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高中英语是高中生必须学习的一门重要课程,对以后学生的发展起着重要的作用,然而就目前而言,很多高中生英语交际能力较差、英语水平低下、英语成绩不好,因此如何让高中生学好英语这门课程也就成为我们高中英语教师义不容辞的责任。本文从高中生的实际情况出发,并结合笔者多年从事高中英语教学的经验,从培养学生学习兴趣、改善英语教师的教学策略以及提高教师自身素质等方面,探究了如何让学生学好高中英语的策略。 相似文献
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在新一轮基础教育改革的今天,教师正面对着一个新的课程环境,新的课程研究模式,一个要求教师角色向广度延伸,向深度扩展的时代背景。新课程标准强调：高中英语教学要鼓励学生积极尝试自我探究,自我发现,培养其自主学习的能力,让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习英语,通过增加学生参与的量,从而使其感觉到英语在现实生活中的实用性。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师队伍,新课改的精神难以落实,改革难以获得突破性的进展。本文通过对现行高中英语教学中存在的种种问题进行分析,指出不断提高教师自身素质和全面转变高中英语教师的教学理念成为新课改成功与否的关键所在。 相似文献
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随着新高考政策的普及,高中英语学科高考内容上发生了一定的变化,这一变化不仅给广大高中英语教师带来了巨大的教学挑战,同时也给当代高中生的英语核心素养的提高带来了机遇。读后续写作为新高考英语下的新题型,它不仅为了考验学生的英语读写能力,而且对学生的实际英语运用能力提出了更高的要求。为了让学生突破读后续写这一学习难点,教师需要从学生这一主体出发,改革教学方法,保证高中生英语学习的可持续发展。 相似文献
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近十年来,我国高中英语课程经历了数次改革,课程标准对高中英语教学的要求逐渐向培养学生听、说、读、写四大基础能力转移。英语是一门应用型学科,学生学习英语最终就是为了将英语投入使用,因此我国英语高考试卷中,听力、阅读和作文是占分最多的模块。该文主要从日常教学以及写作训练两方面,谈谈如何指导学生写出高分英语作文。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
新课改是国家为了顺应时代发展需求而对当今教学提出的新的改革要求,新课改的目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础课程教育体系,其中,针对高中阶段的教学,新课改着重强调:高中阶段的学习要重点培养学生的志向和愿望、公民意识、终身学习愿望和能力等六方面的能力。在高中阶段,英语是一门非常重要的课程,英语能力的培养是提高学生综合素质的重要组成部分,但是在现阶段,受到传统教学模式的束缚,高中英语的教学成效却难以令人满意,为了改变现状,适应新课改的要求,我们有必要努力实现高中英语教师的角色转换,改变教师绝对主动的统治地位,给学生更多的自主学习的机会,这样,才能在培养学生良好学习习惯和学习能力的同时,改善高中英语的教学成效。 相似文献
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初中英语作为一门重要的学科,能否真正的掌握这门语言课程,是现阶段教学的重点。因此教师的教学方法与思路要与时俱进,以培养学生自主学习能力为出发点,让初中生能够真正的掌握英语这门课程。对此,围绕初中英语教学中如何培养学生自主学习能力进行探讨。 相似文献
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王亚林 《语数外学习(高中版)》2013,(6):2-2
学生在学习高中英语时,由于对外国文化的不了解,常常会犯一些有关这方面的错误。随着现代社会的发展,文化的作用越来越显著,注重对学生文化意识的培养,有利于提高英语教学效率、培养学生语言综合运用的能力。因此在高中英语课程教学中,我们不仅要教会学生掌握英语这门语言的知识要点,也要让学生了解英语中所含有的相应的文化内涵和文化意识。本文重点阐述文化意识在高中英语教学中的重要性,以及如何培养学生的文化意识。 相似文献
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新课程改革的逐渐深入对高中英语教学有了更高的要求。在教学中,教师不仅要让学生掌握基础知识,打下良好的英语基础,还应让学生学会自主学习英语、提高其综合运用英语语言的能力。学好英语尤其是高中英语已经是大势所趋,本文将系统地阐明如何让高中生培养良好的英语习惯以及如何让高中生的英语成绩得到提高。 相似文献
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杨帆 《中国教育技术装备》2009,(28):109-109
在新一轮课程改革的今天,英语教师正面对一个新的课程环境、新的课程研究模式,要求教师角色向广度延伸,向深度延伸,所以,在高中英语新课标实施的过程中,英语教师究竟如何去应对这种改革背景,如何实施新的课程标准呢？ 相似文献
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厉娟 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读教学与写作教学在高中英语课程中占据了较大的分数比例,所以教师要加强对高中英语阅读教学与写作教学的重视。教师要善于提高高中英语读后续写教学的有效性,既要让学生透彻理解所学到的英语知识,具备优秀的英语阅读能力,其次,还要能够在阅读过后流畅地实现英语续写。“读后续写”属于高中英语教学中的一种新题型,能够把英语语言输入和输出紧密地联系在一起,让学生在学习新的英语知识同时培养优秀的英语学科核心素养。 相似文献
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雷果红 《山西教育(综合版)》2010,(2)
新一轮课程改革已经开始实施,新的教学理念要求从根本上改变学习内容、学习方式和训练方式,让数学教学焕发出新的活力。面对新的课程改革,如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘,教师就需要根据数学新 相似文献
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唐小婷 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0052-0052
高中英语教学是培养学生综合能力的重要课程之一,是促进高中生全面发展的必备课程。英语的学习也是一门语言的学习,高中英语的教学旨在让学生掌握英语交流的能力,养成较好的英语思维。而思辨能力是培养学生英语思维的重要环节,思辨能力的培养,可以避免学生产生思维固化,发散学生的思维能力,有利于提高学生的英语水平。本文简要分析在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的策略。 相似文献
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随着高中英语新课标的公布,英语教学理念发生了重大的变化,新一轮的高中英语新课程的改革得到了巨大的推进,众多的教师开始研究如何进行高中英语有效性教学。有效性的教学是现代教学的本质属性,也是目前课程改革的核心思想所在,高中英语教师会采用多种教学方法培养学生学习英语的兴趣,这样一方面可以提高学习英语的动力,另一个方面可以提高教学质量。基于此,首先简要阐述有关有效教学的概念意义,继而从增加课堂教学活动、教师认真备课、加强多媒体技术在课堂的运用这三个方面给出高中英语有效教学的策略,以期进一步提高高中英语教学质量。 相似文献
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高中英语课程改革的目标就是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养自身的综合语言运用能力。面对新一轮基础教育课程改革,高中英语教师如何更好地发挥作用？如何更有效地实现课堂教学目标？笔者认为,身为新课程的实施者应认清使命,更新观念,提升能力;以崭新的教育观念、良好的教育素养、扎实的业务功底和与时俱进的创新精神,迎接基础教育课程改革。要做到这点,我们应从以下几方面做好准备。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
英语是高中教学阶段的主要课程之一,高中英语教师不仅要促使学生掌握英语知识,还要根据英语这门学科的特点,培养学生的语言能力,实现核心素养教育。为此,探究核心素养下高中学生英语语言能力培养的有效策略,为广大高中英语教师提供参考。 相似文献