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王晓钟 《青苹果(高中版)》2008,(Z1):10-13
<正>近年来,高考对评述历史人物提出了较高的要求,尽管题型不同,但几乎年年都有,而且难度不断增大。对历史人物的评价可以从以下几个方面考查学生能力:一是可以考查学生对历史知识融会贯通的理解能力;二是可以考查学生对基础知识的掌握能力;三是可以考查 相似文献
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历史人物的教学在历史基础知识和对学生进行政治思想教育方面都具有重要地位。因此如何评价历史人物和怎样讲授历史人物是历史教师必须解决的问题。本文试从中学历史教学中评价历史人物应注意的几个问题这一角度,结合自己的教学体会对此作一探讨。 相似文献
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张娟 《中国科教创新导刊》2012,(12):91-91
历史人物指的是历史上在不同领域产生过一定影响的人,包括个人或群众,对历史人物的评价是整个教学的重要组成部分,它对培养学生的思维认知能力,提高中学生的思想道德素质有很大的帮助,也是历史课堂中体现情感教育的途径,本文试对中学历史教学中有关历史人物评价的问题作一探讨。 相似文献
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罗尔纲先生评价历史人物有其独特的特点,主要表现在三个方面：一是注重总体评价,即针对历史人物一生的表现给出一个基本的定性;二是严格事实评判,即尊重史实,忠于史实,一切以事实为基础;三是善待历史人物,即正确看待历史人物的问题与错误。这些特点体现了罗先生对唯物史观基本原理的运用,也体现了他对我国古代史学优良传统的继承。 相似文献
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孙晓东 《廊坊师范学院学报》2012,(1):76-78
历史人物研究是历史研究的重要组成部分,其主要任务就是要抱着对历史负责的慎重态度,正确认识和评价历史人物,客观公正地考察历史人物对历史发展的作用和影响。历史人物研究,要坚持从客观事实出发,充分地占有史料并对其进行全面的分析研究;要以马克思主义唯物史观为指导,联系历史人物所处的时代环境来看待历史人物,把历史人物放在特定的历史范畴中去考察;要运用整体性思维,从整体角度贯通地对历史人物予以考察和评价。 相似文献
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如何运用正确的观点,采取恰当的方法,以使学生对历史人物有正确的认识,从中受到深刻的教育,并在接受知识教育和思想教育的过程中开发智能、提高素质,这既是历史教学中的重要课题之一,也是素质教育的重要内容。 相似文献
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司马迁以毕生精力写就的《史记》,在我国的史学上有划时代的意义,是一部以人物为中心的纪传体通史。从传说中的黄帝一直写到汉武帝太初年间,记载了上下三千年的历史大事和政治、经济、文化的变化,
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王丽群 《北京教育(高教版)》2005,(6):53-53
准确地把握历史人物,并且在教学中对他们进行实事求是的评价,是历史基础知识教学的重要任务之一。评价历史人物, 尤其是一些有争议的历史人物, 必须从当时所处的时代和条件出发,用历史唯物主义的基本观点,对历史人物作具体的、客观的分析。 相似文献
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吴刚 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):121-121
在中学历史教学中,历史人物的教学具有特别重要的作用,通过教学不仅能使学生把握历史发展的规律,还能使他们从不同的历史人物中汲取经验教训。因此教学时应做到：掌握讲述历史人物的两种基本方法;讲述历史人物时应该注意一系列的问题;讲述历史人物应突出历史学科的德育功能。 相似文献
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评价历史人物是学习历史的一个重要环节,在平时的课堂教学中,教者要注重引导学生如何客观公正的看待历史人物,这样不但有助于培养学生学习历史的兴趣,而且对他们的终身发展有重大意义。 相似文献
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历史就是一部人类活动史,历史人物在历史发展中起着重要的作用,如何评价历史人物对学生学好历史,培养积极的情感态度和正确的价值观有着重要的作用。历史教学中如何才能做到客观、公正地评价历史人物呢? 相似文献
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历史教学作为一门人文学科,是进行爱国主义和历史唯物主义教育的重要途径。著名的历史人物在历史中有不同的地位和作用,在教学中要利用对历史人物的评价,联系社会和学生实际引导学生学习历史人物爱国主义和民族主义精神,在历史教学中,一方面,要利用教材内容和史料去进行人生价值观教育,另一方面,还要利用课外时间引导学生阅读有关历史名人的资料,查阅相关史料去学习英雄历史人物的高贵 相似文献
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贺小飞 《南昌教育学院学报》2013,(11)
历史人物在小学历史教学中的作用是非常多的,它可以对学生进行爱国主义教育,可以对学生进行刻苦学习的教育,严谨治学的教学,还可以对学生进行高尚品德和美好情操的教育,同时还可对学生进行追求真理、树立远大理想的教育。 相似文献