 相似文献
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体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。 相似文献
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储朝晖 《北京教育学院学报》2023,(2):1-9
每一个个体的成长都需要教育学理的支持。提出教育研究转向“为个体成长服务”的命题，就是为了以个体生命成长为原点，建设“自助餐”式的、集成性和程序性的、开放性的教育学，从而为个体的生命成长和探索提供学理参照。与长期以来教育学主要为学校和政府服务不同，个体将成为教育学使用需求最多的用户，他们是异质多元而非单一同质的，是主动需求者和挑选者而非被动接受者，他们的诉求有较强的即时性、不确定性，他们权力低微且短期内不平等，分布分散且短期内需求量小。但是，个体对教育学理需求的总量将不断增长并成为确定性的趋势。在将每个个体作为教育学研究的基本单位时，个体的独特性将要求发展出个性化的、过程不可复制的教育学，从而满足个体发展对教育学理的需求。 相似文献
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生命是知识教育的原点。以关怀生命为基本旨归，就是要发挥知识教育的生命特质，建立起适宜个体生命提升的知识教育体系。但这并不意味着个体生命的所有问题都能通过知识教育得到解决，无论是激发个体的生命意识，还是构建个体的生命形态，知识教育都是有限度的。 相似文献
9.
教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义。作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展。学生作文个性化应体现“情感”与“认知”自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学。作文个性化是个性化教育的一部分。“个性”存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断。个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程。 相似文献
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生命化教育关注到具体的人，关注到鲜活的个体生命，针对具体的生命，我们的教育就需要真正做到因人而异，因材施教，就需要做到最大限度地个性化施教。个性化施教的课堂就必然催生了课堂个性化的评价。课堂个性化评价关注教育的三个层面，即关注知识的授受、关注智慧的启迪、关注生命的润泽。如何关注，进行例证阐述。 相似文献