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理论联系实际一直都是教学中的重点,加强对学生的生活化教学,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还能丰富教学内容,降低教学难度,提高学生对于化学知识的理解程度。因此为了更好地提高学生对于初中化学的理解程度和提高学生的化学水平,在初中化学教学中,教师就应该加强对学生的生活化教学,提高学生对于化学知识的运用。 相似文献
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愉悦教学是一种全新的教育方式,在初中美术教学中实施愉悦教学非常重要。根据本学科特点和初中学生的心理特征,从学生的生活实际出发,教师首先应以尊重学生人格为前提,创设愉悦的教学环境,与学生积极互动,让学生始终处于轻松、愉悦的教学环境中,成为学习的主人,把老师叫学生学变成学生自己要学。 相似文献
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近年来,职业学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐,为了更好地完成教学任务,让更多的学生学有所得,分层教学是切实可行的方法.通过对学生分层,在分层教学中重视培养学生的科学素质,并在教学实践中不断完善分层教学法. 相似文献
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数学教学中人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学教学中培养学生的人文精神是教学教学的重要内容：根据学生特点和教学实际,充分挖掘数学教材中的人文素材,在数学教学中激发学生对学习的兴趣,培养学生的自主性,使学生形成良好的信念、意志和责任感,培养学生审美情趣和美的创造欲望．培养学生开拓创新精神。 相似文献
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探究式教学法在羽毛球教学中的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革背詈下的教学理论认为,学生是教学交往活动的主体,是具有主观能动性的人。教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思维,实现学生主体的回归。在羽毛球教学中实施探究式教学能有效提高学生的运动技能水平,有利于培养学生的创新意识与能力;能提高学生的学习兴趣,转变学习态度,提高体育学习的主动性。 相似文献
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近年来,高职学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐。为了更好地完成教学任务,让更多的学生学有所得,分层教学是切实可行的方法。通过对学生分层,在分层教学中重视培养学生的科学素质．并在教学实践中不断完善分层教学法。 相似文献
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学生是教学的主体,而要让学生真正成为教学的主体是我们教师在教学过程中要解决的首要问题。本文就如何在教学中实施主体性教学提出了下列观点:研究学生综合素质,科学设立主体性教学目标;诱发学生的学习心向,使其产生学习的自觉性、主动性;启发学生积极思维,教学生学会学习;及时进行教学反馈,培养学生的自我调控能力;因地制宜,设立问题,创设问题情境,激发兴趣。 相似文献
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培养学生思维能力是小学数学教学的需要,也是小学数学教学的重要任务。现代教学论认为：数学教学实质是数学思维活动教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。因此,小学数学教学必须遵循学生的认识规律,培养学生的思维能力。结合实际,重点阐述了,在知识更新如此之快的今天,在小学数学教学中培养学生思维能力是打开知识宝库大门的钥匙,只有这样才能充分挖掘学生创造思维和潜在的智能,使孩子越来越聪明,促进学生数学思维的全面提高。 相似文献
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竖笛教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。如何使学生喜欢上竖笛,灵活的运用到教学中?如何通过竖笛辅助音乐教学,解决歌曲中的重难点,提高学生学习音乐的兴趣?作者通过在教学中用竖笛的魅力吸引学生、感染学生,由易到难的学习过程,让学生爱上竖笛,鼓励学生参与教学实践活动,从而提高学生学习音乐的兴趣和能力。 相似文献
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学生主体参与性教学就是学生能动地、创造性地完成学习任务的一种倾向性行为表现.从教的方面看,学生主体参与性教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展.学生主体参与性教学逐渐成为主体性教育研究在教学领域中的一个热点问题.学生主体参与性教学对优化课堂教学促进学生主体性发展具有十分重要的意义. 相似文献
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情感在语文教学中具有特殊的重要性,它能激发学生的求知欲,促进学生的大脑思维,增强学生的理解能力。在小学语文教学中,教师要巧妙、合理、有效地利用情感因素为语文课增色添彩,使语文课堂充满趣味、活力。 相似文献
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高等职业技术院校大学语文教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校大学语文课程的开设能增强学生文化底蕴,提升大学生文学素养,使新一代大学生富有文化使命感与社会责任感。当前,高等职业技术院校大学语文教学面临困境,存在教学内容单一、教学实力薄弱、教学内容不具现实意义等问题,严重影响大学语文教学的质量,为此,笔者在对当前高职院校大学语文教学存在的一系列问题分析的基础上,探讨改革大学语文教学质量的策略。 相似文献
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随着中西方文化交流的不断深入,我国很多学校开展了英语文化教学,极大程度上提高了学生对西方世界的兴趣,通过英语文化教学,不但能加深学生对外国文化的教学、体会,还容易掌握运用语言的技巧,提升语言各方面的能力,对学生综合运用语言的能力有很大的帮助。本文站在中国传统文化的角度,具体分析了英语文化教学中的文化内涵,阐述了传统文化在英语文化教学中的位置。 相似文献
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初中语文情景教学问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
语文教学要促进学生思维发展就应当培养学生的问题意识,为适应新课改的目标要求,进一步深化素质教育,让学生从被动接受式学习向主动探究式学习转变,就必须要让学生对语文课本产生一定的兴趣,只有成功地使学生对语文课本产生疑惑、提出问题的教学,才能在教学中培养学生的问题意识和问题解决能力.在课堂中注意创设一个既熟悉而又特殊的情景,能使学生在情景交融中主动地学习把握新知识,这将有利于激起学生学习新知识的愿望和需要,从而树立立足于“以人为本”的价值取向.本文主要围绕关于初中语文的情景教学情况,并针对此现象提出情景设置在初中语文教学中的运用这两个话题展开,希望对初中语文教育事业能够起到建设性的帮助. 相似文献
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地域文化与中学语文教学关系密切。将地域文化引入中学语文教学,可以提高学生综合素质和人文素养,加深学生对传统文化的认同,促进地域文化更新和发展。 相似文献
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诵读在语文教学中有着十分重要的地位,语文教师如能恰当运用各种诵读方法,并结合其他的教学法,互相配合,扬长避短,必然能大大增强教学效果,促进学生感知、理解、欣赏能力的提高和口头表达能力的提高。 相似文献
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阅读教学在整个初中语文教学中占有重要的地位,教师在阅读教学中应重视学生自学能力的培养,提倡学生在阅读思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生当堂发表读后感,引导学生养成自学的好习惯,通过自主学习来锻炼手、口、脑等进一步多个层面去获取知识。 相似文献
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在高职高专的语文教学过程中,使用启发式的教学法,结合学生的专业特点,思考学生对职业技能学习的兴趣点在哪里,找到学生思想的切入点,通过各种图片、视频,结合职业技能与语文课程内容,引导学生思考语文知识点对职业技能学习的影响,这样可以调动学生对语文的学习兴趣。 相似文献