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日本"大学评价"的组织机构 总被引：3，自引：0，他引：3
李水英 《高等工程教育研究》2002,(6):75-76
日本的“大学评价”即我国通常所说的“高等教育评估”。在２０世纪３０年代，美国的教育评价开始传入日本。直到二次大战后，日本才真正建立了“大学评价”制度。近些年来，日本“大学评价”理念不断更新，方式方法也愈来愈多。其中亦有可借鉴之处。 相似文献
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日本私立大学的质量评估及其对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
日本对于私立高等教育质量的评估可分为外部评估和内部评估,私立高等教育外部评估主要由民间的大学基准协会和文部省来实施.大学基准协会对私立大学的评估有两种:"加盟判定审查"和"相互评估".文部省对私立大学的评估是通过大学评价-学位授予机构来实施的.内部评估则是私立大学的自我评估.日本的经验对我国民办高校教育质量评估有借鉴作用. 相似文献
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日本国立大学法人化改革中期评估简析 总被引：1，自引：0，他引：1
日本国立大学的法人化改革是日本高等教育史上的一次重大变革,其核心之一就是每六年一次对国立大学法人进行中期评估。中期评估涉及到教育、研究、教务、财务等方面,直接影响着国立大学法人的发展。本文主要介绍日本国立大学法人化改革中期评估的内容、方法、过程及初步结果,并对其中存在的问题作一些具体分析。 相似文献
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日本的大学评估及其论争 总被引：1，自引：0，他引：1
日本的大学评估经历了自我评估、外部评估和认证评估三个阶段,与此同时,在日本学界围绕着大学评估也是论争不断,这些论争主要围绕着"为什么评估"(目的论)、"由谁评估"(主体论)、"评估什么"(对象论)、"如何评估"(方法论)来展开.认识日本大学评估的发展及其论争,无疑对我们深入思考中国的大学评估具有帮助. 相似文献
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据日本《东京新闻》2013年4月23日报道,日前,日本文部科学省公布了大学教育改革方案,其中大学教师年薪制有望于明年开始正式实行。自2004年日本国立大学法人化之后,各大学开始建立起各自的教职员工工资体系,但文部省组织对其进行评估后,发现该体系时至今日仍没有多大的改革进展。考虑到为大学配备 相似文献
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1989年在日本广岛大学召开了第18届日本高教研讨会,中心课题是“大学评估的必要性和可能性”。次年第19届会上又对评估方案进行讨论,并分成教学、研究、机构评估三组专门研究。本文即会议东道主——广岛大学大学教育研究中心主任关正夫的开场白。 相似文献
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大学质量评估体系已成为日本高等教育改革的重要课题。建立和完善大学质量评估体系无疑对提高大学的教学研究水平,提升日本大学的国际竞争力都具有极其重要的意义。本文试图通过对日本高等教育质量评估的内容、基本特征、评估原则、操作程序与方法的考察和分析,以期为我国高等教育评估改革提供参考。 相似文献
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日本高等教育的财政拨款与评估机制 总被引：7，自引：0，他引：7
日本高等教育的财政拨款,办学主体不同,经费来源各异。笔者分别介绍了国立大学、公立大学和私立高等院校的经费来源及当前出现的变化。日本高等院校的评估,自上世纪90年代末开始,在自我评估的基础上,增加了第三方机构的再评估,并将评估结果与资源配置结合起来。 相似文献
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刘佳奇 《上海教育评估研究》2023,12(4):74-79
日本是继美国后第三方教育评估发展较为成熟的国家。研讨日本各第三方教育评估机构的官方文件和相关政策,并以日本主要的认证机构——大学基准协会（JUAA）为例进行分析,可以发现日本第三方教育评估包括三种模式,其运行机制注重高校自我评估和高校内部质量保障体系的建设。这对于我国开展第三方评估的法律法规建设、准入机制和多元化发展等工作具有启示作用。 相似文献
