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近几年来,荣成市第九中学始终坚持“文化立校,特色名校,质量强校”的发展理念,扎实推进学校文化建设,以文化打通学校发展的血脉,积极挖掘文化精神之源,着力打造“和合教育”特色学校,以特色理念凝心聚力,营造活力,内生动力,涵育化人,让校园充盈人文光辉。 相似文献
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课程改革是促进素质教育取得突破性进展的关键,它以其不可抗拒的力量和崭新的姿态走进了我们的校园,走进了师生的生活,走进了我们的课堂。在新课程的指引下,我校牢固树立科学的发展观,坚持人文立校,特色立校,人才立校,努力办让人民满意的学校。一、建设学习型的人文校园。新课程的起点应该是新的思想和观念的建立,对一所学校来说,新课程的起点又应该是校长确立起与新课程相适应的内涵发展的管理理念。为充分发挥百年老校积淀的文化底蕴,引领师生共同成长,我们在学校管理中实现“三变”。1.建设人文校园,变“美化”的校园为“文化”的校园。… 相似文献
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北郊高级中学是一所具有一百多年悠久历史的名校,拥有深厚的文化底蕴和优良的办学传统。面对21世纪的挑战,学校以“人文、合作、敬业、改革”作为办学理念,坚持依法治校,崇尚文化立校,追求卓越,与时俱进。我们清醒地认识到,党的十六大提出的“全面建设小康社会”的奋斗目标和大力发展物质文明、政治文明、精神文明的社会主义现代化建设伟大实践必须与依法治校工作紧密结合。只有这样,才能推动教育的改革和发展,实现教育为人民服务的宗旨。为此,我们在以下几方面进行了实践探索,并取得了一定成效。 相似文献
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北郊高级中学早在2000年就提出了“文化立校”的理念。这个理念在长期的贯彻中渐渐丰富,这是全校师生共同努力的成果。多年来,我们在“文化立校”理念的指导下,“讲大气、讲品位、讲合作”,提升了学校的文化品位;在校园的硬件建设中,凸显了学校的百年传统,提升了学校的历史品位;在学校的内涵建设上,强调了“二型四高”,即“改革型、研究型”和“学校理念的系统化水平高,内部治理的科学性水平高,教学革新的群众性水平高,教育质量的综合性水平高”。这一切,对学校的持续发 相似文献
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省府路小学是一所具有近百年办学历史的名校,有着丰厚的传统文化资源。学校进入课程改革后,学校班子思考的问题是:如何使省府这所百年名校充满生命的活力?我们对学校现有的情况进行了全面分析,借鉴先进的办学理念和办学思想,秉承继承、创新、发展的精神,坚持制度和机制创新,提出“以人文教育为重点,以个性教育求生存,以特色教育求发展”的办学理念,坚持以德立校,将养成教育作为加强和改进未成年人思想道德建设工作的切入口,把人文教育和科学教育作为重点,将少年军校作为素质教育的载体,积极推进新课程改革,建立以校为本的教学研究制度,实现… 相似文献
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顺应每一个学生发展的差异需求,学校发展已由“千校一面”的同质化时代进入“特色立校”、“一校一品”的个性化时代。创办个性化学校的过程实际上就是深刻理解和把握学校个性或特殊性的过程,因为学校条件不同、情况各异,在建设和发展上必须保持区别、体现个性,只有这样,我们的教育才能更好地服务于学生,而不是让学生来适应教育;只有这样,学校自身才有存在的价值和生命力,才会具备自己的核心发展力。[编者按] 相似文献
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縀茶中学是一所普通的乡村高中,创建于上世纪20年代,是如东建校最早的一所中学。几十年来,我校凸显文化立校的发展目标,以良好的校风立德育人,积极打造“文化縀中”,突出成功引领的人文内涵,让师生共享“成功縀中”。在学校发展中,我们的管理经历了从简单到规范,从规范到精细,从精细到精致的发展历程,确立了“以人为本、以德治校、精致管理、追求卓越”的办学理念,达到在精致化教学管理中大面积提高教育教学质量,不断提升学校办学品位的目的。我们认为,精致管理就是追求卓越,提升品质,精益求精。这是我校“校风育人”办学特色在新时期的发展… 相似文献
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立足"文化立校、自强育人"的办学思想,在中华优秀传统文化教育的实践中,我校以文化建设为基点,以学校特色发展为核心,将中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合,将中华优秀传统文化教育与学校文化建设有机整合。在学校文化的建构中保障和提升中华优秀传统文化教育的成效,在中华优秀传统文化的教育中丰富和发展学校文化的内涵,达到润物无声、潜移默化的教育效果,实现学生、教师、学校的整体发展。一、环境浸润,在潜移默化中提升人文修养,增强文化自信 相似文献
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基于“文化立校,山水育人”的办学目标,以“立足乡土,放眼世界”的教育视野,以地域山水文化传承为核心,循序渐进,本着“优质开发,优化设计”的设计理念,遵循“整体设计,全程开发”的开发原则,我们积极进行校本课程的开发和实施,并取得了良好的效果. 相似文献
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上海市实验学校附属光明学校是一所九年一贯制农村学校,以“人文立校,科学育人”为办学理念,充分发挥“琴棋书画”在培育和提高学生人文素养方面的独特作用,构建和谐、共融、温馨的校园文化,建设充满活力的人文情态,让校园生活洒满七色阳光。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2023,(34):81-82
<正>重庆市丰都县职业教育中心坚持立德树人根本任务,依据“丰善尚和-精技兴业”的学校文化理念,建构并建设了“‘善和’心理健康成长中心”。通过心理普查、个体咨询、家校共育、实践育人等措施,将心理健康教育贯穿于德育全过程,渗透于教育教学全方位,形成了“善和育心”的学校心理健康教育品牌。立足学校文化理念,明确“善和”心理健康成长中心目标 相似文献
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曹斌 《中国教育技术装备》2010,(2):32-34
民立中学是一所造就了烈士殷夫、企业家邵逸夫、院士叶培大、画家陈丹青、奥运会冠军乐静宜、亚洲游泳王子沈坚强等大批英才的百年老校。2004年民立中学迁入新址,新图书馆建成并逐渐规范。5年多来,民立人秉承“人文见长”的办学传统,融合博雅教育理念,开发、整合资源,坚持以学生发展为本,让“图书馆”的建设服务于学校建设,为培养“富有人文特质”的民立学子奠基, 相似文献
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广州市第十七中学坚持以“办人民满意的教育”为宗旨,以质立校,以人为本,科学管理,形成了“德育为首,以德治教”的办学特色。在学校发展过程中,我们充分认识到先进文化对学校内涵持续发展的重要意义。注重提升学校文化的熏陶力．将积淀了80年的学校办学传统,融会于时代精神之中,进而提炼成为具有校本特色的“和美”文化。“和美”文化是中华传统文化的继承和发展, 相似文献
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作为一种文化理念,学校的雅成教育是通过潜移默化的作用得以实现的;作为一种教育理念,学校的雅成教育则主要是通过养成教育得以实施的。推进以雅成教育为理念的校园文化建设,需要长期地努力,需要全面地建设。只有持之以恒,不懈努力,才能真正以文化立校,获得学校的长足发展。 相似文献