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近年来,“减负”的呼声在神州大地响起。如何减轻过重的学习负担和心理负担,让学生在轻松、愉快的学习环境中主动学习,成为全面发展和富有创新精神的一代新人,已成为全社会探讨的热点话题。当然,学生负担过重的因素很多,但是笔者认为“负担过重”的问题更是一个“心理”概念。主要表现在：学生过重的心理负担、过度的学习焦虑、学习动机水平低、对学习缺乏兴趣,甚至产生厌学情绪,学习意志力、学习情感等“非智力因素”的发展不尽如人意。对于一个“心理脆弱”的学生来说,即使是合理的学习负担也会觉得过重。因此,要解决“负担过重”问题,就应帮助学生摆脱被动紧张的心理负担和焦虑,加强学生的心理负担承受能力,让学生喜欢学习,感受求知的乐趣,体验成功的喜悦,学会把压力转化为动力,学会克服困难和提高解决困难的能力。
一、创设良好的课堂氛围,实施有效教学 相似文献
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愉快学习可以让学生保持较高的学习兴趣,而不是让学习成为他们的一种负担。在计算机教学中,教师要注意精讲多练,充分调动学生的学习兴趣,合理安排课程设置比例,并充分利用现代化教学设备,让个性化的作业、考试代替学生的学习负担。 相似文献
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21世纪的课堂教学应该朝有利于学生“学”的方向迈进。激发学习的兴趣 ,让学生乐学 ;教给学习的方法 ,让学生会学 ;浓缩教学内容 ,让学生快学 ;启发学生的思维 ,让学生活学。这样就能最大限度地赋予学生自主学习、自由发展的时间和空间 ,让学生学得轻松、愉快 ;就能激发学生的学习积极性和主动性 ,引导学生全身心地投入到政治课学习中去 ,实现“低耗时 ,高效率 ,轻负担 ,高质量。 相似文献
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小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,也是社会各界一直关注的焦点问题。所谓学生负担过重是指学生伴随学习活动而产生的一种身心体验,在教育过程中,教育者提出的教育要求总是高于学生现有的身心发展水平,所以学习负担总是客观存在的。学习负担的减轻对学生的健康成长具有十分重要的意义和作用。但是减轻小学生的课业负担,并不是让学生没有负担,也不意味着降低对学生学业的要求,降低教学质量。因为教育的目的是要给予学生能够终身受用的东西,学生的任务就是学习,因此,我们对学习负担应做具体的分析,不能把负担简单的看作是消极的东西,实际上,一定的合理的负担是学生成长和发展的推动力。但是负担超过了一定的限度就不再是学生进步的动力,而是影响甚至是摧残学生身心健康的阻力了。 相似文献
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小学数学课堂练习设计的探索与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
付争艳 《中国教育技术装备》2010,(13):92-92
优化数学课堂设计可以体现训练的科学性，避免机械重复、题海战术等违背教育教学规律的做法，从而有效减轻学生过重的负担，激发学生的学习兴趣，让学生在数学学习过程中愉快学习，主动发展。 相似文献
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在素质教育理念的引领下,初中物理的课程目标发生了一些变化。素质教育要求在不降低学习要求的基础上减轻学生学习负担,强调学生科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。要实现这样的课程目标,就要求我们教师优化课堂教学结构,提高课堂的教学效率。做到高质量、低负担,让学生从繁重的负担中解脱出来,真正体验到学习和探索的乐趣,实现学生的全面发展。构建高效课堂的关键还在于充分激发学生的学习兴趣和未知欲,发挥学生的学习自主性,积极、主动地学习。如何优化教学结构,调动学生的学习主动性和积极性,实施高效教学,我就此谈几点体会。 相似文献
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减轻学生学习科学知识的负担,发展学生的科学核心素养,二者之间并不是对立关系,而是相辅相成的关系。因此,在“双减”背景下,小学科学教师应采取“围绕教材内容,确定合作学习目标;基于儿童立场,选择合作学习形式以及根据学生需求,安排合作学习时间”等策略,组织学生进行有序、有趣、有效的合作学习,让学生的科学核心素养在合作学习中得到全面发展,让“双减”政策在合作学习中得到全面落实。 相似文献
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数学教学整体改革的目的是提高教学质量而又减轻学习负担.让学生在愉快中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量至关重要的条件,也是减轻学生负担的根本性措施.…… 相似文献
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从心理学角度看,学业负担是中小学生在完成各种学习任务的过程中,为了达到学习目标,所消耗的学习时间和身心投入等引起的生理和心理上的主观感受,它具有个体性、具体性、独立性和动态性等特点。根据是否有助于学生发展与成长的标准,学业负担可以分为合理性学业负担和不合理性学业负担,合理的学业负担能够改变学生的学习态度,激发学生的学习动机,改善学生的学习环境,体现学生的内在需要以及有利于学生的身心发展等。 相似文献
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减轻学生过重负担是我国教育中为人们广泛关注的话题.毛泽东一贯坚持和主张减轻学生过重负担,让学生生动活泼地发展.他就减轻学生过重负担问题,提出了富有前瞻性和可探性的精辟见解.认真学习和研究毛泽东的"减负"思想,具有极其重要的现实指导价值. 相似文献
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正初三复习阶段学生的学习负担和心理负担都很重,如何在有限的时间内让我们的学生出类拔萃是我们每一个初三数学老师认真思考的问题.如何让我们的学生复习阶段在老师的指引下轻松地掌握所有初中的数学基本知识和基本技能呢?老师必须运用科学的复习方法.本文结合两个案例粗浅地谈谈初三数学的复习方法,从而提高课堂效率、减轻学生学习负担,起到减负增效的目的.如今数学中考中考查的知识点覆盖面广、数学题型新颖、 相似文献
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在社会的快速发展下,学生的学习负担越来越大,严重地影响学生的心理健康。“双减”政策的提出,就是为了减轻学生的学习负担。在“双减”政策下,初中语文教师为学生布置的作业量明显减少,为了达到减负增质的效果,教师必须重视课堂教学质量的提升。学生在课堂中高效掌握语文知识,在课余时间才能更好地放松休息以及发展自身的爱好和特长。而文章对提升初中语文教学质量的策略展开探究,为的就是让学生可以在课堂中更加高效地学习,减轻学生的学习压力,增强学生学习语文的自信心。 相似文献
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施静翰 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(1):11-14
人文教育专业学生的课业担负重于其它专业。在确保学习质量的同时减轻学生学习负担和心理负担,有利于培养目标的实现。应该让学生尽早领悟综合文科的真谛,采用科学的学习策略,学会自我调节,以减轻学习负担和心理压力。 相似文献
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兴趣是学生学习的驱动力,有了兴趣,学生就会产生求知热情,极大调动学习的积极性。我在小学语文教学中,非常注意培养和引导学生对学习的兴趣。因为兴趣不是天生的,是在学习中形成的。只有在教学过程中让学生学得愉快,感受学习不是一件负担的时候,学生才会从兴趣中发展学习的能力, 相似文献