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1.
郭存智 《中国基础教育研究》2008,4(8)
思想政治课是一门说理性很强的学科,往往容易使学生感到枯燥,要想使学生对政治课的学习有一个正确的认识和态度,必须增强课堂教学的趣味性,激发吸引学生学习的兴趣,使学生最终能达到孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中的“乐学”境界。要使学生从知学至好学,进而达到乐学的境界,除了智力因素之外,最重要的莫过于“兴趣”这个非智力因素了,这就要靠教师对课堂教学的组织与驾驭。 相似文献
2.
学习上的最好境界那要算“乐学”了。孔子有句很有名的话，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国著名的教育心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是“乐学”的起点，也是“乐学”的动力。教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，不会觉得学习是一种负担。快乐的学习，不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。 相似文献
3.
孟令彩 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):69-69
正可谓“知之者”不如“好之者”,“好之者”不如“乐之者”,可见“乐之者”是学习中的最佳境界,只要学生达到了乐学的境界,就能以学为乐,勤奋好学,苦中求乐。因此可以说：学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低。 相似文献
4.
吴玉平 《中国教育科研与探索》2008,(1)
学习上的最好境界那要算“乐学”了。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”快乐的学习,不仅能使学生全神贯注、积极思考,甚至会达到废寝忘食的境地。 相似文献
5.
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,所以,我们必须做到使学生爱学化学,学好化学。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“乐学”是学习的最高境界。义务教育阶段的化学课程。强调启蒙性和基础性,一方面以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣, 相似文献
6.
陈燕芬 《学生之友(小学版)》2012,(17):83-83
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。在教学活动中,教师应依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特征,采取多种教学手段,激发学生的学习兴趣,唤起学生强烈的求知欲,从而达到乐学的境界。下面结合本人低年级教学实践,谈几点体会。 相似文献
7.
我国著名的思想家、教育家孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"培养学生学习兴趣,使学生好学、乐学。结合新编初中历史的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,提高课堂教学效果的体会。 相似文献
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9.
孔子曾将学习分为三个不同的层次：知学、好学、乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐学”是一种强烈的学习热情,只有进人到“乐学”这一层次,才能使人做到在学习上自强不息。下面,我从三个层次来谈谈如何使学生达到知学、好学、乐学。 相似文献
10.
我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”几年的教学,让我对这句话有了深刻的体会：学生乐意学的内容记得快、学得深。兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣,让学生快快乐乐地学习,是我们教学应该追求的。要上好信息技术课,教师就要激发学生的兴趣。 相似文献
11.
中国古代教育家孔子说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”可见 ,孔子在教育中是非常注重激发学生“乐学”的。而让学生把“苦学”变“乐学”的灵丹妙药是什么呢 ?那就是兴趣。作为一名小学数学教师 ,如何把一个个枯燥乏味的数字与符号变得生动形象 ,使一个个问题变得兴趣盎然 ,以激发学生的学习兴趣 ,使课堂教学生动活泼 ,让学生变“被动”为“主动” ,变“苦学”为“乐学”呢 ? 一、精设导语 ,引发“乐学”。 俗话说得好 :万事开头难。生动形象、引人入胜的导语可为课堂教学创造活跃的学习氛围 ,能激发学生浓厚的学习兴趣… 相似文献
12.
从中外教育史看,孔子是乐学的创始者。《论语》中有46次使用了“乐”字,其中有16次与“乐学”有关。孔子不仅倡导乐学,而且身体力行,言传身教,同时还对乐学进行了深入的理论探讨。为什么要乐学呢?子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之是三种学习的境界,其中乐之为最高境界。这里强调了乐学的重要性。当代中小学生或学业负担过重,囿于苦学;或学习兴趣索然,困于厌学。如此等等,委实堪忧。故倡导乐学,更有必要。课堂教学是教学的主渠道。在课堂教学中,如何实施乐学策略,推进素质教育呢?一、厚实乐学底蕴乐学者,先须学… 相似文献
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14.
孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂可见,兴趣对个人学习与发展的重要。所以,在教学中,教师要从教学需要出发,探索学习兴趣的激发点,激活学生的思维,使学生达到＂乐学＂,从而提高课堂教学质量。那么,提高学生的学习兴趣,有哪些良策呢？ 相似文献
15.
钟卿 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):159-160
孔子曰:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者。"这就是说,我们的教学最主要的应当是先去引导学生的学习兴趣。那么如何调动学生的学习兴趣,使学生达到好学、乐学的境界,提高课堂的教学效率?这就给我们教师提出了一个严肃的问题,也就要求我们教师科学地组织课堂教学活动,善于创设一定的教学情趣,提高课堂效率,最终顺利地完成教学任务。 相似文献
16.
凌朝阳 《学生之友(小学版)》2010,(23):49-49
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”……中外名人对学习的论述道出了兴趣对学习的重要性。因此,要落实减负增效的课堂教学理念,必须激发学生的学习兴趣,使学生主动快乐的学习。 相似文献
17.
我国古代著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子以“乐学”作为治学的最高境界，这正是我们进行教学改革、实施素质教育的一个很重要的前提。它可以促使学生更好地掌握各种知识和技能，从而提高他们的综合素质。 那么，到底怎样使学生“乐学”呢 ?我在语文教学中的体会是：让课堂成为学生展露才华的舞台，给他们以时间和空间，让他们有机会将自己的本领在众人面前展露，得到他人的赞美和鼓舞，激励他们向更高的层次发展自己；同时也唤醒和激发其他学生学习的兴趣，使学生达到“乐学”的境界。一次，某位同… 相似文献
18.
古人云：“教人未见意趣,必不乐学”,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这些都显示了兴趣对学生学习的重要性。兴趣是学生学习的内驱力,是学生学习动机里最现实、最活跃的因素。实践证明,激发学生学习数学的兴趣,是提高数学教学质量的重要保证。 相似文献
19.
许红娟 《学生之友(小学版)》2013,(21):40-40
“兴趣是最好的老师”。这话千真万确。大教育家孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,只有“乐知”,才能“乐学”。作为一名新时期的语文教师,更应该注重对学生学习兴趣的培养,只有这样,才能将课堂教学推向最优化,从而取得较为理想的教学效果。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢？ 相似文献
20.
高春江 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):70-70
<正>近年来,广大数学教师对课堂教学的实效性进行了不断的尝试与探索,并取得了一定的成效.现结合自己的教学实践,谈一些粗浅的认识.一、创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."所以学习的最高境界应该是乐学.提高学生学习兴趣是提高数学课堂教学实效性的关键,创设合适的教学情境,可以大大提高学生学习数学的兴趣.情景的引入要简洁,在情境中揭示课题,让学生在情境中 相似文献