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１９９８年，日本国际交流基金日语国际中心对海外日语教育机构进行了一次综合调查。其中一项结果表明，在中国高等教育机关学习日语的学生有３７％是自然科学专业的学生。由此可见，大学日语教学（非日语专业）任务十分繁重。作为大学日语教学指导性文件《大学日语教学大纲（第二版）》（以下简称“大纲”），也将于２０００年秋季开始执行。在贯彻该大纲的基础上，从大学日语教学的实际出发，进一步提高日语教学的质量，就成为大学日语教学工作者所面临的重要课题。本文拟根据笔者多年来的教学体会，谈一下对大学日语教学改革的几点想法。… 相似文献
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2000年4月,教育部批准了《大学日语教学大纲》(第2版),本文从教学目标的角度,分析、研讨了大纲,阐述了它对当前大学日语教学的指导意义和实践意义。 相似文献
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张国强 《课程.教材.教法》1989,(4)
读九年制义务教育《全日制初级中学日语教学大纲(初审稿)》(以下简称《初中日语大纲》或《大纲》),有以下几点粗浅的体会。 现在实施的《全日制中学日语教学大纲》就中学初、高中的六年日语学习提出了一个总的教学目的,没有具体明确地划分初中和高中两个不同教学阶段所应达到的不尽相同的教学目的。《初中日语大纲》明确地规定了九年制义务教育日语教学的目的,这样更有利于初中 相似文献
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王玉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):78-79
任务型教学作为一种的教学形态逐渐成为国际外语教育的主流。许多国家和地区的外语教学大纲和课程标准都采用了任务型语言教学模式,取得了很好的效果。本文根据任务型教学的内涵、特征及大学公共外语教学的现状,尝试在大学日语教学中应用任务型教学的理念和方法来提高教学质量。 相似文献
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杨静 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1):301-303
近年来,随着中日两国经济上的频繁往来,我国的日语学习者日益增多,高校内选择日语作为外语进行学习的大学生人数也与日俱增。教好日语,培养合格的日语人才是我们作为日语教师的教学目标。可是,目前高校的大学日语教学现状却不容乐观。如何解决好这个问题成为了广大教师、学生和日语工作者共同关心的问题。本文将结合笔者的教学经验,就笔者所任教大学的非日语专业学生的大学日语学习、教学现状及学习者等情况进行分析,在此基础上对大学日语教学模式与教学方法的改革进行探讨,并试着找出问题的解决办法。 相似文献
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本文运用母语正、负迁移理论,论述了汉语在日语教学中起着不可避免的作用.由于我国的日语教学都是从大学才开始的基础教育,母语的迁移作用更为显著,因此,教师应根据这一实际情况,将大学日语教育分阶段区别对待,并适当运用母语促进日语教学. 相似文献
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本文运用母语正、负迁移理论，论述了汉语在日语教学中起着不可避免的作用。由于我国的日语教学都是从大学才开始的基础教育，母语的迁移作用更为显著，因此，教师应根据这一实际情况，将大学日语教育分阶段区别对待，并适当运用母语促进日语教学。 相似文献
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郭雅琴 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):44-45
文章根据日语公选课教学的新情况,对大学日语公选课教学的意义、目标、内容、方法进行了审视和思考,就如何搞好日语教学提出了自己的想法. 相似文献
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郭鸿雁 《宁夏师范学院学报》1999,(2)
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程,这门课程的质量直接关系到我国21世纪人才的素质和实际工作能力的培养。早在1986年国家教委就制订出了《大学英语教学大纲》。经过十多年的实践和经验总结,发现原有的大纲已不能适应培养跨世纪人才的要求。为此,高等学校大学外语教学指导委员会成立了“面向21世纪的大学英语课程教学内容与课程体系改革研究与实践”项目组,并修订了《大学英语教学大纲》。修订后的大纲无论在教学目的, 相似文献
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张国强 《课程.教材.教法》1991,(12)
一 关于《全日制中学日语教学大纲》 1986年12月,国家教委颁布了建国以来的第一部《全日制中学日语教学大纲》(以下简称《大纲》)。 《大纲》阐述了日语教学目的、教学原则、教学方法等主要问题,安排了各年级的教学内容并相应地提出了各年级的教学要求,以及学生年龄的特点、教学的可行性、知识的循序渐进、 相似文献
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魏丽春 《鹭江职业大学学报》2003,11(2):78-80
本从职业大学日语专业学生的实际情况出发，并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路，主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。 相似文献
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近年来,人们对大学日语教学改革的呼唤越来越迫切,大学日语教学费时低效的弊端日益受到人们的批评。为促进我国大学日语教学改革,提高大学生日语学习的实效性,大学日语教学从教育理念、教学方法、考试制度等方面必须进行积极的探索与改革。本文分析了大学日语教学目前存在的问题并提出了一些解决方案。 相似文献
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施霞 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
如今,随着大学日语教学的普及化,文化导入方法在日语教学中的重要性得到更好体现。本文通过对文化导入方法在大学日语教学中的研究,在分析大学日语教学现状的基础上,介绍文化导入方法的具体内容、方式、作用等,以此帮助大学日语教学更好地实施,提高教学质量,让学生在轻松快乐的氛围中学习日语。 相似文献
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提高日语课教学质量的探索孙伯韬编者按：大庆石油学院在日语教学中以新大纲为准绳，勇于改革，不断创新，采取了一系列行之有效的教学方法与措施，使日语课教学质量不断提高。作者任教的ｇｉ级和９３级学生在全国大学日语四级统考中取得优异成绩。通过率均为１００％，达... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
中国的大学日语教学种类繁多,全国各院校对日语教学有着不同的要求。现阶段,大学日语教学的对象有自身日语基础较好的高起点学生,也有无基础学习的零起点学生。随着多媒体网络技术的不断发展,多媒体网络技术的应用有利于提高我国大学日语教学的质量。本文就在大学日语教学中多媒体网络技术应用的优势以及当前中国大学日语教学存在的问题,提出大学日语教学应用多媒体网络技术的对策。 相似文献
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作者参考“全国公共英语等级考试”（PETS）的有关规定．以及国内外日语水平或能力考试的考试大纲的相关内容。采用对比研究及量化研究的方法．并结合我国日语教育的实际情况．特别是通过对参加公共日语等级考试的人员构成和日语学习背景的分析．以确定公共日语等级考试各级别的考试词汇量,以及考试大纲的选词标准和选词方法为中心,对公共日语等级考试的性质、各级别的考试词汇量、《考试大纲》词汇表的选词标准、《考试大纲》词汇表的选词方法等问题提出了自己的一些看法。 相似文献
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谢彩虹 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
本文根据<高级日语>课程教学实际情况,对学生参与<高级日语>课程实践教学活动进行了跟踪调查,从本校<高级日语>教材的选用到学生参与<高级日语>课程实践教学的积极性、学生讲课质量、学习效果及综合评价等方面进行了归纳分析,努力探索研究<高级日语>课程教学模式,以期使研究成果对我国高校大学日语本科高年级日语专业课程教学和改革具有积极的指导意义. 相似文献