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自主学习既是能力提高的关键,也是终身学习的基础.自主学习既是一种方式,也是一种能力.如何尽快帮助学生确立自己的主体地位,培养学生自主学习的能力是摆在广大中职教师面前的一个难题.本文旨在通过<电工基础>的教学,讨论如何在电工专业教学实践中培养学生良好的自主学习能力. 相似文献
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同莎莎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):269-270
英语自主学习是一种新型的学习方式,是学生管理自己学习的能力.它能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,进而对课堂教学起促进作用.在高中英语新课程理念的指导下,本文利用案例法阐述了任务型教学的设计及如何培养学生的自主学习能力. 相似文献
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基于教学网站的自主协作学习,是建立在建构主义学习理论和教学理论基础之上的教学模式.自主协作学习正在成为国内外教育研究领域中的一个研究重点,世界各国都把培养学生协作学习能力与自主学习能力作为一项重要的教育目标.作为各学科的领先技术——信息技术,理应首当其冲,为其提供最重要的教学模式研究.文章从自己的教学实际出发为这一模式的研究提供一点支持,希望能为深入研究教学网站环境下的自主协作学习模式提供方法与借鉴. 相似文献
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黄飞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):143
"学习者自主"这一概念最早是由法国语言教授HenriHolec提出.他把"自主学习"定义为学习者对自己学习负责的能力,是学习者管理自己学习的能力.在新课标的理念下,自主学习是全世界都在倡导的一种学习方式,它旨在培养学生的自主学习能力,挖掘学生自主学习的潜能,让学生由"学 相似文献
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<正>专题学习网站作为网络环境下教学资源组织的一种有效方式,已成为推进信息技术与课程整合的有效途径。笔者就基于专题学习网站促进中学生自主学习能力培养的策略谈一下自己的看法。 相似文献
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语文研究性学习的探索与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
语文研究性学习是指学生在教师的指导下 ,根据自己的兴趣、爱好和条件 ,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题 ,独立地开展研究 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积极主动地建构着自己的智能结构 ,在实践的过程中进行着丰富的感受、体验。研究性学习是培养创造性的一种学习方式 ,是凸显学生主动性 ,培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。语文教学历来重视学生的自主活动 ,并以学生自能学习为目的 ,所谓“教是为了不教” ,即是重在养成学生的创造性学习能力 ,在语文学习中使用研究性的学习方式有助… 相似文献
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一、对专题学习网站的认识 专题学习网站，是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块组织学习者使用网站提供的资源，通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式对该专题进行全面学习，在创设的情境下（如教学活动、各种问题情境以及虚拟实验，甚至游戏）分析信息、利用信息，培养学习者的观察、思维能力，同时利用网站提供的资源进行知识的重构，创作作品，改变传统的教学方式和学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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在如今这个网络时代,利用网络进行教学与学习的方式有很多,专题网站就是其中一种。专题网站是信息技术与学科课程整合的一种新型的教学资源,能充分发挥网络所具有的协作性、交互性、共享性、探索性等优势,为学习者提供基于资源的自主学习,探究学习等在线学习功能。专题网站是在网络的环境下,围绕某一个专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站,以此来培养学生的创新精神和实践能力。同时还培养学生在信息时代收集与专题内容相关的文本、图像、视频等信息、分析、处理、利用信息的能力,提高其信息素养。 相似文献
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刘淑红 《中国科教创新导刊》2013,(21):2-2
自主学习是新课程改革下倡导的一种新型学习方式。培养学生的自主学习能力,要通过创设情境,倡导学生主动学习,善于发现问题、探究问题、解决问题,激发学生自主学习态度。在教学中进一步强化学生自主学习能力的培养。 相似文献
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就小学语文教学来说.自觉能动性的发挥主要在于培养学生的自主能力.要改变"注入式"的教学方法,指导学生自己去探索、自己去了解、自己去获取知识、自己去锻炼能力.本文从"培养学生主动地学习知识.自觉地培养能力";"注重思维训练";"注意课内外结合";"开展语文实践活动":"传授学习方法,养成良好习惯"几个方面通过具体实例介绍了在语文教学中培养学生自主学习能力的一些做法.阐述了本次课程改革提出的自主学习是指在教学条件下的高品质的学习,不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习.只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯. 相似文献
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丁志琴 《学生之友(小学版)》2011,(6):14-14
在我国新课改形势下,改变学生的学生方式已经成为新课程改革的核心,培养学生终身学习的习惯和能力就是学校教育的一种责任,尤其是要着力培养主体性学习能力,能对自己的学习作出评价。因此教学评价应该是诊断性、激励性、发展性的,评价的目的是为了矫正教学,提高质量,促进发展。而数学学习中直面错题,通过错题矫正教学,改进评价方式,便是培养学生自主学习能力的重要方法。 相似文献
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“研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.”它作为一种学习方式,具有开放性、探索性和实践性的优点.在学科教学中开展“研究性学习”应注重培养学生的质疑能力、自主能力、创新能力、合作能力和实践能力. 相似文献
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郑素娟 《辽宁广播电视大学学报》2014,(3):70-71
现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己这几年的开放教育教学实践,探讨在开放教育教学中如何培养学生的自主学习能力。自主学习是一种与传统的接受学习相对的现代化学习方式,以学生为学习主体,学生通过独立分析,探索,实践以实现学习目标。学生要充分发挥主动性积极性创造性,以·自身为主体不受时间空间及教学环境限制,自主选择学习方法,制定学习计划。 相似文献
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新课程标准提倡自主学习。语文自主学习就是学生在教师的引导下,根据自己的实际选择适合自己的学习方法和途径,积极主动地思考探索问题,从而提高自身语文素养的一种学习方式。自主学习不等同于自由学习,教师不能袖手旁观,完全放任学生。那么,我们该如何培养学生自主学习的能力？作为教师,又该如何去设计自己的教学呢？ 相似文献
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数学新课程标准倡导:在数学教学中重视学习方式的变革,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力.本文笔者结合自己的教学实践,谈了在课堂教学中培养学生自主学习能力的三点做法:创设和谐的教学氛围,培养自主学习的意识和习惯;循序渐进搞自主学习;分层设计练习,使全体学生都有自主学习的空间. 相似文献
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《语文课程标准》明确强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”，探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。它是学生在教师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措。因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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正自主学习是学习的一种形式,是指学生根据自己的需要,通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。培养学生的自主学习习惯和能力,是现代教育改革的需要,也是教师不可推卸的责任。那么,在数学教学中,如何培养学生的自主学习能力呢?一、转变教学理念,培养学生自主参与的意识在教学过程中,教师要树立"以学生的发展为本"的教学理念,把学习的主动权交给学生,让学生 相似文献
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高中生英语自主学习能力培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
祁光颖 《黑龙江教育学院学报》2010,29(1):156-157
自主学习是指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式。在建构主义学习理论和认知主义学习理论的指导下,从高中生的英语学习动机、教师的教学过程和学生学习效果评价来探讨高中生英语自主学习能力培养的途径,有利于新时期学生主体地位的落实,有利于实现学生的终身可持续发展。 相似文献
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自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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自主学习是一种新型的学习方式,是学生管理自己学习的能力。教育部有关中学英语新课标明确指出,改变传统的教学模式,引导学生采用新型的自主学习方式,去获取知识、培养能力,成为中学英语新课标的主要目标之一。本文通过论述学生英语自主学习能力培养思想及策略等在中学英语教学中的作用,对英语自主学习能力培养策略作理论与实践的探索。 相似文献