共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
一、教材分析 "What were you doing when the UFO arrived?"选自人教版课程标准实验教材《英语》(新目标)八年级下册第3单元.它以谈论过去为主线,使学生学会用过去进行时来谈论过去发生的事.通过谈论UFO,启迪学生思维,丰富学生想像力,激发学生创作灵感,使他们展开积极的思维活动,跨学科学习,牢固掌握并运用过去进行时. 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
[选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)九年级第9单元。]一、教材分析本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线,围绕一般过去时的被动语态展开教学的。通过谈论几项重要发明的历史及用途,开拓学生的思路,培养学生创造精 相似文献
3.
[选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)九年级第9单元。]一、教材分析本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线,围绕一般过去时的被动语态展开教学的。通过谈论几项 相似文献
4.
[选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)九年级第9单元.] 一、教材分析 本单元主要是以谈论过去的发明创造为主线,围绕一般过去时的被动语态展开教学的. 相似文献
5.
6.
王彩平 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):27-29
一、以展示预习成果导入为提高课堂教学的实效,我在平时的新课导入时,较多的使用展示预习成果导入新课。例如在学习新目标八年级下册Unit 3 What were you doing when the UFOarrived A部分第二课时时,我布置给每小组的课前任务是:搜集有关不明飞行物UFO的图片或资料。一上课小组成员之间用3分钟交流信息,课堂上各小组展示预习成果:小组成员分别用三五句来谈论UFO。组与组之间展开竞争:按参与人数和 相似文献
7.
本文从情感角度来谈论语文教学方法,主要有奉献爱心,唤起学生情感体验、情真意切,开启学生情感大门、正确引导,激起学生情感波澜、妙用体态、进行情感交流、善用教材,挖掘情感因素。 相似文献
8.
一、教材版本:《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》七年级上册二、教材分析本单元通过教学生谈论物品颜色、价格及购物时的礼貌用语,将语言和应用紧密地融为一体,各项任务环环紧扣,使学生得以学以致用,充分调动了每个学生的学习积极性和参与意识,使师生之间达到了很好的互动。三、教学目标(一)认知目标1.词汇和语言点掌握词汇:关于衣物的词汇,如socks,shorts,sweater,pants等;熟练掌握数词的用法;熟练掌握big,small,short,long以及颜色等词汇。学会谈论物品颜色和价格以及谈论对服装的喜好。学会用How much is...?How muchare...?… 相似文献
9.
变式教学是优化学生思维、提升教学效益的有效途径,而变式教学的根基来源于教材,故本文作者结合初中人教版教学教材,谈论了自己在教学中巧用变式教学雕琢课本资源的一些做法. 相似文献
10.
11.
过去,我们谈论教育、谈论教师,都是由教育专家谈、上级领导谈、教育科研人员谈或者教师自己谈,唯独没有学生的声音.好像学生说不出什么,因而没有必要让他们谈.许多时候,我们强调满足学生的需求,可我们并不了解学生,学生究竟喜欢什么样的学校,喜欢什么样的老师,被我们严重地忽略了.在教育的过程中,学生并没有发言权,他们只是被动地接受. 相似文献
12.
(本课选自外研社义务教育课程标准实验教科书<英语>八年级下Module 1,Unit 1.) 一、教材分析 本单元是这个学期的起始模块,主要围绕学生放假后,谈论回到学校的情况展开.通过与同学、老师以及新同学见面,彼此谈论各自的假期情况和喜爱的课程. 相似文献
13.
一、教材分析本课使用的教材是人教版七年级上册第六单元Do youlike bananas?本单元的主要学习内容是有关食品的英语单词以及通过对食品的了解和学习,让学生学会谈论自己和他人的好恶。二、教学对象分析在第五单元的学习中,学生已经学过了一般现在时,第 相似文献
15.
【新课标要求】1.学习过去进行时的基本结构与用法;2.学会简单描述过去发生的事情;3.学会讲简单的故事。【课程导入】亲爱的同学们,是否还记得你成长过程中难忘、有趣、尴尬的时刻?你相信世界上有UFO吗? In this unit,we will learn to talk about past events and to tell some interesting stories,【背景知识介绍】UFO(俗称飞碟),是Unidentified Flying Object的缩写,意指所有一切未经查明或者不可识别的飞行物。这个词最早出现于二十世纪四十年代美国空军的调查报告中。 相似文献
16.
教学内容：外研版《新标准》（衔接版）八年级 Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals。教材分析：该课的话题是濒危动物,语言目标是要学生能够听懂谈论动物的对话,获取对话的主要信息,能够让学生谈论濒危动物的情况及如何对动物进行保护。出现的语法内容是动词不定式的使用。如何贯穿新课改理念,不要让课堂成为语法课,但又要让学生开口说并掌握知识点和语言点,这是一个难点。 相似文献
17.
18.
陆晶晶 《北京教育(高教版)》2013,(3)
我认为,教师应该从"教教材"转变为"用教材教",以核心话题为主线进行互动式教学,从而创造性地进行教学活动,我们在外研版英语教材七年级下册课文"Module 8 My past life"的听说课中,进行了尝试.确定核心话题,做好互动准备
教师在分析本课学习目标的基础上,设计核心话题,并进行教学构思.本课的核心话题是谈论过去的生活,该话题为学生所熟知,有利于开展听说等语言实践活动. 相似文献
19.
梁茵 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
一、教材分析本节课主要介绍自己和别人家庭成员的职业及工作场合.没有情景对话只有句型,在复习Section A谈论职业的基础上,增加了一个新内容Where does he/shework?学习谈论工作地点。本话题的具体目标是让学生集中在语言的实际运用上,在更大范围内和更加熟练的水平上对语言学习项目进行综合应用, 相似文献
20.
一、教材分析本课教材使用的是初中英语译林版八年级下册第二单元课文内容。这篇课文将用两个课时完成教学。第一课时的主要任务是让学生熟悉课文内容,了解Kitty的香港迪斯尼乐园之行的相关细节,初步使用新词汇,并可以根据提示完成课文复述。第二课时教师帮助学生学习课文中的语言点和重要句型,并使用新词汇谈论旅行中的见闻和活动。 相似文献