个性化微课:种类、特征及设计要点     

莫葵凤  郑小军  卿萍 《中国教育信息化》2019,(8):6-9,15

随着微课应用的不断深入,人们对微课的数量与质量提出了更高的要求,个性化已成为微课可持续发展的新趋势。文章基于大量的微课观摩、考察、案例研究和创作实践,将国内常见的个性化微课总结归纳为:导入型、问题型、技能型、习题型、复习型(按功能、用途)、故事型、游戏型、歌曲类、手绘式、交互式、情景动画型、H5移动型(按呈现方式)共12种,并且阐述了其概念界定、基本特征和设计要点,以期为人们设计与创作个性化微课提供参考与借鉴。  相似文献   

个性化微课:种类、特征及设计要点     

莫葵凤  郑小军  卿萍 《中国教育信息化》2019,(4):6-9,15

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从认知的角度看维语的空间隐喻     

卿萍 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):153-154

本文用认知语言学的隐喻理论,分析维语的"里/外、上/下、长/短、大/小、深/浅以及部分后置词"在"时间、范围、数量和状态"等目标域中的表达形式和隐喻意义。研究表明,空间图式是一种能产性较强的认知图式,人们习惯于把空间的范畴和关系投射到非空间的范畴和关系上,借以把握各种非空间的范畴和关系。  相似文献   

汉维定语标记对比浅析     

卿萍 《吉林广播电视大学学报》2013,(3):15-16,21

论述了汉维定语标记在表现形式上的异同,指出汉语的定语标记体现在用不用＂的＂上,而维语的定语标记还可用中心语与定语在从属性人称、数上取得一致来表现;此外本文还将对汉维定语标记在句中所处的位置进行分析并揭示其中的分布规律。  相似文献