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“幸福”是个热词。去年,央视抛出“你幸福吗？”这一话题,引发人们对幸福的向往和思考。
作为教育工作者,我们不妨询问一下我们的孩子,你幸福吗？不妨追问一下自己,你关注到了孩子们的幸福吗？你如何让孩子们拥有一个幸福童年？ 相似文献
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正"老师,你幸福吗?"面对这个问题,很多老师会无奈地摇头。其实,老师也是可以很幸福的,只是我们努力的方向出了问题,在我们的工作领域得不到自身的发展及自我价值的肯定,所以就越来越不幸福了。要做一个幸福的老师,就得实现自身的专业发展,提升自己的工作能力,学生和老师都有了发展,我们的工作才有意义。一、阅读——让老师更智慧 相似文献
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教育要"以人为本",倡导人文教育。著名的日本教育家佐滕学教授说:你的课堂让孩子有一种幸福感吗?你的课堂富有文化吗?你的课堂充满激情和智慧吗?你的课堂影响着孩子的变化和发展吗?教授的阐释给我们提出了一种课堂教学的境界,那就是:如果我们的课堂能给学生带来幸福的感觉,并因 相似文献
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詹华 《课堂内外(高中版)》2013,(1)
导语 随着中央电视台推出的《走基层·百姓心声》特别调查节目"幸福是什么"的播出,"你幸福吗"成了 2012年下半年最流行的问句.除了电视上"我姓曾"等"神回复"频频出现,网络上关于"你幸福吗"的各种恶搞版本也层出不穷.近期,一篇模拟央视记者采访动物的文章《你幸福吗(动物篇)》又走红网络,下面,就让我们来看看动物们是如何诠释幸福的. 相似文献
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当社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?如何让教师在繁忙、乏味的工作中找到快乐呢?苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,那你就应该引导每一位 相似文献
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《考试周刊》2019,(21)
"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。 相似文献
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刘次林 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(12):6-8
＂学生幸福指数＂、＂学生幸福感＂成为今年上海市基础教育工作会议的关键词。今天的孩子幸福吗？孩子,你感到幸福吗？孩子,怎样才能提高你的幸福感？我们的话题就是在这一系列的忧虑和思考中展开。我们说,教育不是万能的,它不能使学生不受他所生活的环境的影响,但教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。苏霍姆林斯基告诉我们：＂我们面前的人是孩子,如果我们的孩子没有生活欢乐,在任何时候他都不会觉得仙鹤是蔚蓝色的。＂教育的责任在哪里？教育的责任就在于珍惜并维护孩子享受欢乐和幸福的权利;教师的义务在哪里？教师的义务就在于帮助孩子提升感知幸福的能力。但是,怎样才能让我们的担忧成为实实在在的促进孩子幸福成长的行为,需要我们每一个教育工作者共同的倾情付出和实践努力! 相似文献
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<正>2012年在"双节"前期,中央电视台《走基层——百姓心声》假日特别调查中,清徐县北营村务工人员焦先生面对记者"你幸福吗"的提问时,首先推脱了一番:"我是外地打工的,不要问我。"记者却并未放弃,继续追问道:"您幸福吗?"这位务工人员上下打量了一番提问的记者,然后答道:"我姓曾。"一句答非所问的话道出了自己的心声——农民工苦不堪言。我不禁叩问:小学语文教学行走在改革路上的今天,出现了百家争鸣的语文课堂,我们的学生在语文课堂幸福吗?如何让学生在语文课堂感受学习的幸福呢?笔者以 相似文献
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你有过这样的感受吗?无论是在生活中,还是在阅读中,有时,几句简单却又清香、温暖的话语,就能让我们的心湖泛起一层层幸福的涟漪,一圈又一圈,久久荡漾。这样的语句,让我 相似文献