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大学生在自我意识发展中会出现自我同一性危机,作为心理学工作者和学生工作者,应该研究大学生自我同一性危机,并采取措施解除其危机,促进大学生身心健康成长。 相似文献
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当前,社会正处在变迁与激烈的竞争中,大学生的生存压力逐渐增大,进而导致大学生的心理健康问题越发突出。大学生极端心理危机事件时有发生,已经成为一个亟待解决的问题。自我同一性危机是大学生极端心理危机事件发生的基础原因,本文在分析大学生自我同一性危机的具体表现的基础上,提出了高校辅导员应对大学生自我同一性危机的策略。 相似文献
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韩丽娜 《开封教育学院学报》2010,30(4):79-80
大学阶段是个体自我同一性形成、建立的关键时期。当代中国社会的快速发展给大学生自我同一性的发展带来影响,导致自我同一性发展的过程面临危机。从社会转型、社会文化以及教育价值取向三个方面讨论造成大学生自我同一性危机的社会原因,并提出相应的调适方法利于大学生自我心理调适。 相似文献
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自我同一性被认为是大学生发展的核心主题,通过军校大学生自我同一性发展状况及其影响因素特点的实证研究得出如下结论：军校大学生自我同一性危机程度不高,但达到自我同一性形成地位的比例也比较小;学校环境知觉、职业认同、自我效能感、归因方式与军校大学生自我同一性发展显著相关;二年级军校大学生自我同一性危机程度高,处于自我同一性发展的关键阶段;高考入学分数和生源地（来自农村还是城镇）对军校大学生自我同一性发展无明显影响。为此,从校园环境建设、发展目标引导、非智力因素培养、职业认同教育等维度提出促进军校大学生发展的建议。 相似文献
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王倩 《四川职业技术学院学报》2024,(1):11-15
在自我意识发展过程中,青少年有可能遇到自我同一性危机。相较于一般大学生,高职“9+3”学生在生活环境、文化背景、信仰、价值等方面存在更多差异。这些差异可能让他们更容易陷入自我同一性混乱的困境。本文以埃里克森自我同一性理论为基础,以S职业技术学院为研究案例,探究“9+3”教育计划下高职院校学生自我同一性危机的现状及成因,以期能够更加全面地认识高职院校“9+3”学生的自我同一性危机问题,为承担“9+3”教育计划的高职院校教育工作者提供更多的教育管理启示。 相似文献
6.
论大学生自我同一性危机及其调适 总被引：2，自引：0，他引：2
张晓宏 《高等教育研究(成都)》2005,21(2):54-56
大学生是社会发展和进步的支柱，他们在自我成长的过程中会面临一系列的危机和困扰，自我同一性危机是他们面临要解决的核心问题，自我同一性的形成标志着人格的完善。了解当代大学生自我同一性危机，有助于学生自身及成人对这些危机进行及时的调适。 相似文献
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刍议当代大学生自我同一性危机——以学校干预为研究视角 总被引：1，自引：0，他引：1
陈波 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(4):37-40
大学阶段是自我同一性形成和建立的关键时期,而健全完善的人格品质是成熟自我的重要标志。当前大学生的自我同一性状态分布不均衡,显现出各种危机状态。鉴于此,学校应以完善人格为目标,在一定原则指导下对自我同一性危机进行积极有效的干预。 相似文献
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大学生同一性的建立过程是正确认识自我、客观分析环境、个人成长经历以及未来成长目标整合的过程,大学生职业生涯规划帮助当代大学生在对自我的理性认识,自我价值的综合认定中,明确自己理想的职业发展道路,并依据自己的确定理想目标,不断审视自我角色,增强自我价值,在一定程度上与大学生同一性的确立是统一的。以职业生涯规划的方式帮助学生顺利建立同一性,避免同一性危机,是一种事半功倍的方法。 相似文献
9.
