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杜智萍 《邢台职业技术学院学报》2009,26(4):1-3
本杰明?乔义特是19世纪英国牛津大学最为著名的导师之一.他长期从事导师教学工作,执着育人,勇于创新,被誉为"牛津大学导师的典范".他在任期间形成的学院导师教学的传统以及他对导师制的思考都对后来牛津大学导师制的发展产生了深远影响,也可为我国今天的大学本科教学改革提供启示. 相似文献
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范鸿达 《潍坊教育学院学报》2012,25(1):3-5,8
导师在我国研究生教育中扮演着灵魂的角色,导师的研究水平与指导态度与研究生培养状况息息相关。加强研究生导师队伍建设已经是刻不容缓。在研究生导师的资格认定环节,要注重对候选人的道德品质的考察;在师生关系的塑造上,应力争建立"亦师亦友"的关系;在职能发挥方面,导师要注重对研究生进行科学精神和应用能力的培养,并注重研究生的道德修养。 相似文献
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王玲 《学位与研究生教育》2011,(3):26-30
指出我国硕士生导师在教育行为方面的"不作为"现象已严重影响了我国硕士研究生的培养质量.认为我国硕士生导师教育行为评价体系的不健全和不完善是导致这种现象的重要原因:在现有的硕士生导师教育行为评价体系中,普遍缺乏明确的硕士生导师教育行为规范和对硕士生导师教育过程的评价,同时,还存在着以准入评价代替发展评价、以科研评价代替教育评价、以学位论文评价代替教育效果评价等错位评价现象,这些都使得高校对硕士生导师的教育行为监管不力,以致硕士生导师的"不作为"现象日益突出.基于此,提出了完善我国硕士生导师教育行为评价的策略. 相似文献
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导师是教育硕士培养的第一责任人,提升导师队伍整体素质是提高教育硕士培养质量的关键因素之一。当前,我国教育硕士研究生导师队伍主要存在部分由学术型硕士研究生导师兼任的教育硕士研究生导师缺乏教师教育者必备的素养、单一导师制的门户偏见影响导师应有的治学精神、不健全的导师聘任与淘汰机制不利于导师的专业发展等三个方面的问题。应通过完善导师遴选机制、健全导师评价机制、持续开展导师培训、加强指导过程管理以及实行"双导师制"等途径,不断提升导师素质,促进导师队伍建设,切实落实教育硕士研究生导师立德树人的根本职责。 相似文献
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导师:现代书院的“魂” 总被引：1，自引：0，他引：1
由于导师承载着书院建设者的教育理念、影响着书院的生活方式、引领书院追求"读书、修身"的境界、对学生进行全方位的学业指导以及承担全人教育之责等作用,导师决定了"书院制"的生存与发展,是书院的"魂"。要充分发挥导师的作用,就要树立"以生为本"的理念、全面提升书院导师的素质、提高书院导师任职条件、明确书院导师岗位职责、支持并依靠导师,同时把对导师的考核作为考核书院工作的重要方面。 相似文献
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谢冬冰 《江苏广播电视大学学报》2014,(2):15-19
江苏开放大学已经明确了学生的服务与管理实行"学务导师制",这是学校服务与管理体系中的关键环节。所谓"双导师制"即负责专业教学的课程导师与负责学生服务与管理的"学务导师"。"双导师"负责制是江苏开放大学与江苏电大的不同,也因此区别于其他各级各类的"网校"。学务导师是开放学生服务与日常管理的具体责任人。学务导师负责学员的学籍、选课、甚至毕业的一系列工作。 相似文献
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研究生导师作为研究生培养的首要责任人,对其立德树人职责落实进行评价事关研究生教育质量提升.研究生导师立德树人职责评价的价值在于良好导学关系、合理评价导向和良性育人宗旨的回归.目前,该评价体系还存在"评价内容:科学研究与人才培养不平衡""评价主体:他者参与与导师自我不协同""评价手段:重视存量与强调增值不联合""评价结果:激励问责与发展促进不协调等问题.为此,提出发展性评价目的 、合作性评价主体、全面性评价内容、综合性评价方式"四位一体"的优化策略框架. 相似文献
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探索研究生导师队伍建设的新途径——浙江大学“求是导师学校”的实践和体会 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了浙江大学自2007年开始举办四期"求是导师学校"的情况,以导师自我学习、自我发展、自我完善为出发点,打造了一个研究生导师共享经验、相互学习的平台,促进了导师质量的提升也促进了研究生教育质量的提升. 相似文献
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张文忠 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):22-23
