共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
徐卫国 《小学教学(数学版)》2011,(2):46-46
按命题要素分类．数学命题一般可根据思维形式分成“假设”“推理”“判断”三个部分。一道数学开放题。若其未知的要素是假设,则为条件开放题;若其未知的要素是推理,则为策略开放题;若其未知的要素是判断,则为结论开放题：有的问题只给出一定的情境,其条件、解题策略与结论都要求主体在情境中自行设定与寻找．这类题目可称为综合开放题。 相似文献
2.
数学命题根据思维过程分为：“假设-推理-判断”三个过程．一个开放性问题,若其未知的要素是假设部分,则为原材料开放问题;若未知的要素是推理,则为解题策略开放问题;若未知的要素是判断,则为结论开放问题．有的问题只给出一定的情景,其条件、解题策略结论有要求学生在情景中自行设定与探索,这类问题称为综合性开放问题;另外还有一类探索“对象”是否存在的问题,即存在性开放问题． 相似文献
3.
有机氧化还原方程式的配平,如利用平均化合价来判断元素化合价变化的情况进行配平,这样比较麻烦,若通过“去氢加氧”或“加氢去氧”的方法,来判断整个有机物分子的化合价升降情况,则显得较简单,易被学生接受和掌握。现介绍如下。 相似文献
4.
《河北北方学院学报(医学版)》1987,(4)
这部分问题是K型题,根据下列规定选择答案A、B、C、D、E 若1、2、3正确,则选A:若1、3正确则选B:若2、4正确,则选C:若只有4正确,则选D:若全都正确,则选E。 相似文献
5.
布汝奎 《中学物理教学参考》2008,(9):6-8
一、磁体磁极间的相互作用规律要点点拨：（1）磁体两端磁性最强（磁极）．（2）磁极间相互作用规律是：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引．（3）判断物体有无磁性的方法：①根据磁体的性质判断．即看物体能否吸引铁、钴、镍等铁磁性物质,若能吸引则它具有磁性．②根据指南北的性质判断．将条形物体悬挂在水平面内使其自由转动,若拨动后静止时总指向南北,则可判断它有磁性;且指南的一端为S极,指北的为N极．③根据磁极间相互作用规律判断．把被测物体悬挂起来,然后拿一根条形磁体靠近被测物体的某一端,若相互排斥,则被测物体有磁性;若相互吸引,则被测物体可能有磁性,也可能没有磁性（此时被测物体为铁磁性物质）． 相似文献
6.
《河北北方学院学报(医学版)》1986,(1)
第三部分这部分问题是K型题,根据下列规定来选择答案A、B、C、D、E。若1、2、3正确,则选A;若1、3正确,则选B;若2、4正确,则选C;若只有4正确,则选D;若都正确,则选E。 相似文献
7.
解一元一次方程的一般方法和步骤是“去分母，去括号，移项，合并，系数化为1”．但对于一些特殊形式的一元一次方程需要因题而异，若能根据方程的结构特征，灵活应用解题技巧，则可收到事半功倍之效． 相似文献
8.
9.
一、填空题1．体积相同的实心铁球和铝球处于同一高度时,重力势能较大的是球．若两球以相同的速度沿同一水平面滚动,则动能较小的是球．（选填“铁”或“铝”,已知：产铁＞产铝）2．自然界中只存在种电荷,用毛皮摩擦过的橡胶捧上所带的电荷叫电荷．3．一台收音机工作时所需的电流是100毫安,则5分钟通过它们电量为库．4．当温度相同时,长度不等的两条镍铬合金线的电阻值相等,则长度较大的导线的横截面积较．（选填“大”或“小”）5．跳伞运动员在空中匀速下落时,其重力势能将＿,动能将＿,机械能的总量将．．（选填“增大”、“减… 相似文献
10.
11.
韩绍章 《中学课程辅导(初三版)》2004,(7):31-32,51
一、填空题 1．竖直向上抛出的篮球，离开手后会继续向上运动，若不考虑空气阻力，则在上升的过程中，篮球的动能将——，机械能将——．(选填“增加”、“不变”或“减少”) 相似文献
12.
在物理习题教学中,经常遇到比较两个物理量大小的习题。长期的教学实践表明,解此类问题除根据物理意义(如根据沿电力线方向电势逐渐降低比较两点电势的高低)进行判断外,还有这样两种解法,一是“作差法”;二是“作商法”。所谓“作差法”即求出两个量如α、b的差α-b。若α-b>0、则a>b;若a-b<0。则α相似文献
13.
