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1.
三段式课堂教学方法是从实践中来,又回到实践中去的课堂教学经验的科学总结,符合马克思主义认识论所揭示的认识规律,是根据新课改精神要求为学生搭建的自主学习、合作学习和探究学习的平台,也是把课堂教学形式和教学内容相结合的先进的教学方式. 相似文献
2.
从实践中产生,以感性材料为基础的理性认识形成以后,还必须回到实践中去,这是马克思主义认识论中认识本性和实践发展的客观要求。那么,理性认识是怎样回到实践中去的呢?它需要哪些前提性条件,经历哪些环节呢?实践的主客体关系又是怎样的?研究这三个问题,对解决马克思主义哲学原理课教学这一难点,加强理论对实践行为的预见和决策作用有一定的意义。 相似文献
3.
从视角看,当前学术界关于马克思主义大众化研究,几乎都是从传播者角度展开的。其不足是未能清晰而明确地凸显人民群众在马克思主义大众化中的主体地位。从主体认识论向度来开展此研究,是对上述不足有效弥补。对于普通大众认识或深化认识马克思主义来说,关键事件、相关人物、日常生活等是重要的认识中介。推进马克思主义大众化,必须找准这些认识中介,唯此,才能使人民群众自觉有效地接受马克思主义,达到＂润物细无声＂之目的。 相似文献
4.
李进元 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(2)
伟大领袖毛主席指出:“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去。”毛主席的这一指示,是我们大学招生制度的根本方向,是培养无产阶级革命事业接班人的有效措施。今年下半年,徐州师范学院七五级工农兵学员分批来我部学军。这些学员完全是从工农兵中选拔来的。他们懂得党的基本路线和政策,保持了劳动人民的本色。他们自觉地认识到:学军,就是贯彻执行毛主席的“五·七”指示。因此,他们在训练中不断狠 相似文献
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姚安泽 《鹭江职业大学学报》2004,12(2):6-12
中国化的马克思主义认识论是马克思列宁主义与中国具体实践相结合的过程中形成和发展起来的，表现在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的认识论。它既是完全辩证唯物主义认识论的，又是完全中国的，其共同的基本特征有：马克思主义基本原理与中国具体实践相结合；突出科学理论对实践活动的指导作用；实事求是的认识路线；与时俱进的理论品质。中国化的马克思主义认识论在中国长期实践中取得巨大成果，并且在科学实践观、认识的辩证法、哲学的认识路线、人民群众是认识和实践的主体、认识规律等方面丰富和发展了马克思主义认识论。 相似文献
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人民群众是历史的创造者,是社会发展的决定性力量。这不仅是马克思主义群众史观的基本观点,也是从近代以来波澜壮阔的历史实践中得出的科学结论,正确地认识和把握人民群众的历史地位和作用,有助于我们得出清醒认识,人民群众不管是在实现民族独立,还是在实现中国梦想的征程中都发挥着极其重要的作用。 相似文献
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《人民教育》1974,(7)
一九六八年,毛主席发表了光辉的“七·二一”指示,为我们大学教育革命指明了道路,这一光辉指示对于造就工人阶级宏大的知识分子队伍,巩固无产阶级专政,防止资本主义复辟,具有深远的意义。六年来,在无产阶级文化大革命和批林批孔运动的推动下,大学教育革命,正在沿着毛主席指引的革命路线胜利前进。几年来,上海已有一大批工农兵大学生胜利地完成了学习任务,又回到实践中去,生气勃勃地战斗在三大革命的第一线。他们在两个阶级、两条路线的激烈斗争中,运用马克思主义的锐利武器,批判林彪的反革命修正主义路线,批判孔孟之道,是理论战线上冲锋陷阵的战士;他们在生产斗争和科学实验的过程中,是敢想、敢于,勇往直前的闯将;他们在和工农群众的关系上,时刻记住是阶级的培养,永远和工农打成一片,做有社会主义觉悟、有文化的劳动者。工农群众对我们工农兵大学毕业生的评价说得好:“旧大学毕业生是三脱离,现在的大学毕业生正好相反,这反得好,反掉了修正主义。”这句话说出了两条根本对立的教育路线,培养出两种本质不同的大学毕业生。工农群众对我们大学毕业生的评价,是从大量事实中得出的科学结论。请看事实: 相似文献
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理解与认识是有区别的两种理论活动,解释学与认识论是两种不同的理论视野。在马克思主义哲学研究中,“回到马克思”与“回到康德”是基于两种不同视野提出的口号。一些学者在审视这两个口号时,没有注意到二者视野立场的差别,从而产生了误读。 相似文献
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<正>从认识论的观点看,对当代青年来讲,形成和巩固正确的理想信念主要有两个渠道:一个是通过系统的政治理论学习,使他们从道理上认识和接受中国特色社会主义理想信念;一个是通过深入到人民群众的社会实践中,深刻了解 相似文献
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周霞 《湖南师范大学社会科学学报》2013,42(3)
中国共产党指导思想和基本理论的每一次与时俱进,都是在重大历史关头运用马克思主义解决实践问题而形成的.毛泽东推进马克思主义大众化的思想也非自然而然地产生,而是在一定历史条件下顺应时代的呼唤,并具有一定的理论创新和实践需要形成的.因为"马克思主义不断发展的基本条件,一是时代的变化,二是实践的发展.顺应时代,应运丽生,是马克思主义具有强大而持久生命力的原因之所在"[1].
