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1.
吴建 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(7)
普通高中在当前的社会分工中总要承担一定的职责和功能。它既是一个价值取向问题,即在一定的社会背景下普通高中应有的职能是什么的问题;又是一个事实问题,即普通高中实际行使的是什么职能的问题。价值取向的实现是对客观事实的改组改造,实质是对人与人之间利益关系的重新调整。普通高中新课程的教育理念和改革方案体现着对普通高中职能的价值追求和重新定位, 相似文献
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关注人的发展--新高中地理课程标准学习体会 总被引：1，自引：0，他引：1
新颁布的<全日制普通高中地理课程标准(实验)>以提高学生素质为宗旨,将"以学生发展为本"贯穿全过程,对地理学科教学进行了既符合新时期需求和人的全面发展,又具有学科特点的定位.它的实施必然引起广大地理教师对传统地理教学观的反思,重新审视教育的价值取向. 相似文献
3.
改革开放以来,由于利益结构的变化和调整,价值主体的多元化和价值选择的多样化,以及外来文化的渗透和融汇诸因素,导致人的价值取向日趋多元化;价值取向的多元化,必然导致审美取向的多元化.文学领域里文言写作在当代的复兴,无疑是国人经由肯定到否定、再到否定之否定后重新捡回对本土文化自信的一种表现,也是在各种因素助推下的国学热"热"到一定阶段的必然产物. 相似文献
4.
新课程改革与教师角色转型 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(10)
教师角色转型是教育改革和社会发展的必然要求,是新课程改革的应有之义;新课程倡导课程实施由"忠实取向"向"创生取向"的转变,蕴含了教师形象从"忠实执行者"向"反思性实践者"的转变。新课程背景下的教师课程角色是对课程与教师的关系的认识不断深化的结果,在一定意义上说是对教师价值的重新发现。那种认为新课程改革强调教师的角色转型是"把改革的成败推加在教师身上"的观点是站不住脚的。 相似文献
5.
苏尚锋 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):35-35
教师角色转型是教育改革和社会发展的必然要求,是新课程改革的应有之义;新课程倡导课程实施由“忠实取向”向“创生取向”的转变,蕴含了教师形象从“忠实执行者”向“反思性实践者”的转变。新课程背景下的教师课程角色是对课程与教师的关系的认识不断深化的结果,在一定意义上说是对教师价值的重新发现。 相似文献
6.
一、新课程背景下化学教学的理论思考 (一)新课程背景下教学的共性价值取向 新一轮课程改革是在知识经济深入发展、国际竞争日趋激烈以及经济市场化、政治民主化、社会多元化下酝酿和展开的,它的一个重要特点是重视人的价值和发展需要,强调个性发展与创新能力的关系.但是当前教师普遍存在着价值取向迷失和实践样态困惑的问题.在新课程的实施中我们究竟需要一种怎样的价值取向呢? 相似文献
7.
龙萍 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):109
本文阐述了民族地区普通高中数学新课程实施过程中出现的问题,并对相关问题提出了建议。2012年广西高中新课程改革在全区范围启动。课改实施两年来,民族地区普通高中在实施数学新课程的过程中存在什么问题?如何解决?通过调查,对民族地区普通高中实施数学新课程的现状有了一定的了解。一、民族地区普通高中数学新课程实施中存在的问题1.教师对新教材的适应性不高大多数教师认为新教材的模块设计导致了教学内容的脱节, 相似文献
8.
"为了每一个学生的发展"是新课程的基本价值取向,这是我国素质教育课程体系的根本要求.它不排斥课程体系承担的、社会赋予的人才选拔功能,但实现了价值转型,把人的发展视为语文课程的价值根本.而课程价值的转型必然引起课程目标、教学方式及评价标准的转变.因此,新课程背景下一堂好语文课的标准亦应根据变化了的形势作出合理的调整. 相似文献
9.
[编者按]从2008年秋季起,江西省普通高中起始年级进入新课程实验.如何做好新课程实验的规划、实施与管理?实施新课程需要哪些支持条件?实验工作启动后遇到的主要问题与困难是什么?面对这一系列全新的问题.鹰潭市教育局组织了一个普通高中新课程实验工作学习考察团,赴江苏省南京市、安徽省芜湖市、宁夏回族自治区银川市等地考察普通高中新课程实验工作. 相似文献
10.