会计硕士双导师制下校外导师的作用不容忽视,他在一定程度上决定着MPAcc教育的成败。因此,必须明确校外导师的职责与任务,加强校内、校外导师之间的协调与配合,做好校外导师的选任、培养、考核与汰换工作。更为重要的是避免出现"校外导师成为花瓶、MPAcc教育与学术型研究生教育同质化"的情况,若如此则违背了设立会计硕士的初衷。 相似文献
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试论研究生导师中的“马太效应” 总被引：1，自引：0，他引：1
"马太效应"是对人类社会复杂现象本质的概括与总结,它存在于社会生活的方方面面,在研究生导师中也广泛地存在着"马太效应"。本文主要阐述了"马太效应"在导师选择、导师队伍建设、论文发表和项目申报四个方面的体现,分析了其在研究生导师中的消极作用,并提出了相应的对策:合理分配教育资源;强化鼓励机制;加强研究生导师队伍梯队建设;严把导师资格关。 相似文献
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高等学校研究生导师队伍建设探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
建设一流的研究生导师队伍,直接关系到高素质、高层次人才的培养,对落实"科教兴国"的宏伟战略及推动高等教育事业的蓬勃发展有重大意义。随着研究生教育规模的扩大,建设一支高水平的研究生导师队伍已成为时下我国高等教育改革刻不容缓的任务。努力提升研究生导师素质,多渠道引进人才,建立兼职导师队伍,废除研究生导师终身制,不断完善与研究生导师相关的各项机制,应是建设高水平研究生导师队伍的主要途径。 相似文献
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导师是研究生培养的第一责任人,对培养质量起着重要的作用,故有必要明确导师的责权利,包括其责任内容、权力范围和利益大小。首先,导师负有培养品德和培育人格以引导学风、制定培养方案和培养计划、承担教学任务、指导学术研究及指导学位论文的职责。其次,导师有自主招生、决定学制、推荐奖学金申请并支配和使用培养经费的权力。最后,建立包括"外在"的物质奖励与"内在"的精神激励措施与导师的利益挂钩,保障导师的有效指导。 相似文献
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近些年来,随着"以科研项目带学生"培养模式的日渐增多,导师与研究生的关系逐渐发生着变化。研究生把导师称之为"老板",导师"老板化"的现象越来越突出。在这种称呼变化的背后,反映出来的现实问题是,原本饱含深情的师生关系已经逐渐向简单的雇佣关系转变。正如我国首份《中国博士质量调查》中所描述最近十年来高校的转变:"师生间促膝畅谈、齐头攻坚的情景不再,取而代之的是研究生对导师的劳 相似文献
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在硕士研究生培养过程中,硕士生导师扮演着极其重要的角色。硕士研究生导师的工作直接影响着硕士研究生的培养质量。本文通过对目前导师队伍建设中导师的指导能力、师生关系以及导师队伍的管理问题等现状和存在的问题的分析,提出新时期硕士生导师队伍建设的策略,以期对我国硕士生导师队伍的发展有所启示,从而对硕士研究生教育质量的进一步提高提供保证。 相似文献
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导师资助制是2004年我国研究生培养机制改革的一项非常重要的内容,至今已经推行近十年。导师资助制在一定程度上促进了我国研究生教育的国际化,但是引发的问题和矛盾至今依然存在：一定程度上加剧了师生关系的“利益化”;研究生的权益受到一定损害;项目管理的效益受到一定影响;人文社会科学领域矛盾重重;学术生态可能受到破坏等等。因此,必须进行一系列配套改革,如科研经费分配制度改革;科研经费管理与使用方法改革;建立导师评价制度;改革研究生招生与培养制度,保障导师的权利;实行柔性导师资助制;各学科的导师资助额度要进行科学测算等。 相似文献
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研究生导师培训是当今世界一流大学提高导师指导能力、优化导师队伍建设的重要途径.从制度设计来看,英国顶尖大学以程序化和强制性的培训组织形式,开展了旨在帮助导师明晰职责、树立正确指导观以及传授指导技巧的导师培训;美国顶尖大学以无确定程序且非强制的培训组织形式,开展了以问题解决为导向的导师培训.两国顶尖大学的导师培训制度设计均有利于导师加快其角色扮演的进程,区别在于英国顶尖大学的导师培训有利于加强导师与学校价值观的一致性,形成组织秩序,但在促进导师的个性化发展和角色创新方面似存在不足.而美国顶尖大学的导师培训有利于导师改变以往的工作方式及角色承担方法,产生新的角色倾向,但不利于提早规避新任导师职业发展的不确定性和焦虑感.揭示两国顶尖大学导师培训制度的特点、差异以及各自的优劣,对于完善我国高校的研究生导师培训制度具有重要的启示意义. 相似文献