一、大众化是马克思主义的本质要求
辩证唯物主义认识论认为,理论源于实践、反映实践,为实践服务,随着实践的发展而发展,并接受实践的检验;正确地反映客观世界及其规律的理论,对人们的实践活动具有极大的促进作用;反之,则起阻碍作用."理论只有回到实践中去,为群众所掌握,才会变成巨大的物质力量,真正实现对客观世界的改造,显示出理论的作用来".科学理论的生命力就在于它能够不断地随着实践的发展而发展,并随着时代的前进而不断注入新的内容.作为无产阶级及其政党的科学世界观和方法论,马克思主义不仅要与各国具体实际相结合,实现其民族化的形式,还要被各国人民群众所理解、所掌握,实现其大众化的目的.只有这样,马克思主义才能充分发挥出强大的物质力量,更好地指导无产阶级和人民群众认识世界、改造世界. 相似文献
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发展社会主义市场经济，建设有中国特色的社会主义，是人类历史前所未有的伟大的社会实践；在这一伟大实践中，我们如何坚持党的群众观点，发扬党的群众路线？本文就此谈点粗浅认识。 人民群众是社会实践的主体 马克思主义认为，生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。社会基本矛盾的辩证运动是推动人类社会发展的基本动力。在这两对基本矛盾的运动中。人民群众既是认识世界的主体，又是改造世界的主体；既是物质财富的创造者，又是精神财富的创造者。总之，人民群众是历史的创造者，是人类社会实践的主… 相似文献
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毛泽东的实践观在马克思主义哲学发展中的地位及意义 总被引：2，自引：0，他引：2
全面地阐述了毛泽东对实践唯物主义世界观、认识论、唯物史观三方面的杰出贡献。充分体现了马克思主义哲学的阶级性和实践性。极大地发展了马克思主义认识论．正确评价了人民群众的历史作用，指出人民群众持久的实践活动是社会历史永远向前发展的取之不竭的源泉。 相似文献
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十六、《人的正确思想是从哪里来的?》以本文所阐述的道理为依据,尽可能引用文中的语句,解释下列短语:1、正确思想.2、社会实践.3、认识过程中的"两个飞跃".4、辨证唯物论的认识论参考答案①人们来源于社会实践、又回到社会实践经受检验而证明其为正确地反映了客观事物及其内部规律的认识.②即社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践.③人们对客观世界的认识可分为由物质到精神和由精神到物质两个阶段,每个认识阶段都有一次飞跃,这就是所谓"两个飞跃".产生于认识过程第一阶段的飞跃是第一个飞跃,即人们对客观外界现象的感性认识升华为理性 相似文献
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马兆龙 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1997,(3)
实践性这是马克思主义哲学的一个重要特点.马克思恩格斯在创立马克思主义认识论之初,即将实践引入了认识论,从而实现了认识史上的伟大变革.因此,哲学真善美的统一问题,不仅要在人的认识过程中去理解,而且还必须在人的实践过程中去把握. 相似文献
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王良云 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,其主要特征之一是具有极强的实践性。怎样把这一科学世界观和方法论运用到我国的社会主义现代化建设和改革开放的实践中去,为广大人民群众所掌握,发挥其对实践的指导作用,这是当前迫切需要解决的问题。 马克思主义认为:“理论在一个国家的实现程度,决定于理论满足这个国家的需要程度。”“理论一旦掌握了群众,就会变成强大的物质力量。”使哲学从哲学家的书斋里和课堂上解放出来,并为广大群众所掌握,从而成为广大人民群众手中的认识世界和改造世 相似文献
17.
毕顺堂 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
深入地研究毛泽东哲学思想,探究其特点,丰富和发展其内容,对于指导中国的革命和建设是有重要意义的。本文就毛泽东哲学思想的一个重要特点——认识论与方法论的统一观做些探讨。一认识论与方法论的统一本来是认识自身发展的客观趋势,因为认识从实践始,最终还必须回到实践中去,变为指导实践的方针、措施、方法,并在指导实践的过程中受到 相似文献
18.
刘顺良 《昭通师范高等专科学校学报》1987,(Z1)
毛泽东作为马克思主义的大理论家,对马克思主义哲学曾经作出过多方面的贡献,其中对马克思主义认识论的丰富和发展尤为突出。《实践论》就是他的哲学认识论的代表作。我想可以从两个大的方面进行探讨。 一、对马克思主义认识论基本原理的丰富和发展。 《实践论》对马克思主义认识论基本理论的丰富和发展包括四个方面: (一)提出了以认识和实践为基本矛盾的认识体系。毛泽东以前的马克思主义经典作家,尽管论述过实践是认识的基础,理论应与实践相结合,但都没有明确地把认识和实践当作认识论的基本矛盾来 相似文献
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张守民 《思想理论教育导刊》2001,(10):55-57
黑格尔在其《逻辑学》中把从现象到本质的认识运动称之为通向真理之“路”。田心铭同志的新著《认识的反思》（人民出版社２０００年１２月出版）,是他多年来探寻这条通向真理之路的成果的总结。这是一本对马克思主义哲学理论研究和教学很有启发的好书。以马克思主义为指南 ,从客观存在的认识活动出发 ,从认识的现象中去探寻认识的本质、规律和方法 ,这是认识论研究应取的态度 ,也是《认识的反思》全书的宗旨。作者在这里首先强调 ,认识论研究必须坚持马克思主义的立场、观点、方法 ,以马克思主义为指南。这是该书的第一个重要特点。它表现… 相似文献
20.
关于马克思主义群众观点的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
郝贵生 《天津师范大学学报(社会科学版)》1991,(3)
《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》的决议指出:“人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本,能否始终保持和发展同人民群众的血肉联系,直接关系到党和国家的盛衰兴亡。”决议强调要在党内普遍深入地进行马克思主义群众观点和党的群众路线的再教育。本着这一精神,本文试就马克思主义群众观点的几个问题谈几点粗浅的认识。 相似文献