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英语中的名词根据词性可以划分为可数名词和不可数名词。传统的英语语法并没有详细地解释名词可数性划分的依据问题,而认知语言学却在此方面作出了较为合理的解释。这与人们对客观世界的认知体验有很大的关系,一般来说,可数名词是有界的,不可数名词则是无界的。 相似文献
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系统功能语言学和生态语言学从学科发展来看虽并不同步,但这两门学科具有一个共享特征:确认语言和生态社会环境的关系。文章从系统功能语言学中重要术语的考察入手,旨在讨论系统功能语言学所具有的生态性,并论证生态语言学,尤其是生态语言学的韩礼德范式本身就具有系统功能语言学的思想渊源这一观点。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
本文从菲尔研究生态语言学的两个研究范式:豪根模式和韩礼德模式出发,分析了网络语言产生发展的文化生态环境和网络语言对社会生态环境的影响,指出要正确对待网络流行语,让其符合生态语言学的发展规律。 相似文献
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肖芙蓉 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):45-49
一、不可数名词【考点】不可数名词只有单数形式,不用a,an或数词直接修饰,可用some,any,（a）little,（how）much,alotof等修饰。数量表达为：数词＋量词（当数词大于1时,量词用复数）＋of＋不可数名词,复数名词。例如： 相似文献
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生态语言学是一门交叉学科,它将生态科学和语言学结合在一起。本研究探讨语言学与生态学的接口问题,讨论生态语言学的理论基础与原则,阐述生态语言学研究的主要内容,重点分析生态语言学的研究途径(范式):豪根范式、韩礼德范式和认知范式并对生态语言学的学科性质作了分析和阐释。 相似文献
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不可数名词:不可以计数的人或物。⒈不可数名词没有复数形式,不可以加“a”“an”来修饰。⒉不可数名词前,可用一个合适的名词词组来表示数量。用在名词词组中的名词、数词可有单复数的变化。⒊用在不可数名词前的名词词组,要按英语的习惯与不可数名词搭配。如:acupofcoffee;aglassoftea;apairofshoes;adropofwater;abasketofflowers;apieceofpaper;abottleofmilk;abasinofhotwater;apileofsand.⒋有些名词既是可数名词,又是不可数名词。如:orange桔子(可数)桔子汁(不可数)glass玻璃杯(可数)玻璃(不可数)小学常见的不可数名词大荟萃:食物、… 相似文献
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康俊民 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(5):49-51
一、不可数名词
【考点】不可数名词只有单数形式,不用a,an或数词直接修饰,可用some,any,（a）little,（how）much,a lot of等修饰。可以表达为：数词＋量词（当数词大于一时,量词用复数）＋of＋不可数名词。例如： 相似文献
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窦全能 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):120-123
在工业经济越来越发达的今天,公园以其独特的环境优势、人文气息、休闲设施等优势,成了人们户外欣赏自然、休闲娱乐的首选场所。公园作为一种重要的社会资源,其潜在的教育功能越来越受到教育者和家长的重视。有学者指出,公园是社区中的一种重要的教育资源,有助于促进儿童在体力、认知、情感、社会性、审美等方面的发展。学前教育中利用公园资源对幼儿进行教育是指学前教育机构在教育中,利用公园潜在的教育资源对幼儿进行各种教育活动,促进幼儿发展的一系列活动和行为。国外学前教育中十分注重对公园资源的利用,这对我国幼儿园和家庭注重公园教育功能的发挥和利用具有一定的启示意义。 相似文献
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李宏 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):379-380
生成语法是20世纪50年代末乔姆斯基创立的现代语言学流派。乔姆斯基创造性地提出了语言习得天赋假说,并运用该理论去描写和解释语言。生成语法认为语言是独立于其它认知能力之外的一种任意的、自治的形式系统。认知语法则认为语言就是认知的表现,所有的语言表达方式都可以从认知层面上找到解释。本文介绍了转换生成语法和认知语言学产生的背景和哲学基础,重点分析和对比了转换生成语法和认知语法视角下的英语存现句生成理论,并对他们作出了客观的评价。 相似文献
