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教研室是高等职业院校的最基层管理组织,教研室主任角色认知的程度直接影响教研室的管理水平,教研室的管理水平又代表着一所职业院校的教育管理水平。本文从高等职业院校教研室主任的地位与作用、教研室主任的基本素质要求、教研室主任的基本工作方法三个方面来阐述高等职业院校教研室主任的角色认知,以提高教研室主任的综合素质和管理水平。 相似文献
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专业是高职高专教育的载体,专业建设是高职高专院校人才培养工作的基础工程。教研室是高职高专院校教学工作中最基层的一级组织,也是实施专业建设工作最重要的一级组织,教研室功能和教研室主任的作用发挥得好坏将直接影响到专业教学质量的高低,也会影响到专业建设质量。因此,加强专业教研室建设和教研室主任的培养,在以内涵建设为特质的新一轮高职高专人才培养工作评估中显得尤为重要。 相似文献
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教研室是院校实施教学的基层单位,而教研室主任则是这个基层单位的具体组织者和指挥者,他对学院的建设和保证以教学为中心的各项任务的完成具有极其重要的地位和作用。下面就教研室主任如何做好教研室工作谈点看法。 教研室的工作是多方面的,但归纳起来主要包括两个方面,第一,是一线教学,这主要是如何加深教学管理,提高教学质量的问题。第二,是搞好教学基本建设,其中包括教员队伍建设、教材建设、教学设施和科研等基础工程建设,教研室主任在管好一线教学的同时,应以主要精力抓好教学的基础工程建设。 相似文献
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专业教研室是高职院校开展教学、教育改革与研究最基层的组织,对保证教学质量、实现人才培养目标有着至关重要的作用。重构专业教研室的职能定位、选聘一流的教研室主任、打造专业教学创新团队是全面提升教学质量、促进教师专业发展的关键。 相似文献
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高职院校教研室工作现状分析与对策研究 总被引：2，自引：1，他引：1
教研室是高职院校教学、科研的基层单位,教研室工作的开展将直接影响高职院校教学质量和人才培养水平的提高。文章客观地分析了高职院校教研室工作中存在的问题．并结合工作实际．有针对性地提出了解决措施。 相似文献
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王晓民 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):24-25
高职院校专业教研室是高职院校进行教学和学术研究的基层组织形式。随着学情的变化和慕课时代的到来,教研室功能亟待拓展和延伸。高职院校尊重教师主体地位;正确认识和充分发挥教研室主任的作用;完善和充分落实各项措施,以保障教研室功能的发挥;创新专业教研室的管理体制成为高校教学质量提升的重要保障。 相似文献
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张玉玲 《河北职业技术学院学报》2007,7(2):22-23
教研室是学校教学的基层单位,是学校教学质量的保证。教研室主任是在院、系领导下全面负责本教研室各项工作的领导者、组织者和管理者。明确教研室主任的角色定位,理清教研室工作思路,有利于加强教研室建设。 相似文献
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教研室是高职院校最基层的教科研组织,直接关系到专业建设水平和人才培养质量,教研室主任作为教研室的领头人更加起着举足轻重的作用。文章从专业教研室建设的实际出发,阐述了教研室的作用以及教研室主任应具备的能力和主要工作实践。 相似文献
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提高教学质量,教师是关键.教研室主任是教师的带头人,工作重要.怎样当好教研室主任?首先要以身作则,做好政治思想工作,团结全室教师全面完成教学计划规定的教学任务,不断进行教学和科学研究.提高业务水平,搞好实验室建设.一、政治思想工作要先行教研室主任是教学和教研的组织者,不但要有较高的业务水平,而且应有高度的思想水平.我校试办高职四年,无论做什么事情都必须思想先行.九一年刚试办高职时,大家对高职的认识很肤浅,时至今日,大家提高了认识.汽车系的新老教师基本上都能胜任本职工作,对高职有了一定的认识和研究,制订出高职汽车工艺及维修专业全部教学大纲.二、与教师一道,共同完成教学任务提高教学质量,必须对教学过程进行科 相似文献
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教研室是高职院校的基层教学组织,教研室工作直接关系到学科专业建设与学校的教育教学质量.将学习型组织理论应用于高职院校教研室的建设,分析建设学习型教研室的必要性,探讨建设学习型教研室的途径,可以为高职院校教研室的建设与管理提供一些有益的启示. 相似文献
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随着高等教育改革的不断深入,以深化教学改革、提高教学质量为核心的高职院校在教育教学改革方面又迈出了新的一步,新的教育思想、教育理念必然给高职院校教研室档案管理工作提出更高的要求.本文就高职院校教研室档案的内容、作用以及档案管理中存在的问题等提出相应的对策. 相似文献
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课堂教学质量监控是教学常规检查的一项重要内容,是构建教学质量监控体系中不可或缺的一环,是监控教学过程、实施过程管理、保障教学效果的基础性工作。开展技工院校课堂教学质量监控体系构建的研究对提高技工院校教学质量、提升教师整体教学水平、落实专业培养目标、做好教师考评等工作意义重大。 相似文献
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为加强区（县）教研室主任之间的经验交流,完善对区（县）教研室主任业务管理,促进市各区（县）课程与教学工作和教研室建设,上海市教委教研室于2010年1月29日至30日在嘉善召开了09年度区（县）教研室工作交流会。区（县）教师进修学院分管院长、教研室主任．市评委会专家以及教研室领导、综合教研员等60余人参加了交流会。 相似文献
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厉建欣 《中国科教创新导刊》2014,(4):208-208
高职院校教研室与本科院校和中小学实际差异,导致了教研室功能错位,要理顺教研室工作体制机制,必须加强教研室主体地位建设.加强教研室主体地位建设要从专业规划与调整、课程建设、师资队伍建设、教研室主任队伍方面着手努力,使教研宝真正成为教学管理主体. 相似文献