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家访是教师与家长建立积极、平等关系的重要方式,既有助于教师有效开展班级活动与指导家庭活动,也有利于帮助幼儿较快地适应幼儿园生活。此外,家访也是巩固家园合作、搭建家园共育纽带的基本形式,在信息高度发达的今天依然有其存在的必要性。美国依托国家项目,建立了较为完善的家访体系。美国的家访属于为低收入家庭0-5岁幼儿提供补偿性教育的重要组成部分。20世纪80年代,美国为了增加处境不利家庭的育儿知识和技能,提高贫困学前儿童入学准备水平,开展了教育专项行动计划--家访项目（Home Visit Program）,主要包括家长教师项目（PAT）、学龄前儿童父母的家庭教育项目（HIPPY）、亲子家庭项目（PCHP）等,这些项目均强调幼儿教育中家长的主动参与。此外,美国重视通过立法保障家长参与,如《2000年目标：美国教育法》、《不让一个儿童落后法》、《提前开始法》等就明确规定了家长对于幼儿在园教育具有知情权、决策权,并有权参与相关的培训活动。家访是美国学前教育机构和家长建立友好联系的重要形式,其先进经验对我国幼儿园开展家访工作具有启示意义。 相似文献
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以前我们也去家访,但往往只停留在完成园里布置的任务,或通过家访向家长交代一些入园需知的事情上,比较被动,家访的质量不高。参加了课题实验以后,我们更加重视家园合作教育,对家访是教育课程的一部分有了新的认识,即通过走进幼儿家庭,与家长和幼儿进行沟通,掌握... 相似文献
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徐凤杰 《中国科教创新导刊》2008,(15):224-224
家访是家园合作的一种好方法,它有利于教师了解幼儿的家庭环境、亲子关系、幼儿在家的各种表现,便于教师工作。在家访过程中,教师走进幼儿,增进了教师与幼儿彼此间的情感,减少了幼儿对教师的陌生感。通过家访使家长了解了教师,促进了家园合作,增强了教师的责任感。 相似文献
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1.家庭访问
家庭访问,简称家访,是指幼儿园老师到幼儿家庭调查访问,与家长沟通情况,交流感情,密切关系,与家长商讨教育幼儿之计。它是幼儿园进行个别家庭教育指导、寻求家园合作的一种常用的方式。 相似文献
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辛小欣 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
幼儿教育不是幼儿园独自努力就能完成好的事情,在幼儿的成长过程中家庭与园方的配合互补非常重要。但就目前情况来看,幼儿家长在幼儿教育之中大多处在被动地位,不能主动地做好家园互动。幼儿园与幼儿家长之间的沟通很大程度上流于表面,家园矛盾在很多地方都有所显现。本文将根据这样的现状,分析如何在区域活动中落实家园共育的教育理念,在推动幼儿园与家庭之间的互动和合作的基础上,凸显家长在幼儿教育工作中的主导地位,建立和谐的家园关系助力幼儿成长。 相似文献
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<正>"家园合作"是幼儿园工作的一个重要组成部分,幼儿在家庭教育和学校教育中的协调配合,对幼儿个体的全面和谐发展有着十分重要的意义。一、综述"家园合作"的重要性近年来,查阅各种周刊、杂志,"家园合作"这一词汇无疑成了"高频"的代名词。家园合作,从字面上不难看出,是家庭(或社区)与幼儿园之间的一种相互协助,共同对幼儿施行一定的教育目的的活动。笔者查阅了大量文献资料后发现,关于家园合作问题,在幼儿园领域研究内容比较丰富,提出了 相似文献
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实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，是幼儿园家长工作的目的，这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。由于受沟通方式、条件等限制，家庭与幼儿园在教育孩子的问题上往往缺乏必要的、及时的沟通。随着现代网络技术的发展与普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道发生了根本性的变化，已不再局限于家访、家园联系册、家长会、家委会、家长开放日和电话等交流形式，网络已成为家园沟通的新途径。 相似文献
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美国家访项目是开端计划中对处境不利家庭儿童实施补偿教育的重要组成部分,该项目通过家访服务来提高家长抚育子女的能力,并为母亲和儿童提供基本的健康服务,为弱势家庭幼儿做好入学准备。实践表明,家访项目对于改善家长的育儿态度和育儿能力,以及促进儿童的健康发展具有重要影响。在家访项目中,家访项目的数量和质量、家访项目工作人员的文化能力和受访家庭的文化背景、家庭风险水平的评估标准与项目的适切性等是影响家访项目质量的重要因素。未来美国家访项目应努力实现项目标准的高保真度与灵活性的进一步结合、评估方法的多样化发展、与其他项目合作共同促进儿童的发展、提高项目的时效性及彼此之间的协调性。 相似文献
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家访是幼儿园教师经常做的工作。许多教师认为家访是教师联系家长的最好形式之一,是开展家园合作的重要途径。但也有人认为在信息时代里家园沟通的方式很多,没必要走进家庭进行家访。如何看待家访？家访对幼儿教育有何重要意义？成功的家访应该如何开展？怎样才能使家访工作取得好的效果？本期“热点聚焦”刊发了部分读者的来稿,对此话题进行了探讨。 相似文献
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当前许多研究表明,家庭和幼儿园对幼儿的影响最大,但家庭和幼儿园存在脱节问题,二者矛盾重重,这一矛盾对幼儿的良好行为的形成影响很大。家庭教育和幼儿园教育必须合作,实现"家园教育一体化",共同培养幼儿良好的行为习惯。 相似文献
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杨晓娟 《中国校外教育(理论)》2014,(25):134
家庭是幼儿教育的一个前提。也是幼儿园教育的重要组成部分。一个和谐良好的家园环境,能够更好地有利于幼儿的发展。而如何处理好家庭与幼儿园之间的关系,成为一个备受关注的话题,随着社会的不断发展和家庭理念的不断更新,对孩子未来的发展考虑得越周到。而如何有效的优化家园共育和增添家园沟通的渠道,从而更好地为幼儿提供一种成长的环境进行了有效的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着儿童从家庭进入幼儿园,儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统——家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。家长对幼儿在园的情况中,首先要关注的是幼儿对知识的掌握。鉴于家园合作中所存在的问题,本研究提出了相关对策。 相似文献