共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
外语学习需要语言环境，教师要利用有限的课堂教学时间创设一定氛围的语言环境。但是，在实际的俄语教学中，有的教师并没有把课堂教学充分利用起来组织师生间或学生间的交际活动，而是一味地机械操练各个语法项目，学生感到索然无味，影响教学效果。其实，课堂教学是师生进行语言交际活动的主要场所，是创设交际情境的最佳时机，教师应充分利用课堂会话，选择真实的语言材料供学生阅读以及组织社会交际型练习来丰富学生的语法知识，培养学生的交际能力。 相似文献
2.
学生是课堂教学的主体。提高课堂教学效率的前提是调动学生的学习积极性，即充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主角，教师只充当示范者、组织者和裁判员的角色。使学生在师生互动中充分地动脑、动口进行交际，从而获得交际能力。 相似文献
3.
非言语行为与课堂教学 总被引：4，自引：0，他引：4
非言语行为与课堂教学刘健，龚少英关键词教育，课堂教学，非言语行为在课堂教学中，教师使用言语和非言语两种方式与学生进行交流。一方面，教师有意识地有准备地使用言语传道、授业、解惑，使言语成为师生最主要的交际手段。另一方面，教师又在自觉不自觉地以非言语行为... 相似文献
4.
课堂是交流的场所,课堂教学主要靠语言,但是除了师生之间的语言交流之外,还有许多信息是靠师生之间的非语言交际进行交流的,教师的走动、眼神、穿着、手势、停顿和面部表情等时刻向学生发出不同的暗示。同样,学生的表情、坐姿、眼神等同样向教师传递着他们的心理状态和变化。教师要善于在课堂教学中应用非语言进行交际,提高课堂教学的效果。 相似文献
5.
课堂教学是师生交流思想与信息的主要过程,英语教学应努力使课堂教学交际化,将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际。教学时教师如何根据学生的实际,创设合适的情境成为一大考验。一般课堂设计有如下几种方法:一、玩一玩,说一说“儿童永远生活在游戏中”,玩是孩子的天性,让孩子在“玩”的情境中享受玩、体会玩,在玩中交际。如教英语招呼语时,我设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏,游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”,学生见到了童话中熟悉的人物,乐不可支,争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼;教完1—10的数字后,我让学… 相似文献
6.
徐晓红 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):77-78
在大学英语教学中，重视语言交际能力的培养可以促进教学，激发学生学习英语的积极性。教师要把整个英语教学过程设计成一个交际过程，运用各种方法激发学生的潜能，加强课堂上师生语言交际的循环。掌握好语言的输入和输出环节，使课堂教学气氛活跃，创造以学生为中心的课堂。 相似文献
7.
李春延 《职业技术教育研究》2006,(3):38-38
在英语课堂教学过程，师生间的闸答交际是一种常见的教学形式。教师挺问学生也是优化课堂教学过程，增搬教学效果必不可少的生婴手段。课堂教学提问的目的是：激发学生学习兴趣；发动学生回顾以前所学或所读的有关材料， 相似文献
8.
正随着教育教学的改革和创新,外语教学的目的也越来越突出地表现为培养学生的外语交际能力。交际能力的培养主要通过外语课堂教学来实现,那么,如何提高课堂教学效率,优化课堂教学成为每个教师必须思考的问题。一、创设情境,激活情趣教学过程是一个师生之间、学生之间多边的活动过程。如果没有师生之间、学生之间的相互合作,课堂教学就只能流于形式, 相似文献
9.
在英语课堂上，教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道，是师生运用语言沟通情感和真实交际的主要途径。可以说，真实交际、自然习得是新课改中英语教师课堂语言行为的最高境界，是值得每一位教师关注的问题。本文拟从英语教学语言的语用分类入手，进一步澄清英语教师课堂教学语言的语用功能，为英语教师正确区分、恰当选择和优化设计课堂教学语言提供参考。 相似文献
10.
大学英语互动教学模式的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学的：卖施过程主要在课堂。课堂是教师和学生交流的主要场所,也是学生获得语言交际实践的重要场所。课堂教学的过程就是师生互动进行语言交际的过程,《大学英语课程教学要求》的指导思想只有在课堂教学活动中才能得到贯彻。 相似文献
11.