基于反应方程式矩阵配平法得到了“元素消去”配平法,此法包含两个步骤.第一步,采用A+B+……方式写出体系涉及的化合物,字母A、B等表示化合物,本文把这些化合物称作“原化合物”.若体系包含元素M,则选一个含M的“原化合物”作为“执行化合物”,用体系中包含M元素的“原化合物”减去或加上“k倍执行化合物”,适当选取系数k则可消去“原化合物”中的元素M.对所有包含元素M的“原化合物”分别执行这一操作.第二步,把“原化合物”执行元素消去操作后所得结果看作新的“原化合物”,所得体系看作新体系.若新体系中尚有未消去的元素,则再从“原化合物”中选取包含未消去元素的“执行化合物”执行第一步操作,如此往复. 相似文献
14.
倪伟 《中学数学研究(江西师大)》2024,(4):64-65
<正>数据方差公式是统计中的重要公式,除了用于判断数据的波动程度的大小外,在解决数学问题时具有极其广泛的运用价值．对于数学中的其它一些问题,若能根据特点,巧妙应用或构造“方差”模型来求解,则思路清晰、明快简捷,常常会有出其不意的解题之效．本文从竞赛视角谈谈“方差”模型在数学解题中的妙用． 相似文献
15.
兰永胜 《中学数学教学参考》2010,(6):63-63
逻辑上,命题r的否定是指否定这个命题,。以后得到的一个新命题-r;而命题“若P,则q”的否命题是指下面这种形式的新命题“若,p,则-q”．所以如果一个命题r不是“若P,则q”的形式．那么就要先把这个命题r改写成“若P,则q”的形式,再由这种形式写出命题,一的否命题．这里,改写后的“若P,则q”中, 相似文献
16.
给出入射光线和出射光线,要求填出光学器件的光学“黑箱”问题,是光学学习中的重点和难点.下面介绍一种解答方法.首先,根据入射光线和出射光线的分布情况,判断光学仪器是面镜还是透镜.若入射光线和出射光线分布在“黑箱”的同侧或相邻的两侧,则此“黑箱”内的仪器为面镜(包括平面镜、凸面镜和凹面镜);若入射光线和出射光线分布在“黑箱”不相邻的两侧,则此“黑箱”内的仪器为透镜(包括凸透镜和凹透镜).然后,根据入射光线和出射光线的聚散情况,判断光学仪器具体是哪种面镜或哪种透镜.设入射光线是平行光.若出射光线也是平行光,则此仪器为平面… 相似文献
17.
1．选A；2．选D；3．选C。宾语从句的引导词是由从句的句子种类决定的。若从句为陈述句，引导词用that(在口语和非正式体中常省略)，如第1题；若从句为一般疑问句、选择疑问句或反意疑问句，引导词用if或whether，如第2题；若从句为特殊疑问句，则需采用逆推法，根据答语来选择特殊疑问词，如第3题。 相似文献
18.
周志红 《中国基础教育研究》2006,2(7):113-113
判断“离子能否大量共存”型题是高考试题的“热点”之一。求解此类试题，就必须判断几种离子间在溶液中能否发生化学反应。若离子间能发生化学反应，则不能够大量共存；若离子间彼此不发生任何化学反应，则能够大量共存。 相似文献
19.
解分式方程的基本思想是：通过适当的变换把分式方程转化为整式方程求解。转化的基本方法是去分母．但如何去分母，则大有文章可作．去分母得当．求解简捷；去分母不当，求解繁难。因此需要学习和掌握分式方程的常用技巧．一、两边分别通分化简后再去分四例1解方程分析若直接去分母，则运算量较大；若方程两边分别通分，比简后再去分母，则运算简捷．解原方程可变形为去分母，得再化简，得6X一u．．”．x一3．经检验知，X一3是原方程的解．二、拆（添）项比简后再去分母例2解方程：分析若直接去分母，则运算繁杂；若拆项化简后两边分别通分… 相似文献
20.
在解题时选设的曲线(或直线)方程不是很恰当，则必然会使运算更加复杂，导致解题失败；若能根据具体情况，巧妙地选设方程，则往往能简化运算过程，直奔题目结论，收到事半功倍的效果． 相似文献