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小学生的识字能力和阅读能力培养不仅是语文学习的基本要求,也是其他学科学习的基本要求,学生只有把语文学科的知识迁移到其他学科的学习中才能够真正地完成其他学科的学习,并不断提高自己的学习能力。语文学科的重要任务是培养学生的听说读写能力,这一方面需要通过语文学科向学生传递文本阅读的方法和技能,另一方面,也需要学生大量地展开文本阅读,实现阅读技能和方法的迁移。语文文本的内容包罗万象,这就需要学生不断积累其他学科知识,才能 相似文献
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<正>语文教学的根本目的是培养学生的语文基本能力,自主发现问题、提出问题、解决问题是学生必备的最基本的能力。从能力迁移的角度看,学生能把这种能力从语文的课内学习迁移到语文的课外学习,也能把这种能力从语文学科的学习迁移到其他学科的学习中去;从学生终生受益的角度看,学生走向社会、进入工作岗位之后,能把这种能力迁移到一切实际情景中。因此,在实施新课程改革的过程中,要特别重视培养学生的问题意识。 相似文献
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语文是一门语言学科,也是一门基础学科,对其他学科的学习以及学生各方面能力的发展都具有非常重要的作用。语文学科包含着非常丰富的知识,无论是历史文化还是名胜古迹亦或者天文地理等等都属于语文学科的范畴。这些丰富的知识在很大程度上可以拓宽学生的视野,有利于培养学生的阅读能力,激发学生对阅读的积极的情感,从而使学生能够发自内心地爱上阅读,为进一步 相似文献
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《初中语文教学大纲》明确指出：“语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。”要使语文发挥其应有的作用,就要把培养学生自学能力作为语文教学的主要目标。自学能力是指一个人运用已有知识、经验对未曾接触过的新材料独立吸收和表达的能力。自学能力是一个人获取新知识、掌握新技能最重要的能力,它对学生的语文学习和其他科目的学习,乃至将来的工作和继续学习都有积极的作用,没有自学能力可能造成学生素质上的终生缺陷,从而影响一生的学习和工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学阶段是学生成长发展的基础阶段,教师在这个阶段需要注重对学生思维能力的培养,尤其是小学语文学科教学。小学语文既是学生日常生活中的基础学科,也能够为学生其他学科的学习奠定基础。所以,小学语文教师不仅要注重学生语文学习能力的提高,对学生识字、阅读以及语言等各方面综合能力进行培养,还要注重提高学生的思维能力,为学生日后的深入学习奠定扎实的基础。 相似文献
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语文自学能力的培养极为重要。语文学科的工具性及它的母语地位,使它不但在培养学生自学能力方面有着其他学科所不能企及的作用,而且对其他学科自学能力的培养起导向作用。 相似文献
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听说读写是语文教学的基础．也是学生学习语文知识的四种基本能力。初中语文教学重在培养学生正确理解和运用语青文字的能力,通过听、说、读、写四个方面的训练,能够全面提高学生的语文素养．而且不仅能学好语文学科．还可以触类旁通地贯穿到其他学科的学习之中．对今后的学习和工作产生深远的影响. 相似文献
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朱卫文 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(4)
凭借洪宗礼主编的“单元训练,整体合成”的苏版教材,我们在初中进行“会、乐、美”教学实验。“会、乐、美“教学的第一宗旨就是“教会学生自己学习语文”。 教会学习,是当代教学改革的共同趋向,也是作为学习“基础工具”的语文这一学科的应有之义。我们所追求的“会”,有三层意思:一是赞成把工具性视为语文学科的基本性质,把语文能力的培养作为主要任务;二是重视思维能力的培养,教给学习方法,注重良好的语文学习习惯的养成;三是进而形成能多向迁移,受用终身的自学能力。自学能力,·主要还是自读能力,所以我们把“教给阅读方法,培养阅读习惯”作 相似文献
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思维是从问题开始的,有问题才有思考.语文教学的目的之一是要培养学生的语文基本能力.而自行发现问题、提出问题、解决问题,这是众多语文能力中最基本的能力.这种基本能力,不仅在学生学习时期能产生迁移,即从语文学科的学习迁移到其他一切学科的学习之中去,而且在学生走向社会,进入生产岗位和科研岗位之后,能迁移到一切情景中去.其实,从某种程度来说,学生的智力发展水平就是他提出问题的水平,问题的深度即智力的高度.在语文教学当中,不遗余力地培养学生发现问题和提出问题的能力,应该成为语文教学不应忽视的重要任务之一.要培养学生的问题意识,教师就要做到"五要". 相似文献
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在小学阶段除了要注重学生良好学习习惯的养成,也要注重学生情绪调节能力的培养。如果学生在小学阶段就能懂得如何调节自己的情绪,保持乐观态度,那之后的学习生活无论面对多大的压力都能够应对。在这其中小学语文教学对学生情绪调节能力的培养就起着很大作用。语文是一门充满人文气息的学科,相比于其它学科而言,语文还是更注重学生的综合素质,而语文学科所培养的情绪表达和语言表达能力正是学生情绪调节能力的重要部分。 相似文献
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方金山 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
语文学科具有较强的人文性,是学生在学习生涯内必须要接触的一门学科。并且在中小学阶段,语文学科也是学生开展其他学科学习任务的重要基础。对于当代学生来说,学好语文不仅能够提高其整体的成绩,同时也可促进其自身能力以及素养的发展。初中阶段学生正处于黄金时期,教师需要通过学科教育,培养学生正确的人生态度以及学习态度,促使其养成良好的学习习惯。 相似文献
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一、培养兴趣,做生活的有心人
语文学科是一门基础学科,也是一门综合学科,没有语文的识字习文,便谈不上学习其他学科,更谈不上培养分析能力和理解能力。语文学科涉及的范围非常广。上至天文,下至地理,各科学科的知识都渗透融汇到语文学科。语文学习的领域很宽,涵盖范围很广,要想培养学生的兴趣,教师不但要有扎实的专业基础知识,还要在教学中努力学习和培养专业技能。深入钻研语文教材,融会贯通课内外的大语文领域,并自觉涉猎与语文学科相关相连的学科的知识。如地理、历史、美学、哲学、数学、英语、生物、思想品德、政治、逻辑学、广告学等,语文真是一门包罗万象的银河。语文学科是一门人的心灵的学问,是人们在社会生活与交往中的需要,是工具性和入文性的统一,是语文课程的基本特点。兴趣是学习的动力,做生活的有心人,具有敏锐的观察能力,语文教学的起点是把学生当人。把语言当作生命现象,立足于人的发现和解放。 相似文献
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合理的教学目标可以提高学生的阅读技能和理解能力,让学生对语文学习充满动力和热情,有助于提高学生的语文阅读能力。小学语文阅读教学对小学生的理解能力和学习能力都有重要的帮助,是小学生学好语文学科和其他学科的基础,学生通过阅读优化了自身的语言,培养了良好的语言素质,逐渐将语言积累转化为语言实践和运用的能力,提高学生处理信息及获取信息的能力。本文主要对小学语文阅读教学中课堂观察进行实例分析,希望给小学语文教学提供帮助。 相似文献