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1.
薛俊梅 《咸阳师范专科学校学报》2001,16(A03):43-44
本文以大学生英语教学中所用的一些课堂交际用语为实例，强调大学英语教学交际用语的系统性，规范性，针对性和典型性，认为大学英语教师应熟练掌握并正确使用课堂交际用语，使学生在大量反复的语言交际活动中不断提高自己的语言交际能力。 相似文献
2.
刘雪梅 《天津市教科院学报》2006,(2):88-89
交际法英语教学的教学重点是通过教师设计真实的交际情景,激发学生的参与意识。针对当前课堂交际语言使用的误区进行实例分析比较,希望能对英语教师的课堂教学有所启示。 相似文献
3.
随着国与国之间的信息交流越来越频繁,对作为国际交流工具的英语提出了更高的要求,提高英语学习者的口头交际能力也成为英语教学的主要教学目的之一.针对大学英语口语课堂中学生课堂表现积极性不高和语言的交际功能没有受到重视的问题,建议采用交际教学法,突出语言的交际功能,培养学生与他人的交际能力,并注重课程导入在激发学生兴趣,营造教学气氛方面的重要作用. 相似文献
4.
杨巳炜 《邯郸职业技术学院学报》2005,18(3):69-70
在人类的交际活动中，非语言交际比语言交际更为重要，但是人们往往忽视非语言交际的重要性。根据调查，当前大学生对于非语言交际在英语教学过程中运用的了解和接受程度并不是很高。因此，把非语言交际引入英语教学的过程中，使学生在学习英语这门语言的同时，了解非语言交际的文化差异是非常必要的。这将不仅有利于学生学习英语知识，而且能够促进他们顺利进行跨文化交际。 相似文献
5.
田玉梅 《洛阳工业高等专科学校学报》2002,12(3):58-58,60
英语教学的最终目标是真培养学生的语言运用即交际能力，感性教学是一种行这家效的教学方式，在教学过程中，教师注意营造轻松、愉快融洽的课堂模拟交际气氛，以期创造语言交流的情景，实现英语教学最终目标。 相似文献
6.
语言最本质的社会功能是交际功能，培养学生的实际言语交际能力，是外语教学的出发点和归宿。因此，强调以学生为中心的交际教学法近年来在高校外语教学中得到大力提倡。探讨交流作为交际英语教学课堂的主要教学模式之一，对学习者个体学习行为的发展和言语交际能力的培养，都有积极的作用。教无定法，学无止境，本文试从传统英语教学与交际英语教学的比较中，来认识探讨交流在英语教学中的积极作用，以提高英语语言教学的实际效益。 相似文献
7.
8.
吴晓玲 《南昌教育学院学报》2013,(4):152-153
交际教学法是在基于课堂教育的基础上,培养学生的语言能力和交际能力。本文通过交际教学法在新升本科院校大学英语教学中的运用研究,肯定了交际教学法在大学英语教学中的必要性,指出了交际教学法对提高学生的语言交际能力有着积极的影响。 相似文献
9.
英语是一种交际工具,英语教学的目的是要培养学生用英语进行交际的能力。因此,培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,如何从激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习,培养学生真正能在实际的交际情境中自如地进行交流,这些都是需要我们教学工作者在教学中认真探索的。作为英语教师应在课堂中扮演好自己的角色,培养学生真正掌握语言知识和语言运用的能力,更应该从改革的角度出发,分析影响学生英语口语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法, 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
人类的交际方式分为语言交际和非语言交际,而英语教学正是要通过语言交际和非语言交际来完成。本文重点分析了大学英语教学中师生非语言交际行为及手段,认为在大学英语教学中教师应充分运用非语言行为创造良好的课堂氛围,培养学生的非语言交际意识,以更好地运用于跨文化交际中。 相似文献
11.
张庆亮 《临沂师范学院学报》2002,24(4):115-117
语言是一种交际工具，英语教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此在教学过程中，教师既要传授必要的语言知识，也安培养学生运用所学语言知识进行广泛的语言交际的能力。 相似文献
12.
交际法教学是一种以学生为主体的教学模式。它要求教师彻底改变以教师为课堂中心的观念，树立以学生为中心的观念；本旨在说明如何在大学英语教学中注入交际法，以满足学生学习的实际需要，培养学生运用语言的能力，有效地提高英语教学质量。 相似文献
13.
戏剧表演引入大学英语课堂,对于高校英语教学来说是一次创新的改革尝试。它将戏剧表演和交际教学法融合,通过戏剧表演的上课模式,实现交际教学法中着重培养学生语言交际能力的理念。交际教学法为学生创造的是轻松的自然的语言交流环境,强调语言的交际功能,而戏剧表演展现了英语的交际功能是如何在模拟的真实生活场景中实现的。希望通过二者的结合,教师有效地驾驭课堂,激发学生的学习兴趣,强化学生的英语交际能力。 相似文献
14.
15.
语言是作为人类交流的工具,英语教学的目的是让学生知道怎样运用语言,并培养学生用语言交际的能力.信息差原理,作为在交际教学法中最重要的原理之一,越来越受到英语教师的关注,信息差是一种新的方法,对创设课堂真实情境、激发学生学习动力和培养学生运用语言进行交际的行之有效的方法.因而,信息差原理能促进真实情景教学.本文通过对当前中学英语教学现状分析,阐述了信息差原理的重要性,以及怎样在交际活动中创造信息差来激发学生学习的动力,从而达到培养学生运用语言的能力的目的. 相似文献
16.
英语是一门活的语言。英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，而实际能力的培养途径主要是课堂教学。本文阐述了将语言运用过程纳入教学内容的必要性和课堂操作方法。 相似文献
17.
陈一叶 《新课程导学(上)》2012,(27)
我们的小学英语教学经历了初期的“摸爬滚打”,已经摒弃了“就书教书”的现象,把“运用交际”变为课堂的首要任务.但是笔者发现,在运用交际过程中存在很多假象交际,在情境不够真实的情况下让学生运用语言,这种机械表演实在是违背了英语教学的初衷. 相似文献
18.
王娟萍 《太原教育学院学报》2002,20(4):53-55
当代大学生普遍存在英语语言基础不扎实，实用能力差的毛病。交际学习任务结合时下流行的交际法教学特点，以任务为中心组织大学英语教学，能更好地激发大学生的学习兴趣，并且在教材处理的过程中帮助学生掌握、巩固语言知识，提高语言运用能力。 相似文献
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20.
英语教学法的历史悠久,几百年来,已经形成了众多的教学法流派。随着我国对英语教育的重视程度不断提高。对英语教学方法的研究也越来越多。在英语学习中,培养学生的交际能力是十分重要的。在英语教学法中,交际教学法是一种注重交际能力的教学方法。它把语育教学妁过程作为交际过程,重在充分发挥学生的主体作用。把交际教学法运用到课堂当中,会调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习能力。 相似文献