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语文教学的思维训练,是指在语文课堂教学中,培养和发展学生的注意力、观察力、记忆力、分析力、联想力、想象力等思维能力。在语文课堂教学中加强思维训练,既能提高课堂教学效率,又为发展学生的智力,促进学生全面发展奠定了良好基础。一、传统语文课堂教学忽视思维训练在传统语文教学中,往往忽视了对学生思维训练。首先,传统的语文教学在思想上唯教师的话是听,唯标准答案是从。教师把学生当成一个被动接受事物的容器。这样,学生不用思考,不善思考,也不敢思考,扑灭了学生创造思维的火花。其次,传统语文教学只注重知识的积累和记忆,却忽视了对… 相似文献
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宋新阳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):46-46
思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。培养学生的思维能力是实施素质教育的需要,也是中学数学教学的重要任务之一。思维能力的发展是一个长期的培养和训练过程,而课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,因此教学中要根据学生的思维特点,结合教学内容,把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 相似文献
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作文教学的主要目的,从能力培养来说,主要培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会,反映事物和表达自己观点的能力;从思维训练来说,主要训练学生的逻辑思维和开拓学生的创造思维。特别是当今,要培养高素质人才,培养21世纪创造型新人,作文训练 相似文献
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宋海侠 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):60-60
一、模仿套用公式,训练学生类比思维,培养学生观察能力
感觉和感知是认识事物的初级形式,观察是知觉的高级状态．是认识事物的基本途径．在乘法公式这一教学环节当中,教师应通过教学,使学生弄清乘法公式的来龙去脉,准确掌握其特征,多方面感知和观察公式,为识记和运用公式打下基础．训练学生类比思维．培养学生的观察能力． 相似文献
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联想是由一事物想到另一事物的心理过程。客观事物总是相互联系的 ,具有不同联系的事物反映在人脑中 ,就形成了各种不同的联想。应用教育心理学中的联想 ,能使学生进一步理解数量关系 ,促进思维的灵活性 ,特别是对发展学生的创造性思维 ,有着很重要的作用。下面就创造性思维中两个重要的联想训练谈几点做法。一、发散性思维的联想训练发散性思维是从某一点出发 ,不依常规 ,寻找变异 ,进行放射性联想 ,从多方面寻求答案的思维。发散思维又叫求异思维 ,求异是创造的核心。目前在小学教学中往往忽视发散思维的训练。学生按老师讲的例题 ,用固定… 相似文献
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教学过程中,教师要千方百计创设问题情境,让学生自己去质疑、解疑,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。一、发展学生的联想、想像能力,培养其思维的敏捷性联想是由一种事物的经验想到另一种事物的经验,或从一种观 相似文献
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看图说话是最初步的作文训练。全日制十年制小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养”。这就告诉我们,在看图说话的训练中,既要使学生学会看图说话,发展语言,也要使学生学会观察分析,发展思维。 思维一般有动作的思维、形象思维和抽象思维三种,形象思维是用表象来进行分析、综合、比较、抽象、概括的过程,因而,它往往和想象伴随在一起。想象参与思维过程,而思 相似文献
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培养学生的创新精神是关系到如何提高我国国民素质的重要问题。作为一名数学教师,在教学中如何培养学生的创新精神呢?一、注重数学思想方法训练,培养学生创新能力1.进行归纳思维训练,培养学生创新精神。归纳是对事物的若干个体或若干方面进行分析、研究,发现它们的共同属性的一种思维方法。归纳思维是创造性思维的重要组成部分。在数学教学过程中,可进行归纳思维训练的内容很多,初中代数中有关法则的引入几乎都是使用一般归纳法。如有理数的加减乘除运算法则、有理数的运算律、添括号法则、幂运算的有关法则等。在讲完一元一次不等式组的解… 相似文献
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张肇炜 《课程.教材.教法》1984,(6)
看图写话和看图作文是低中年级作文训练的主要形式。它对于学生观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇等能力的培养起着积极、有效的作用。 在教学中,观察是基础,思维是核心,必须切实抓好“引导观察”、“启发思维”两方面的工作。 相似文献
