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上一年级的儿子放学归来,气喘吁吁地奔向我：“妈妈,妈妈,不得了啦．有重大事件！”“什么事啊？别急,慢慢说。”“我们班上有小偷！”“别瞎说,你们班上哪来的小偷？”“是真的,老师说的。”原来,儿子班上老师盖红花的一个小印章不知给哪个同学拿了,拿走前还在老师的书上“奖”了朵红花给老师。老师在班上说：哪位同学拿了,一定要承认;课堂上不承认,课后一定要来认错;如果他今天还不承认,到明天他就是小偷了,老师总有一天会查出来的。儿子还煞有介事地说他与其他几位同学一起组成了“侦探队”,表示一定要把这个人查出来。儿… 相似文献
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“没有遇上好校长”:这是很多老师的苦恼话题。——小王老师喜欢把笑声引入课堂,让学生在笑声中启发思维。可是,校长却常常批评他上课不够严肃。他向来主张让学生在课余玩个痛快.可是校长却要批评他那个班的学生“疯得厉害,一点也不安分”。小王老师还说,校长就是喜欢经常在班上走来走去、唠唠叨叨的班主 相似文献
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有教师把学生赶下河的吗?我就见到过这样一件事:一位责任心很强的班主任,他躲在窗外观察班上学生上课的情况,发现一个女学生在和同座的同学讲话。他火了,立即走进教室,当众批评这个学生。谁知学生一口否认,他就当场把学生带到办公室批评教育,可学生还是不认错.办公室的其他老师看到学生与老师顶牛,就纷纷前来帮助“端正态度”。学生在老师们七嘴八舌的批评、指责、排斥下,低头不吭声了,不料她突然一扭头冲出办公室,“扑通”一声跳下了河。学生跳河的事是极个别的。平心而论,没有哪个教师会有意把学生“赶下河”。教师的用心, 相似文献
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班主任在工作中,难免会发生批评学生的事情,批评是一门学问,运用时一定要讲究方法。适当的批评,可以启发学生自觉地反省,使他们健康地成长,达到真正的教育目的。在实际工作中,特别是针对作为独生子女的中专生而言,进行批评教育时,需要注意以下几个方面。1.批评要有事实依据。学生有学生的特点,犯了错误以后,为了避免老师对其“惩罚”,往往不承认自己的错误,甚至有的避重就轻地承认部分错误。老师如果没有事实依据,就可能空讲几句批评的话,这样就难以收到教育效果。班里有位同学自习课上经常捣乱,,。,其他同学反映后,我找他谈话,他却予以否认… 相似文献
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今年下学期，我接手一个新班，班上有个学生，成绩不好，爱搞恶作剧。一天，他有意在黑板上画了一座坟墓，墓碑上写着：“王老师之墓”。当时我确实难以忍受。铃声响了，同学们等候着一场“暴风雨”的来临，可他们万万没想到，我轻轻走进教室，叫学生起立，向死去的王老师默哀３分钟。３分钟过去了，我面带笑容地说：“王老师又活过来了，现在我们开始上课”。这时全班同学用责备的目光一齐投向那位给老师画坟墓者，这位同学顿时满脸羞愧，课后自觉向我承认了错误。顽皮的学生往往把老师当作恶作剧的对象，以显示自己的“才能”。遇到以上这… 相似文献
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一张张新面孔涌进了校园,看着他们,我想起了去年毕业的学生。记得他们刚入初一时,班上有个姓许的同学,喜欢欺侮小同学,(有一次甚至回到他就读过的小学将与他妹妹发生矛盾的一个小学生打了一顿)经常迟到、旷课、损坏公物,不讲卫生,一件夹克衫穿得油光发亮,头发乱蓬蓬的,脸没洗似的。起初,每当他犯了错误,我就训斥他,在班上点名批评他。可是他都满不在乎。听其他同学说,他在读小学时就已经被批评成了“老油条”。一天早上,学校分配我班到生物园地栽花,劳动量不大,只需要几个人。许同学举起了手:“老师,我也要去。”我看了他一眼,见他一脸真诚,… 相似文献
