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"努力建设开放而有活力的语文课程"是《语文课程标准》重要的基本理念之一。正像新课标所述":语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、 相似文献
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为语文"新课标"进一言 总被引：1，自引：0，他引：1
语文"新课标"是联系语文教育理论科研前沿和语文教育实践的桥梁、纽带,备受社会的关注。但其"课程的基本理念"部分"指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字"的提法使得语文教育功能异化,教育目标泛化、简单化,忽视了语文的个性,有悖于语文教育的规律。改换"正确"一词,从而突显语文教育的特殊功能,有助于提高语文教育质量。 相似文献
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语文新课标指出:"语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程.""义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,是学生获得基本的语文素养."因此,全面提高学生的语文素养,是当前语文教学的核心之一.
农村中小学语文教学,面临着农村学生阅读量小、面窄,语文基本能力低下的特殊现状. 相似文献
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柴保琪 《读与写:教育教学刊》2013,(3):85
在初中语文新课标中有这样一句话:"应该重视语文语言的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,重视人文教育"。语文学习的基本目标是感恩教育,所以在语文教学中应该抓好德育工作,深挖语文教学过程中的感恩资源,恰到好处地渗透感恩教育。 相似文献
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王艳君 《语数外学习(高中版)》2013,(7):115
《语文课程标准》指出"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点","学生是学习和发展的主体"。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,积极提倡语文综合性学习。新课标关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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语文新课标应运而生改变了过去人为地把语文课程的性质割裂成"工具性、科学性、思想性、实践性、综合性"等几大块的做法,并作了深刻而准确的阐述:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."要"沟通课堂内外"、"开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会".新课标提出的新的开放观念--"课堂开放",为语文课堂走出极度功利,走向更多唯美的可能提供了契机. 相似文献
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面对语文新课标"全面提高学生的语文素养"的基本理念,我从自己的教学实践过程中总结激发学生学习兴趣,提高语文素养的途径,努力实现"正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而充满活力的语文课程。 相似文献
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《新课程标准》在阐述课程基础理念时提出:"全面提高学生的语文素养。""必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"随着课程改革的深入,新课标的内容已深入人心,"语文素养"也成为当今使用频率极高的一个词语。那么,到底什 相似文献
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语文作为一门基础学科是小学教学的重中之重,而"读"与"写"又是一个古老而新鲜的话题。重视"读"与"写"是新课标所倡导的一种教学理念,也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。目前的小学语文教学存在两大问题:一是教师忽视书本(即教材)的使用,语文课堂教学的内容被无限扩展膨胀,课外课程资源喧宾夺主,让语文课变得越来越复杂,语文课堂上最重要的文本不见了,教师上课时很少用到书本,很少让学 相似文献
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语文新课标指出:文言文教学应传承中国民族文化,吸取中国古典文学的精髓。然而文言文教学一直是语文教学的难点,课程标准对文言文的要求仅仅是"阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。" 相似文献
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新时期职校语文教学呼唤师生互动.语文教学要以学生发展为本,树立互动的教学观,使课堂充满活力,体现新课标的要求.师生互动对职校语文教师的基本素养提出了更高要求.基于职校实际的"三个结合"是职校语文教学师生互动的有效的实施策略. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(12)
语文课程内容是宏观的、笼统的,而语文教学内容却需是明确的、清晰的。语文课程内容是语文教材内容的编选依据,语文教材内容是语文教学内容的转译载体。根据新课标中的"学习任务群"表述和新教材中的"单元内容"呈现来确定语文教学内容及其学习活动设计,这不仅是语文教学专业化的自觉选择,也是贯彻与落实新一轮语文课改理念的基本路径。 相似文献
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《语文课程标准》关键词解读 总被引：1，自引：0，他引：1
<语文课程标准>颁布后,全国上下掀起了学习、贯彻"新课标"的热潮.解读"新课标",我们认为语文素养、自主合作探究的学习方式、综合性学习、口语交际、平等对语、现代信息技术、课程资源、课程评价等八个新概念必须阐述清楚,是为<语文课程标准>八大关键词. 相似文献
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新课标明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"语文教学不仅是传承文化知识的过程,也是塑造文化精神的过程,其首要任务就是把人类优秀文化传承下去,让人们一代代书写自己创造的历史。它 相似文献
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作为一名小学语文教师,在多年的语文教学实践中,我深深体会到朗读教学的重要性。小学语文新课标中明确要求学生"学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文"。然而,不尽如人意的是,新课标的要求并为能得到很好地 相似文献
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苏教版高中语文必修教材是在语文新课标推出、语文教学思想大转变的背景下出台的,充分体现了语文新课标的要求和语文教学的新理念,具有不少特点,我认为其中一个重要的特点就是"非线性"。 相似文献
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<正>新课标指出:语文教学应以课堂为"轴心",引入"课程资源"、通过多种形式的语文活动,把课内学习适当延伸、拓展、幅射到课外生活,从而既提高学生语文能力,拓宽 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(2):89-91
众所周知,工具性和人文性是语文课程的基本特点。但是长期以来,我国语文教育更注重工具性,注重"双基"的培养。新课标实施后,有识之士试图改变这一倾向。于是,语文教育开始强调人文性,从语文课堂到三维目标的确立,再到语文教材的编写,无不如此。可是,这样的反复强调未免有矫枉过正之嫌。真正的语文教育从来都是人文性和工具性的统一,而且只有在二者的统一中,才能全面提高学生的语文素养。 相似文献