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教学过程固然要培养学生分析问题和解决问题的能力,然而培养学生发现问题的能力同样具有重要意义。发现和提出一个有价值的问题就是创造。在教学中,教师要千方百计创设问题情景,让学生自己去质疑、解疑,在此过程中,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。本文就语文教学中如何培养学生创造思维的品质问题作一些探讨。一发展学生的联想、想象能力,培养其思维的敏捷性联想是由一种事物的经验想到另一种事物的经验,或从一种观念想到另一种观念的心理过程;想象是人们对过去… 相似文献
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张毅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(5):62-63
职业学校素质教育应注重学生能力的培养 ,而思维能力是一种重要的素质。在职业道德课教学中 ,教师应着重训练学生的四种思维能力。一、逆向思维能力所谓逆向思维 ,就是通过对事物的否定评价 ,导引出正确结论的一种思维方式。职业道德课教学中 ,在训练学生正向思维的同时 ,适度训练逆向思维 ,可使学生思维面拓宽、程度加深 ,培养思维的灵活性。职校生毕业后直接面临谋求职业的竞争 ,若要在竞争中取胜 ,必须打破专业技能单一的定势 ,成为一专多能的复合型人才。在学习这部分内容时 ,教师不必按惯例从正面切入分析，可以引导学生从反面逆向思考… 相似文献
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郭定梅 《山西教育(综合版)》1998,(4)
突出重点开拓思维《蛇与庄稼》教学谈郭定梅六年制第二册第四组教材的训练重点是“注意事物的联系”,安排这个重点训练项目,就是要使学生认识并分析事物之间的联系,掌握科学的思想方法,达到启迪学生思维、发展智力的目的。《蛇与庄稼》从事物的联系出发,举例说明了只... 相似文献
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小学语文中有不少常识性说明文和科学小品。教学这些课文,不仅要通过语言文字的训练使学生获得有关的科学知识,而且要在教学过程中培养和发展学生的思维能力。怎样在常识性课文中进行思维训练呢?我有以下几点初步的体会: (一)对比辨异,培养思维的深刻性思维的深刻性是指不被事物的表面现象所迷惑,而自觉地从表面现象中发现最本质最核心的问题,并达到对事物的深刻理解。运用对比辨异的方法,是培养学生思维深刻性的一个主要途径。在教学《鲸》 相似文献
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作文是学生知识与能力,认识与思想,语言与思维的综合反映,而思维能力在其间起着尤为重要的作用。为此,教师在指导学生进行写作训练的同时,还应想方设法地对学生进行思维训练。那么,在具体的写作中,如何有的放矢地训练学生的思维呢?我在教学中,一般采用如下几种方法,效果很好。一、在审题立意中,训练学生思维的深刻性。由心理学原理可知,思维的深刻性主要表现在学生审题、立意过程中,能善于挖掘问题,善于透过现象抓往事物的本质特征或关键问题,从中揭示出事物的内蕴。然而,小学生在审题、立意时,往往被一些表 相似文献
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平面几何复习课中的思维训练张仁（赣州市七中）教学的任务，不仅是使学生获得知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。培养能力的核心是发展思维。在教学中，学生只有通过思维，才能认识事物的本质，并且获得全面深刻的理性知识；只有注重了思维训练，才能使学生在短短... 相似文献
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孙文妍 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):56-57
<正>《数学课程标准》指出:结合相关内容的教学,培养学生进行初步分析、综合、比较、抽象、概括的能力,学会对简单问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意思维的敏捷性和灵活性。所以,培养学生掌握正确的解题思路,形成良好的思维品质是十分重要的。一、培养联想思维"联想"是由甲事物想到与之有关的乙事物的思维方式。丰富的联想,能使学生的思维更活跃,是学生探索、发现和创新的前提。在教学中,不失时机地训练学生联想,有利于沟通知识间的内在联系,扩展学生的思维,培养学生举一反三的能力。如"甲、乙两人有 相似文献
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辜寅霞 《泉州师范学院学报》2000,(1)
“语文”是一门包含语言和文学的学科。因此语文与思维密切相关。语言表达得好、文章写作得好 ,主要都在思维的正确。因此 ,要提高语文教学的质量 ,训练好学生的思维能力至关重要。而课堂教学是语文教学的基本形式 ,故本文就如何切实加强学生的课堂思维训练作如下的探索。一、注意新课导入 ,激发学生思维的兴趣。兴趣是学生的良师益友。人们总是积极地把自己的有关心理活动指向和集中于自己感兴趣的事物 ;同时 ,人们对某事物的兴趣还可直接转化为行为的动机 ,成为激励人们为达到目的而进行各种活动的推动力。因此 ,对学生来说 ,兴趣既为学习… 相似文献