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日本研究生教育改革与日本人口结构变化、科技立国战略和研究生规模扩张紧密相关。从20世纪90年代开始,日本以多样化和高度化为研究生教育质量建设目标,采取从内到外、从事前到事后、从政府主导到社会评估的发展道路,最终形成由大学内部自我评估、第三方认证评估、法人绩效评估组成的研究生质量保障日本模式,标志着日本研究生教育进入到以多元化评估机制为基本方式的竞争时代。在新世纪,这一体系还面临着若干急需解决的矛盾。 相似文献
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大学排行评估起源于美国,1983年《美国新闻与世界报道》(以下简称美新社)首次对美国大学进行排行评估,之后英国《泰晤士报》、德国《明镜周刊》和日本《钻石周刊》等知名媒体,相继展开了对大学的排行评估,大学排行评估在世界范围内掀起了一股新的浪潮。本文力图以我国国情为基础,分析我国的大学排行评估 相似文献
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大学的经营形态--日本的特征 总被引：4，自引：2，他引：4
本文首先从国际比较的角度概述了大学的经营形态 ,然后对其中日本国立大学的经营形态的特征进行分析、整理 ,最后 ,在此基础上针对当前日本正在推行的大学改革的方向及其问题展开探讨 相似文献
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为提升日本大学的国际竞争力和国际适应性,日本于2014年正式实施为期10年的"顶级国际化大学"项目,遴选37所大学作为项目大学。从战略定位看,项目大学都有自己明确的战略定位;从战略举措看,项目大学要完成政府设定的通用指标和大学自身设定的个性指标;从战略外部保障看,日本政府委托日本学术振兴会统筹战略项目实施;从战略内部保障看,项目大学要每年向振兴会提交战略项目计划推进的年度评估报告,并接受振兴会的中期考核和终期评估。可见,日本探索出了基于"政府—大学—学会"的三螺旋型合作的世界一流大学建设之道,即作为行政力量的政府高度化介入、作为学术力量的大学特色化实施和作为第三方力量的学会无缝化参与。 相似文献
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为提升日本大学的国际竞争力,培养更多国际化人才,日本于2011年正式实施"大学间交流项目"。从项目定位来看,日本期望构建高等教育国际合作网络,加速培养国际化人才,以此提升自身的政治、经济、文化的影响力;从项目举措来看,项目大学要在质量保障、项目形式、前期准备、项目成效等方面推进与国外高校的合作;从项目外部保障来看,日本政府委托日本学术振兴会统筹战略项目实施;从项目内部保障来看,项目大学要每年向振兴会提交战略项目计划推进的年度评估报告,并接受振兴会的中期考核和终期评估。可见,"大学间交流项目"筹划的政府性、遴选的全面性、开展的广泛性和评价的第三方性对中国推进高等教育国际化具有重要的借鉴意义。 相似文献
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日本高等教育的飞速发展是支撑日本经济发展的稳固基石。20世纪90年代以后,日本政府更加注重研究生教育,以适应知识经济新一轮的国际竞争。据日本文部科学省最近公布的资料显示,目前日本已有大学649所,其中国立大学99所,公立大学72所,私立大学478所。 相似文献
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林子涵 《高等教育研究学报》2012,(2):51-54,57
制度建设是高等教育质量的重要保证。现代大学制度作为维护大学组织健康发展的规则体系,强调回归学术本质和承担更多的社会责任。如何有效地建设现代大学制度,推进专业评估是其中至关重要的一环。以我国一级学科整体水平评估为例,从现代大学制度的视角审视现行的评估制度,对当前学科评估的改进进行讨论,以期通过学科评估推动现代大学制度建设。 相似文献
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2004年4月,伴随着日本国立大学独立行政法人化改革的正式启动,日本政府对国立大学的管理由直接管理转变为依据目标实施间接管理,由具体的办学过程管理转变为宏观政策制定、认证评估和经费拨付的监管。同时,日本国立大学内部管理体制也发生了巨大变革,新成立了理事会、经营协议会和教育研究评议会三大管理组织。法人化改革后,日本政府重新构建了国立大学的治理结构。 相似文献