改革开放以来,我国普通高中育人方式的价值取向从选拔取向转向到选择取向,体现了从社会需求到人的自由发展的旨归和从工具价值到内在价值的实现.然而由于选择取向的单一主导,致使普通高中育人方式在育人理念、课程体系、教学组织和评价制度等方面遇到了新困境.基于哈耶克社会秩序分类学的相关观点,应进行普通高中育人方式价值取向的路径构设,即实现普通高中育人方式选拔取向和选择取向的融合,并构建基于选择的选拔价值取向,确证普通高中育人方式的价值诉求. 相似文献
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13.
刘志军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9)
一、取消高中文理分科的缘起及本质
文理分科究竟指的什么?它不是一个单纯的与学生的素质或负担相关的问题,而是一个涉及教育、知识、人和社会的发展诸要素之间深刻复杂的矛盾关系问题.从深层次看,它是一个我们应该秉持什么样的教育价值观的问题,是培养什么人,如何培养人的问题,需要从源头上对教育目的及教育的价值取向进行深刻反思. 相似文献
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王沿 《贵州教育学院学报》2010,26(8)
贵州省实施普通高中新课程改革将面临严峻的挑战,要取得这次改革的成功,需要攻克三大难关,即高中教育教学"指挥棒"的革新;高中教育教学思想和理念的更新;新课程实施主体的新课程实施能力提升.三大难关的攻克将为普通高中新课程改革打下扎实基础. 相似文献
16.
新课程实施中目标与行动的分野 总被引：2，自引：0，他引：2
课程实施是课程目标付诸行动的具体表现和课程计划的具体落实。新课程实施过程中存在着不同的价值取向。在新课程实施的过程中，我们需要处理和解决好各方面的利益关系，同时需要搞好一系列的配套改革措施。 相似文献
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价值取向决定价值选择,“不同的价值取向,对教育实践的发展具有直接的影响,在一定时期内,它可以使教育向着一定倾向发展。甚至在特定意义上,人们按照一定的教育价值取向,通过主体的能动作用,可以创造出具有特定价值模式的教育。人们要教育发挥什么功效,要新生一代朝着什么方向发展,即创建什么类型的教育和培养什么类型的人,这些教育的根本问题,无不受教育价值观决定”。（孙喜亭：《教育原理》）从本质上说,我国教育价值取向是一种注重工具性的社会本位的价值取向,这种教育价值取向无疑带来了社会的重大发展,但由于其忽视了个体的价值与生命的意义,也导致了教育的诸多弊病。当然,建国60年来, 相似文献
18.
谢筱堂 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着全国普通高中新课程改革的推进,从2010年秋季学期开始,甘肃省正式进行普通高中新课程改革实验.近几年来有关新课改的一些新名词和新理念不断出现在各种报端,"走班制""学分制""研究性学习"等一系列名词让人既感受到了扑面而来的新风又难免有些隐约的困惑.理念是一切行动的根本,新课改首先需要更新的是理念.因此,如何准确、深人、全面地理解此次普通高中新课程改革的实施背景和理念是至关重要的课题.如果对此缺乏一个宏观而深刻的认讽在进人课程实施阶段后,就会产生"只见树木,不见森林"的错觉从而迷失方向. 相似文献
19.
当代高中学生责任意识淡泊是不争的事实,新课程的改革方案明确指出:普通高中教育要"为学生的终身发展奠定基础",培养出"对自己的行为负责,具有社会责任感"的一代新人.作为人文性很强的语文学科,在育德育人方面起着重要的作用.在语文学科教学中培养学生的自主责任心是一个很具探讨价值的课题. 相似文献
20.
20世纪50年代美国的"学科结构运动"失败促使人们对课程实施的过程进行研究.在我国新课程改革进行到如火如荼的阶段,通过分析我国课程实施现状,分析比较三种课程实施取向--忠实取向、相互适应取向与课程创生取向,来探讨新课程实施过程中应采取的价值取向,以便为新课程计划更好地实施提供可资借鉴的参考.根据我国课程实施的现状及其发展要求,本文认为当前的新课程实施应采取相互适应的取向. 相似文献