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孙媛 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):23-25
随着越来越多的国外企业和国际组织的活动在中国展开,他们需要将品牌和活动的内涵传达给中国公众以获取认同。而由于英语与中文存在天然的界限,这就需要对英语广告进行中文环境下的精准翻译。本文在对英语委婉语的起源、分类和功能进行了探讨了以后,分析了广告英语中委婉语的使用特点,探究了广告英语中委婉语的翻译策略。 相似文献
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朱安春 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):370+374
英语语法是英语语言活动中最基本也是必不可少的条件,是与人交际的根本。在我国,大学英语语法教学比较不收重视,认为语法教学没有必要性,似乎语法教学已经落后、过时。语法教学可以帮助学生更清楚的了解句子结构,规范语言的使用。在进行英语学习时,要时刻受到语法规则的支配,只有扎实的理解语法知识,才可以更准确的进行各类语言实践活动。笔者通过分析,重新认识语法教学在大学英语教学中的作用,提出几点可以有效提高大学语法教学的方案,报告如下。 相似文献
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刘华凤 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):3-3
党的十七大报告明确提出了生态文明的要求,在建设资源节约型和环境友好型社会过程中,高校应成为生态文明观教育的主阵地。本文以哲学的角度为切入点,阐述了中国生态文明教育理论的本源及马克思生态文明理论,提出高校生态文明观教育必须超越主客二分哲学的束缚,追求人与自然的和谐共荣。 相似文献
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李永希 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):92-92
随着城市化的发展和人们生活水平的提高,人们愈加追求户外运动、娱乐活动等休闲生活方式,渴望在繁忙的工作之余有一处宁静空间得以休憩放松。这就给现代城市开放空间的设计提出了更高、更新的要求。本文基于休闲生活视角,分别从城市空间的开放性、参与性和生态性特征出发,探讨了现代城市开放空间的设计策略。 相似文献
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陈晓波 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):7-9
在知识经济时代,网络已深入到人们生活和生产的各个方面,人们的思维方式、行为规范和价值观念等都受着巨大的冲击,给高校学生管理工作也带来了新的机遇和挑战。在网络环境下,如何做好学生的管理工作成为每个高校面临的重要课题,高校学生管理工作者必须认清形势,不断更新管理理念,开拓新思路,积极探索新的管理工作方法和机制,以更好的适应网络时代的要求。本文主要分析了网络环境下高校学生管理工作的新特点,及其面临的机遇和挑战,并提出相应的解决对策及建议。 相似文献
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王雪丽 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):413+415
引入"本地生态足迹"概念,并对模型参数进行补充和修正,建立了湖南省生态足迹账户选取了生态足迹强度指数、生态超载指数、生态足迹构成等利用相关数据计算了长株潭2001-2010年十年来的生态足迹与生态承载力,提出了缓解长株潭地区生态环境压力的建议。 相似文献
19.
卿萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):153-154
本文用认知语言学的隐喻理论,分析维语的"里/外、上/下、长/短、大/小、深/浅以及部分后置词"在"时间、范围、数量和状态"等目标域中的表达形式和隐喻意义。研究表明,空间图式是一种能产性较强的认知图式,人们习惯于把空间的范畴和关系投射到非空间的范畴和关系上,借以把握各种非空间的范畴和关系。 相似文献
20.
郜枫 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):223-224
本文通过引用实例对儿童和成人的L1及L2的习得进行多方面的分析比较,综述了在二语习得理论当中关于二者在语言习得过程中的差异问题。尤其对于具有高度相似性的儿童L1习得和成人L2的习得,以及近年来在语言习得研究方面成为焦点的儿童L2习得与成人的L2习得的差异性进行了音声、语法等多方面的对比分析和概括。 相似文献