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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>在新理念深入课堂,互动教学成为时尚,"满堂灌"千夫所指的时候,课堂却折射出另一种倾向。许多教师将新理念形式化,"对话"变成"问答","满堂灌"转为"满堂问",毫无启发性的问题充斥课堂,整体性教学内容被肢解得支离破碎,降低了智力价位。为此,探讨教师在课堂中所使用的提问技巧,教师引导学生发言策略,以作为教师改进课堂中使用的提问技巧。一、教师的提问技巧教师提问技巧指教师在课堂中依据教学目标、课程内容或 相似文献
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文章首先阐述了"双环问答"教学模式的构建,然后说明了课堂革命下高职思政课"双环问答"教学模式的创新意义,最后论述了课堂革命下高职思政课"双环问答"教学模式的实施,包括深耕教材,有效问答;多种角色,提升能力;系统思考,科学设计;精选故事,优化情境. 相似文献
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陶行知曾说过:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨。"随着教育的深入发展,课堂活动的"生成性"和"随机性"使得课堂提问表现出很多的独特性和复杂性。因此掌握课堂提问的艺术,提高课堂提问的有效性也就迫在眉睫。一、课堂提问的概念及作用课堂提问,"是指在课堂教学过程中,根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式"。在具体的课堂教学中,我们教师为完成教学目 相似文献
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<正>问题是数学的心脏,"问题导学"模式是教师常用的经典模式,但从我多年对"问题导学"课堂模式调查中发现,不少教师滥用问题,有些教师设计"满堂问",由于问题质量不高,导致课堂大部分时间浪费在问答环节,学生疲于应付而思维却停留在简单阶段;有些教师没有跳出"问题只是课堂辅助"的教学思路,导致问题"喧宾夺主",教学效率不高。那么,如何创新基于"问题导学"的课堂模式,而让经典的课堂模式为学生的思维发展注入 相似文献
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在当前的语文教学尤其是公开教学中,"有效""高效""倍速"之法层出不穷:师生问答,火急火燎;过渡衔接,马不停蹄。对于很多问题,学生未来得及思考,教师就匆匆揭示答案。课堂看似精雕细琢,实则耽于表演,欲速不达,效果堪忧。米 相似文献
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语文课堂教学中师生双方的对话与互动至关重要,课堂问答是师生对话的关键环节。对《台阶》课例的课堂问答环节进行分析,指出:课堂提问应少"伪提问",多"真提问";课堂候答少急迫,多咀嚼;课堂叫答少偏向,多平等;课堂理答少盲目,多对话。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,在新教材、新理念、新教法的冲击和洗刷下,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,传统的课堂变得更加活跃,更加精彩,以往"师生问答"变成了畅所欲言,"师讲生听"变成了"自主探索、合作学习"。学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,透过这些轰轰烈烈的表现,我们 相似文献
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"阳光课堂"是当下教师的追求,只有教师在课堂上灵活问答,组织学生交流,安排恰当的分层练习,才能真正实现有效教学,从而构建阳光数学课堂。 相似文献
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英国教育家爱德华说:"教育就是教人思维。"在课堂教学中,"激疑"是调动学生学习积极性和自觉性的有效方法之一,是学生闻一知十、举一反三的基石;对教师来说,课堂上不仅要"提疑",更应"激疑",这是更高层次的教学艺术,要求教师在课堂教学过程中根据教学三维目标、教学内容与要求设置问题进行教学问答——课堂提问。提问就是通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑问,把学生带入奇妙的问题世界,唤起学生对新知识的渴 相似文献
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问答行为是课堂对话行为的一种,问答策略是教学对话策略之一.教师掌握了课堂问答策略就有了课堂交流的基本工具.大学英语课堂问答策略可分为发问策略、候答策略、叫答策略和理答策略. 相似文献
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