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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
情境教学在数学课堂中的应用可以有效建立数学知识和实际生活之间的关联,从而帮助学生在数学中认识生活,在生活中感知数学。数学老师要结合小学生的认知能力构建他们能理解的生活情境,并通过数学知识的运用来解决问题。开展生活情境教学必将为推动小学数学课堂带来新的改变,并为学生学习打下良好的学科基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
众所周知,数学是与人类发展进步息息相关的应用型科学,小学阶段作为学生学习数学知识的启蒙阶段和基础阶段,在学生的整个数学学习历程中都发挥着不可小觑的促进作用。将生活情境法融入小学数学教学中就是让学生能够在学习和生活中最大限度地感受数学的存在和魅力,以有效地激发其学习的兴趣和积极性。因此,在分析了生活情境法在小学数学教学应用中存在问题的基础上,提出了有效的建议和意见,旨在让生活情境法在小学数学教学应用中实现价值最大化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
在小学数学的课堂教学中,教师要充分的结合小学生的年龄特点和认知水平,将学生的生活和数学教学内容紧密的联系起来,让学生体会到数学来源于生活、应用与生活,从而激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性和主动性。本文从利用生活情境开展数学教学活动的必要性的角度,阐述说明了在小学数学教学中应用生活情境教学的策略。 相似文献
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随着素质教育改革的深入开展,小学数学作为一门必须学科在素质教育中占据重要地位,传统教学方法已经不能适应当前教育需求,将生活情境教学方法融入到小学数学教学中以例题为切入点讲解,不仅锻炼了学生思维,更能让学生养成良好的学习习惯。本文将对生活情境法在小学数学中的应用进行分析,体现其实践应用中的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学数学对小学生来说较为抽象,学生的学习兴趣较低。随着社会的进步和发展,学生的学习环境也发生了深刻地变化。在小学数学教学中,教师应将生活情境应用到教学中,利用生活因素提高学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,利用数学知识解决生活问题。分析了生活情境法在小学数学教学中的应用对策,期望能够提高小学数学教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
创设教学情境,以景生情的教学方法可以提高学生的学习兴趣,让学生在情景实践中认知小学数学理论知识,将理论应用在实际生活中,将数学理论与生活情景巧妙地结合起来,运用新媒体技术进行协助教学,与学生进行课堂的互动交流,创新新课改下的教学模式,营造课堂氛围,构建知识结构,提高学习效率。就"创设情境,以景生情"在小学数学课堂中的应用进行分析探究。 相似文献
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数学是让很多小学生头疼的一门课程,这是因为数学的严谨性和逻辑性让很多学生觉得有距离感。因此,在实际教学中,很多教师在课堂上创设一些符合生活实际的情境,以激活学生的生活经验,让他们体会数学的实用性。本文通过介绍生活情境的应用在小学数学教学中的重要意义,提出生活情境应用应注意的问题,旨在为小学数学教学中生活情境的创设提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
自新课程改革以来,基于义务教育小学教育阶段重视学生体验学习等方面的要求,也由于生活情境教学更符合孩子认知特点和数学知识特点的缘故,生活情境教学法在小学数学教学中得到了重视和较为广泛的实践。虽然教师对于情境教学高度认可和有强烈的实践热情,但是依然存在着很多现实问题制约着生活情境教学方法在课堂教学的有效性,基于此,首先分析了生活情境在小学数学教学应用中存在的突出问题,在此基础上,就生活情境教学法的数学课堂教学中的优化提出了应用对策分析。 相似文献
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周亚 《新课程导学(上)》2015,(5):91
小学数学教学发展的必然趋势就是将生活情境引入到小学数学教学中去,在小学数学教学中把实际生活中的数学例子引入课堂中,使学生在熟悉的情境中积极地去了解数学,激发学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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陈通顺 《试题与研究：高中理科综合》2024,(1):37-39
将生活情境运用到小学数学教学中,能够让课堂教学更加充满生活气息和人情味,以帮助学生更好地把握知识内容。数学学科相对来说是抽象的,而小学生的抽象思维发育还不成熟,并且逻辑思维能力较差,因此会出现难以理解数学知识的情况,这也是小学数学教学面临的难点问题。生活化教学是新课改的趋势和方向,小学数学教学中,教师也应该从生活化的角度开展教学,积极创设生活情境。文章就生活情境在小学数学教学中的应用进行探析。 相似文献
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数学来源于生活实际，学习数学又可以解决生活中的实际问题。“小学数学教学应努力创设生活情境，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学”已被广大小学数学教师认知与认同。对于这个问题，我们也一直在思考、探索。在此笔者结合教学实践提三点看法，旨在与广大同仁共同探讨研究。一、“内容”贴近生活，让学生了解数学就在身边如何将小学数学教学内容贴近学生生活呢？我认为途径主要有两条：其一，挖掘教材中的生活素材；其二，寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境的切入点。如，“两步计算应用题”，可从学生… 相似文献
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数学与人们生活具有密切相连性,在小学数学教学中,为学生创设生活情境,实现数学知识与生活的相融合,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,还能够提升学生数学学习能力。对此,教师可着重分析小学数学教学中生活情境开展的意义,提出小学数学教学中生活情境开展的方法。 相似文献
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钟琴 《新课程导学(上)》2014,(23)
正情境教学法在小学数学教学中运用较广,情境教学是依照学生的心理特点,教师在数学教学过程中依照目标性、趣味性以及生活性设计教学情境,让学生在有效的情境中主动学习。本文对情境教学法在小学数学教学中的运用进行探讨。一、小学低年级数学情境教学形式情境教学的目的是为了能够让学生更好地了解教学的内容,有目的性地创造有效的教学情境,能激发学生的学习兴趣。情境创设的方式多种多样,其中小学低年级数学情 相似文献
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王小帅 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的小学数学课堂教学中越来越重视多元化、创新教学理念和教学模式的开展。在这一教学背景下生活情境教学应运而生,在生活情境的教学模式下能很好地培养学生的自主探究学习能力、分析问题、思考问题和解决问题的能力,促使学生利用数学知识点解决实际生活中的问题,强化学生的综合数学素养,从整体上提高小学数学课堂教学有效性,本文主要针对在小学数学教学中利用生活情境教学的具体措施显得尤为重要。 相似文献