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扎实的口算练习是提高学生口算能力的有效途径。在学生每一阶段的口算学习过程中,若能把有关相连的口算式题编制在一起让学生进行巧妙训练,不仅能帮助学生更好地理清算理和算法,而且也能提高学生的口算速度和准确率,从而使学生的口算训练“升值”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学口算是提高学生速算能力的奠基石,而1~4年级是学生口算能力发展的关键期。在实践研究的基础上,对小学口算的概念、特点、类型以及功能等进行了探讨,然后从四个方面提出了培养小学生口算能力的策略:掌握基本口算方法,从低年级抓起;重视算理教学,引导学生掌握口算技巧;口算方法多样化,注意激发学生兴趣;坚持口算练习适度化,培养学生良好的口算习惯等,为小学数学教学提供参考。 相似文献
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扎实的口算练习是提高学生口算能力的有效途径.在学生每一阶段的口算学习过程中,若能把有关相连的口算式题编制在一起让学生进行巧妙训练,不仅能帮助学生更好地理清算理和算法,而且也能提高学生的口算速度和准确率,从而使学生的口算训练"升值". 相似文献
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口算是笔算的基础,也是计算题、应用题和日常生活中常用的基本技能,口算能力的高低将直接影响中：高年级计算能力的形成。怎样提高低年级口算技能呢？我作了如下尝试：一、建立算法模式,形成口算技能在口算教学中,引导学生理解了算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的灵活运用,又能加深对算理的深刻理解。然而低年级学生的思维形式尚处在直观形象思维的阶段,他们认识抽象的数学概念、法则,一般要通过直观形象的感知活动,再初步概括为伴有词语的表现,保留在头脑中,进而借助于表象在练习中形成思维定势,如两位数乘以一位… 相似文献
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口算是通过人脑思维直接得出计算结果的一种运算方法。培养学生的口算能力，除了使学生明确概念、掌握算法、经常训练外，还必须使学生熟练掌握20个超十加法口诀，因为任何一个多位数加、减法计算都离不开20以内的加、减法。所以，能不能正确、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
口算是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。它更应是学生思维、心智的训练过程。只有抓好口算,才能提高学生的计算能力和表达能力。因此,在小学低年级数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。口算是一项长期进行的教学任务,只有坚持不懈,口算训练就能减少学生的差错,激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口算技能。 相似文献
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《数学课程标准》中强调重视口算,加强估算,提倡算法多样化。要求低年级学生能结合具体情境,体会四则运算的意义;能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法。口算是低年级数学教学的重要内容,口算是最基本的数学能力,在小学低年级进行口算能力的培养,是小学低年级数学教师的重要教学任务。低年级学生口算能力的高低直接关系到 相似文献
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口算就是边心算边口说(包括算的过程与结果)的运算,它是一种能培养学生快速计算,发展学生的注意力、记忆和思维能力的计算方法.因此,教师有必要让学生加强口算能力,并且改进口算教学的原有模式,实行多元化的口算练习,提高学生口算的速度和正确率. 相似文献
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随着经济的发展，人类对人才的需求已不再局限于知识型，而更迫切需要“头脑型”，即开拓型、创造型人才。加强学生的口算训练是实现此目标的有效途径之一。长期坚持口算训练，不仅能培养学生的口算习惯，提高口算的熟练程度和技能技巧，还能培养学生的创造性思维。那么，如何在口算训练中培养学生的思维能力呢? 相似文献
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口算能力的高低,对学生的运算能力有着极其重要的影响,这就要求教师要从学生的特点入手进行教学。课间游戏能把枯燥的口算训练与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合起来,既能实现寓教于乐的目的,又能提高和巩固学生的口算能力。 相似文献
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一年级口算学得好不好,将关系到各年级计算能力的形成。在教学中,我采用了算法与算理、视算与听算、新知与旧题、集训与常练四结合的方法加强口算训练,帮助学生掌握口算基本功,提高口算能力。 1.算法算理结合我们在口算教学中引导学生理解了算理,就能有效地掌握口算的基本方法;口算方法的灵活运用,又能加深对算理的深刻对解。因此在进行教学时,我不仅教给学生正确而合理的算法,而 相似文献
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小学数学教学大纲对学生计算能力的要求是:“算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活。”在小学数学教学中,四则运算占很大的比例,学习时间长,进行训练的机会多,练习的份量重,而口算又是笔算和简便计算的基础,也是计算能力助重要组成部分。因此,如何通过口算教学,启迪学生的思维,培养学生的能力是个不可忽视的问题。笔者根据多年的教学实践认为,只要根据口算教学的要求,把握口算中的思维因素,同样能对学生进行思维训练,形成一定的思维能力。 一、理清算理,培养思维的深刻性 口算教学,不在于单一的口算速度训练,而在于算理的明确。在口算教学中引导学生理解了算理,就能有效地掌握口算的基本方法,加快口算的速度。口算方法的灵活运用;又能加深对算理的深刻理解,培养学生思维的深刻性。比如,教学8+3=11时,我引导学生从实际操作入 相似文献
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口算训练不仅能为学习笔算打基础,而且能训练学生的思维品质。“九义”教材的突出特点之一是重视口算教学。一方面把口算提到笔算之前教学,另一方面在现行教材的基础上扩展口算的范围,把口算训练贯穿于整套教材各部分的训练之中。 “口算除法”的教学是在学生掌握了乘数是一位数的乘法和用乘法口诀求商的基础上进行的。它包 相似文献
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口算能力是数学能力的基础和重要组成部分。培养学生口算能力是小学低年级数学教学的重要内容之一 ,通过口算能培养学生的计算技巧 ,发展学生注意、记忆和思维能力。因此 ,我根据多年的教学实践 ,就如何培养一年级学生的口算能力浅谈点滴。一、循序渐进 ,由慢到快口算能力的培养 ,必须循序渐进 ,适应学生心理发展水平 ,照顾到不同水平学生的思维能力。口算是笔算的基础 ,笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的。其次 ,口算在日常生活、生产和科研方面 ,都有着广泛的应用。因此 ,口算能力的培养 ,要先讲清算理 ,再掌握方法 ,使学生通… 相似文献
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1．加强算理教学,保证口算正确性
在口算教学中,引导学生理解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,而口算方法运用得灵活,又能加深对算理的理解。在一年级,特别是20以内的进位加法是加法口算的重点和难点,只要将20以内的口算掌握得非常熟练,就会为后面的口算打下坚实的基础。 相似文献
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袁红艳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):132
口算,是基本的数学能力,而口算能力是小学生一项最基本的素质.口算是笔算的基础,口算能力差,势必会影响到笔算的正确率与速度,影响计算技能的形成.在小学低年级,学生在校60%左右的数学学习时间都在进行计算学习,在小学低年级培养口算能力,既是数学学习的重点之一,也是数学学习的难点之一,作为低年级的老师该如何提高学生的口算能力呢?一、口算练习,"说"算理,应清楚口算练习能培养学生坚强的毅力,培养学生不畏枯燥, 相似文献
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口算是笔算的基础。口算能力强,笔算才能做到又对又快。由于口算时要集中注意力听清题意,记住数字,理解关系,选择算法,能培养学生的注意力,记忆力和思维能力,提高学生的思维敏捷性,因此,必须从低年级就重视口算能力的培养,加强多种形式的口算训练。在低年级教学中,根据教材内容和低年级学生的年龄特点,经常采用的口算方法有下面八种。 相似文献
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口算教学在小学低年级教学中占有很重要的地位。老师应在讲清概念,使学生掌握运算规律的基础上,加强口算练习。我在教学中通过多种形式让儿童反复练, 相似文献