论职校生自我同一性危机及其建构 总被引：2，自引：0，他引：2
职校生是一个特殊的学生群体，他们在身体，特别是在心理上没有完全成熟，但却和大学生一样面临职业选择、宗教信仰、人际关系等一系列的同一性危机。了解职校生的自我同一性危机，有助于他们自我同一性的建构。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(19)
大学新生在适应大学生活时,会因为社会环境和自身角色的突然改变而产生适应性障碍,进而引发心理健康问题.近年来发生的大学生极端案例,溯其原由往往是心理危机没有及时得到矫正,从而越发畸形导致的不可逆的严重后果.本论文从自我同一性危机入手,利用"同一性症候群"理解自我同一性危机,分析,并结合美国心理学家马西亚提出的青年同一性危机的四个方面阐述高校辅导员干预、引导大学新生存在心理危机的四种方法. 相似文献
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周林 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(5):74-77
以上海市6所高校565名大学生为被试,通过问卷调查,探讨不同年级、性别、专业大学生自我同一性差异及与网络行为偏好的关系。结果表明：大学生“将来自我投入的愿望”得分有显著的年级、性别和专业差异;大学生自我同一性与信息获得偏好有显著正相关,与游戏偏好、网络成瘾总分有显著负相关;“过去危机”、“现在自我投入”与交往偏好有显著正相关。 相似文献
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大学生自我同一性发展与心理健康教育 总被引：4，自引：0，他引：4
高庆 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(1):56-62
自我同一性与人的心理健康关系密切。大学生自我同一性是影响大学生心理健康的重要因素。在内外因素的相互作用下，大学生的自我同一性呈现出不同的发展水平。心理健康教育是促进大学生自我同一性发展的重要途径，应根据大学生自我同一性发展的实际，采取相应的教育措施，以促进大学生自我同一性的发展及完善，从而实现大学生心理的健康发展。 相似文献
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探讨大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系。使用＂自我同一性测试量表＂和＂大学生未来时间洞察力问卷＂,随机整群抽取216名大学生进行调查。结果表明：大学生自我同一性与未来时间洞察力各维度显著相关;自我同一性影响大学生未来时间洞察力。结论认为,自我同一性与未来时间洞察力密切相关,自我同一性对未来时间洞察力有一定的预测力。 相似文献
16.
大学生过激行为心理机制分析 总被引：6，自引：1，他引：6
大学阶段是大学生成长的关键期,也是其心理问题的多发期。一些大学生常常在主客观因素的诱发下出现偏激行为,给自身的发展及学校正常的教育和生活带来消极影响。分析大学生过激行为的发生机理,是心理工作者面临的新课题。文章以社会心理学为研究视角,从自我同一性危机、消极情绪的唤醒、压力应对不当、结果价值失范等方面予以剖析。 相似文献
17.
运用自我同一性地位量表,对135名80后大学生的自我同一性状况进行了调查。结果显示,在校大学生和大学毕业生同一性状态存在显著差异,总体上大学毕业生同一性整合水平高于在校大学生。这说明工作经验促进了大学生自我同一性的整合。 相似文献
18.
《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
为了研究大学生自我同一性与人格特征的关系,本研究以23 8名大学生为被试,采用艾森克人格问卷以及大学生自我同一性量表进行相关研究。经研究表明,大学生中高年级自我同一性状态低于低年级;成就型、延缓型自我同一性状态倾向于外向性的人格特征;意识形态领域的排他型自我同一性状态倾向于神经质的人格特征;弥散型的自我同一性状态倾向于内向性、神经质的人格特征。 相似文献
19.
大学阶段是个体自我同一性形成、建立的关键时期,积极的自我同一性对大学生的心理健康有重要意义。本文首先对自我同一性相关的理论和自我同一性混乱的表现进行了阐述;然后分析了出现自我同一性混乱的原因;最后,为大学生积极自我同一性的建立提了一些建议。 相似文献
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自我同一性是埃里克森(Erik H.Erikson)人格理论的重要概念.基于当代大学生就业难等现状,由探讨埃里克森自我同一性多维度理论出发,就自我同一性的存在差异性向中国和日本大学生问卷调查,并分析所得数据,进行比较研究.其结果显示,在社会同一性方面中国大学生明显高于日本大学生,而在个人同一性方面,二者相差甚微,进而试论达到自我同一性的要件. 相似文献