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翰杰是个聪明、可爱的小男孩，嘴巴特别的甜，看见谁都叫“老师妈妈”，而且他学习认真。班上所有的老师都很喜欢他，特别是我。每天一上班，都盼着翰杰早点来，课问休息游戏的时候，我最喜欢逗他，抱着他亲了又亲，还叫他“小幺儿”。渐渐的，翰杰越来越得意了，一开始，我还护着他，因为他在班里是最小的，而且我特别喜欢他，舍不得批评他。可到了后来，翰杰越发有恃无恐了。有一次，小朋友在玩玩具的时候，我无意中看见翰杰在抢小朋友的玩具，小朋友说要去告诉老师，可翰杰却得意的对她说：“你去告吧，我是龙妈妈的小幺儿，她不会批评我的。你不是她的幺儿，你才会挨批评呢!” 相似文献
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张红梅 《中国职业技术教育》2004,(23):34-34
一位班主任了解到班上一位成绩很好的学生居然偷了同宿舍同学的踱金钢笔时,便在班会上妙用“那个”———“今天咱班202宿舍少了一支‘那个’,我感到很‘那个’,我本想点名批评他,可是考虑他一向是个听话的好学生,所以我就不在班上‘那个’了,希望课后他把‘那个’还给人家,如果他不‘那个’的话,我也就不‘那个’了。”后来那位学生把钢笔悄悄地放回了原处。期终,那位学生被评为“三好学生”。这位班主任采取含蓄暗示的方法,既顾及了学生的自尊心,又使学生勇敢地承认了自己的错误,成为一名品学兼优的学生。“那个”的妙用$徐州市铜山县职业… 相似文献
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《基础教育(重庆)》2005,(5):12-13
现在有人说高中学生是最苦的一个群体。记者在海口市部分中学采访，也听到老师们谈到学生课业负担重。一位高一年级班主任说，有个星期一的早上他问班上学生“今天要交多少作业?”学生答：“九种。”除去周六补习一天功课外，还剩一天两个晚上，要完成如此多作业，这位老师说．我真的不忍心再给他们留作业了。 相似文献
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所谓“冷处理”法，就是在运用“批评”这一教育手段时，班主任老师要给学生以反思的机会，而不是急于对他们做出或好或坏的评定，待过一段时间（一般不可过长），学生对其错误言行有了一定的认识后，再进行批评教育。具体做法如下：一、对“屡教屡犯”的学生，可以运用“冷处理”法。有些学生多次违纪，多次受到老师的批评，对老师的批评早已产生戒备、逆反心理。这时，你再去批评他，除空耗精力外，是不会收到什么效果的。弄不好，还有可能导致双方矛盾激化，造成师生之间的对立。正确的做法是：教师对学生要耐心地等待，同时给予热情的关… 相似文献
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李荣梅 《中小学教育与管理》2004,(9):27-28
一次劳动课上，班上的“活跃分子”孙小明学着班主任教育学生的样子，“批评”起一个偷懒的学生来，引得周围的同学捧腹大笑。瞧他那神气劲，还真像一位“班主任”呢! 相似文献
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班务工作中，我们常发现一些学生有着这样或那样的不良行为。此时，如果一味地加以批评指责，不但不能达到教育的目的，有时还会使学生产生逆反心理。但是，如果能在批评教育的同时，讲点技巧，变换变换角度，针对不同的对象，运用灵活的方法，努力让学生从心理上接受老师的批评教育，然后把老师的要求“内化”为自己的行为，定能收到事半功倍的效果。一、运用迂回法教育学生高三班主任陈老师，对班上一名刚刚受到学校处分的后进生非常关心，他多次找该生谈话，并帮助他制定了早日撤消处分的计划。一个月下来，该生确实有了一定的进步，学习… 相似文献
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包红 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):51-53
一、当前中职生诚信缺失的现状及原因分析
1．言行不一，做错事不承认 在某些中职学生中，对不少坏习惯，不以为耻，反以为荣，缺乏羞耻感。如认为打架斗殴是有“本事”，说脏话是有“口才”，早恋是有“魅力”，吸烟喝酒是有“风度”，等等。不论做错了什么，受到怎样的批评，从不主动承认，也从不脸红，有时还用嘻嘻哈哈的调侃来进行反驳。笔曾遇到这样一个典型事例。一天，一个男生砸坏了实习工场的门，一位老师在走廊上发现他手上有血。问他：“是不是你砸的？”他矢口否认。 相似文献