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田雨曦 《中学语文园地(初中版)》2005,(10)
“每个人准备一张纸,够写个人的名字就行。”老师说。屋中乱哄哄的,听不清老师在说什么。老师又把话重复了一遍,我这才听清楚。“学校选团员,每班只能选三名好的同学。”老师告诉了我们准备纸的目的。“团员,才三名,至少应该选五名吧。我是不是可以当上那让人骄傲、自豪的团员呢?”我浮想联翩。班中乱哄哄的,同学们都在议论选谁。不一会儿票数出来了,其中8个人的票数最高,我当然是其中之一喽。我是多么激动呀!老师让我们几个人出去一下,他要和我们谈话。“8个人,可每班只有3个指标。我是辅导员,我必须对竞选团员的事负责。同学们的眼睛都是… 相似文献
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在一次习作课上。老师给同学们出了一个命题作文,题目是《我的梦想》。这个作文不难写,大家都在很短的时间内完成了。有的同学写,将来要做个老师,当个辛勤的园丁;有的同学写,将来要做个医生,救死扶伤;还有人说要做科学家,为人类做出更大的贡献。这些学生都博得了老师的称赞,老师给他们都批阅了一个大大的“A”。 相似文献
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事出有因胡老师(注:班主任兼语文老师)外出听课去了,我去代语文课,孩子们在写作文:《妈妈,我想对你说……》。巡视时,我很自然地多看了几位同学正在写的作文,想不到自我保护意识特强的他们都警惕地用手遮了起来,抗议:“这是个人隐私,童老师你不准看。”我连忙说:“哦,这是写给你们妈妈的,老师又不是你们的妈妈,是不能看。这样说来,胡老师也不能看了?”“胡老师是我们的语文教师嘛,我们没办法,她要给我们打分的。”还挺无奈的。下午一节品德课还是我代课,我对他们说:“上午你们的作文童老师是不能看,这节课请同学们写一点老师可以看的东西。… 相似文献
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在和同学们谈如何构思作文时,我说,没有什么题目不可以写,也没有什么题目不能写出精彩的文章。我这话引来一片嘘声,学生一定认为我说的太夸张。我微笑着说:"那好吧,为了验证我的话,请大家现场出题,我立即完成,保证奉献一篇优秀的文章。"这是上午最后一节课,有同学喊道:"老师,我们饿了。""就写饿吧!"大家起哄说。"好的,我们就写‘饿’。"我说。"饿的感觉是什么样子的?肚子咕咕的叫,肠子有些痉挛,听课没精神,听不进去了,就想着吃饭。对不对?"大家点头,笑眯眯的盯着我,那意思是看我还有什么办法让这个题 相似文献
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有的同学说：“我就怕作文,因为没东西写。”
这个同学说“没东西写”,说穿了就是没注意观察生活。其实每个人都生活在丰富多彩的百花园之中,只要注意观察,就会有写不完的作文。 相似文献
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曾雯睿 《课堂内外(小学版)》2013,(4):46-47
终于考完试了.我站起来伸了个懒腰,得意洋洋地想:这次的作文有两个题目,一个看图写话,一个写风景.我选择了看图写话,写得别具一格,一定能得高分.见同学们正在热火朝天地聊着考试的事,我也好奇地凑了过去.一问,大多数同学都写了风景作文,只有我和另外一个女同学选了看图写话,而且大家都认为写看图写话很容易被扣分,一些同学还在我耳边"吹风":"你赶快去向老师‘自首’吧!"我的作文会不会真的被扣掉很多分?我开始担心起来. 相似文献
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[要求]1、应该写“我和作文”之间发生的故事。2、不少于500字。[题解]这是一道命题作文的题目。命题作文的题目一般都对选材的范围有所限制。如本题就涉及到“我”和“作文”两方面的内容。光写“我”,不写“作文”的故事不行,反之,光写“作文”的故事,没有“我”,也不行。从上学开始,每个小学生就开始逐渐接触了作文课。整个小学阶段,我们写过好多次作文。正是在这不断的训练中,我们的作文能力不断提高,同时,也收获了一篇篇畅诉心声的好作文。在这个范围内选材,应该说可写的东西是十分丰富的。也许有的同学会说,我平时作文不太好,没什么可… 相似文献
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陈雁玲 《聪明泉(少儿版)》2003,(3)
记得上三年级的时候，刚开始学写作文。恰逢学期举行作文竞赛。老师看了我写的一篇《春天到了》的短文，觉得不错，又见我作文能力挺不错的，便选了我去参赛。比赛那天上午，老师带我和几位高年级选手去赛场——中心小学。比赛时间到了，我深深地吸了一口气，自信地走进三年级赛场区。监考老师边发试卷边说：“同学们，先把名字、学校写上去，然后认真看题目，先想一想你要写什么，怎么写，想好了再写。”我摊开纸，看了提示，要求，原来要写发生不久的那次大台风。我可收集了不少材料、信息。拿起笔，“沙沙”地写了起来……突然听监考老师… 相似文献
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面对作文题目,同学们大多是"拿过来就写",写后再反复修改。我不赞成这样做——尤芳:老师常说一些同学作文语句通顺,用词也优美,但内容文不对题,严重偏离中心。这是怎样回事?郭老师:是作文前审题不当,或没认真审题。 相似文献
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巩高峰 《中学生阅读(初中版)》2015,(7):20-22
说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:“这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。”这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。去年秋天,麦子种下之后,我妈每 相似文献
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李辉 《小作家选刊(小学)》2003,(9)
如同野驴:小学时听人说野驴跑得最快,我就在作文里把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写,我纳闷,为什么不行啊……换汤不换药:既然老师不让写野驴,下一次作文我写:“运动会100米终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。”老师又说不该这样写,我就糊涂了,怎样写老师才满意?老师的脸:有一篇写老师的,介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”,我写成“老师有一张爪子脸。”我们语文老师差点没疯掉。青虫年代:我的一个同学写:“解放军叔叔一个个匍匐前进,就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。”顾前不顾后… 相似文献
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说起作文,不少同学都感到有点头痛,只要老师一布置作文,教室里便常常是“唉”声一片。他们对老师布置的作文题目常常感到无话可说,无事可写。实在没有办法了,便硬着头皮胡诌一篇,以应付老师。这样一来,不少的同学尽管作文写了不少,但水平总不见提高。久而久之,有的同学一听到作文,就像见了老虎退避三舍。在此,我们建议同学们从自己的经历中撷取写作材料。也许有的同学会说,自己的经历有什么好写的,一天到晚总在“家”—“学校”这两点一线之间作往返运动,单调乏味得要命。其实,只要我们拥有一双慧眼,便会发现:在我们自身的经历中有着丰富的… 相似文献
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