我们不难发现,经常有人把口语交际教学当成听话、说话教学,在课堂教学中,只是进行简单的师生对话或生生对话交流。口语交际教学的基本交流形式是以教师的"一问(答)"对学生的"一答(问)"。从表面看来,口语交际教学就是听话、说话教学,都是为了训练学生的倾听和表达能力, 相似文献
12.
《语文课程标准》明确提出要培养学生的口语交际能力，口语交际课是承担这项重要任务的基本阵地。在口语交际教学中，教师应该具有双重角色意识，既是学生口语交际的对象，又是课堂教学过程的组织者、辅导者、引导者，是学生学习过程的促进者，切实提高学生的口语交际能力。一、加强面向全体学生的指导集中指导是一种非常重要的教学方式，有利于帮助学生明确学习任务，有利于针对学生学习中的困难进行及时点拨，有利于师生互动，共同发展。在面向全体学生的指导中教师要注意：（一）指导学生明确本次口语交际训练的内容范围。语文教材中，主… 相似文献
13.
在外语语言教学中,教师与学生是一对交互关系组合体。现代外语课堂教学要求以教师为 中心转向以学生为中心,减少教师在学生语言学习过程中的干预,培养学生主动参与意识, 有针对性、有目的、有步骤地开展交际法教学,使师生之间最大限度融为一体,最终实现学 生语言交际能力的提高。 相似文献
14.
初中英语课堂教学是培养学生运用交际英语能力的最主要途径。它特别需要氛围的渲染、情感的投入以及师生心灵的沟通等等。这就要求教师根据实际情况创设适当的情境，以提高课堂教学的质量。创设英语课堂情境可以从以下几个方面入手： 相似文献
15.
胡中伟 《职业技术教育研究》2005,(6):31-31
交际是英语教学的实质。教学是教师传授和学生学习的一系列交流过程，英语教学是教与学相互作用的交际统一体。师生双方必须共同参与，相互配合。没有师生间的交际，英语教学也就不存在了，一位称职的英语教师不仅应该有较高的专业水平，还应善于运用交际技巧激发学生学习的积极性。 相似文献
16.
一、树立平等意识,让学生敢说新课标指出“:口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”首先,教师必须解开学生“金口难开”的心理情结,师生之间要树立平等意识。教师必须从自身做起,在言行上、情感上与学生平等相处。教学中,教师应用自如的心态与学生交往,对学生产生的不同感受和多角度的理解,即使是偏颇的理解,都应怀着宽容与鼓励去对待。教师还要因时、因地、因人制宜,创设情境,给学生营造口语交际的氛围,以激发学生的说话欲望。教师不能仅限于课堂教学内容与学生作简单对话,而要走向开放、多向的师生交流,让学生有充分的口语交际时… 相似文献
17.
作为一种交际手段,非语言交际在外语教学中所起的作用非常重要。它既能与语言交际所传递的信息相互补充,又能促进教师成功地进行课堂师生间的互动,进而激发学生的学习兴趣,强化课堂教学效果。 相似文献
18.
彭光俊 《新课程导学(上)》2013,(10)
所谓互动,就是以教师为主导、以学生为主体,在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下又促使教师去启发,师生密切配合,形成和谐、愉快的新的教学双边关系.实践证明,在课堂教学中实现师生互动能够取得最好的教学效果.尤其是英语课堂语言教学,其最终目的是能够使用语言进行交际,而交际能力的培养就得靠在教学过程中利用语言进行实践,就避免不了师生间、学生间的交流.因此,互动教学在英语课堂教学中尤为重要. 相似文献
19.
施瑜 《成都教育学院学报》2009,23(8):35-37,74
课堂教学中的诸多不公平对学生的危害较大,呼吁教学民主和教师话语霸权的解构与重建,期待新的教师角色。公平对待每个学生,课堂互动中师生话语权的合理分配和师生平等时话对建构真实动态的交际课堂,有效提高课堂教学效率与质量,发挥教师和学生个性等具有极其重要的理论意义和实践价值。 相似文献
20.
课堂提问，是一种教学活动过程。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本的也是最重要的形式。通过课堂提问不仅可以获得教与学的反馈信息，还可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息，主动地展开联想．积极思维，也能培养学生运用英语进行交际的能力。它兼有启发学生思维和培养学生用英语交际的双重功能。在教学过程中，教师必须讲究提问的艺术，注重提问的质量，切实提高课堂教学的效率。 相似文献