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本文结合基于事例推理和综合推理的特点,探讨了如何把综合推理方法引入到基于事例推理当中去,并给出了基于事例综合推理方法的一种公式,有一定的借鉴意义。 相似文献
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实例在概念教学中的运用耿向阳小学生学习数学概念，常常是从形象、具体的直观事例中获得感性材料，然后再抽象概括而来的。因此，实例应贯穿于小学数学概念教学的全过程。一、通过实例，引入概念有经验的老财ｓ是善于联系学生的日常生活，举出学生所熟悉的具体事例，把抽... 相似文献
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在小学思想品德课教学中,几乎每一节课教师都要选用一些补充事例进行展开讲解。选准恰当的补充事例,充分运用补充事例讲清道理,能使明理更有说服力。教学中,教师充分运用恰当的补充事例,其作用有以下几条。一、导入铺垫,简明知意。启发明理思品课的开始要简洁、明快,巧妙地把学生的注意力集中到本课的主题上来,引起他们对内容的关注,使他们产生学习兴趣和愿望。在这一环节中,运用短小、恰当的补充事例让学生简明知意,有助于启发明理。例如,《腾飞吧!祖国》一课,教师首先把 相似文献
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语言教学体现并受制于众多的教育学和心理学规律，我们固有的汉语积淀对英语学习的影响是必然的。著名教育心理学家布鲁纳认为，学习是类别及其编码系统的形成。迁移就是把习得的编码系统用于新的事例。正迁移就是把适当的编码系统应用于新的事例；负迁移则是把习得的编码系统错误地用于新事例。 相似文献
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小灵 《全国优秀作文选(高中)》2003,(Z1)
小灵:我作文总写不好。一提笔,心空荡荡的,不知写什么,怎么写。你能帮助我吗?云南沐云琪 二、学会选用典型事例作为文章主体的支撑,这是把话说得充分、写得丰满的关键。文艺理论中,有一个概念叫典型环境中的典型人物。由此推及,典型人物也一定要有典型的事例去说明表现。有的同学可能对典型事例不太理解。所谓典型,就是很有代表性的东西,这种情况最能反映在写人记叙文中。你说某某人助人为乐,那么,你就应该把最能反映他助人为乐的事例写进去。这样的事例,对于短文有一两个就够了,长一点的文章也不应该超过三四个。这些最能反映其… 相似文献
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事例教学是在感知教材基础上，通过师生共同搜集、体验、评说事例，达到学生悟理践行的一种教学过程。例如，在“消费者的合法权益受国家法律的保护”一课，我们引导学生从日常生活中搜集到了这样的事例：2005年初春，东莞市某镇区发生流感，有的商场对购买板兰根的顾客硬性搭售醋。老李买了搭售白醋后，其孩子喝下半杯，不到十分钟就晕倒，老李赶紧把孩子送往医院救治， 相似文献
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【推荐理由】本书章节清晰．事例生动。热情洋溢。语言优美，选材精致，见解深刻，让我们感受到：作者有着饱满的奋进热情．有对教育教学细节深沉的思考，有热爱学生、激情工作的一颗童心，有极具创意的班主任工作策略．有神采飞扬的语文课堂教学．有极具个性的文本解读．有随时把自己的钻研、思考、体会与学习所得变成文字的勤奋精神。在书中。一位仰望星空、脚踏实地的优秀青年语文教师形象时时感染着我们：书中生动的事例．为青年语文教师的专业成长提供了丰富的借鉴。 相似文献
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“例好一半文”、“事实胜于雄辩”。这些都说明事例、材料对文章的重要性。如果说立意是文章骨架的话，那么事例、材料便是丰满这一骨架的血肉；如果说题旨是文章主干的话，那么事例、材料便是茂盛这一主干的枝叶。骨架坚实、血肉饱满，文章就有了充沛的活力；主干鲜明，枝繁叶茂，文章就明丽抢眼，就有了看头，就成了风景。反之，虽有鲜活的立意，但无具体充实的事例， 相似文献
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一、巧用事例 创设情境 思想政治课教学的“常规武器”就是运用事例。思想政治课教学最忌照本宣科。多运用一些事例,把书本上的知识同学生关心的身边的关注点、 相似文献
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事实往往是最有说服力的。所以学生在写作议论文时喜欢列举典型事例来证明提出的论点。很多时候，虽然学生明确地提出了论点，列举了典型事例，但是观点却不能令人信服，原因何在9因为论证不仅要“用事实说话”，还需要通过分析，在需要证明的论点和事例之间搭建一座说理的桥梁，体现事例的价值，从而有力地支撑论点。那么，该如何分析事例呢？ 相似文献
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张爱新 《山西教育(综合版)》2000,(8)
【领悟讲解】提到写议论文 ,同学们对观点要鲜明正确、事例要典型有代表性等已有了初步的了解。但这是远远不够的。只有在观点和事例的基础上 ,学会进一步分析议论 ,才能真正把观点阐明、道理讲清 ,使文章的论述更加严密 ,更加深刻 ,更加有说服力。这就要求我们要掌握一些分析的知识和方法。议论文中的分析主要有两种形式 :一是对事例进行议论 ;二是对具体问题进行具体分析。二者对于文章的论述都是十分重要的。其一 ,对事例发表议论 ,它是联系事例和论点的桥梁。只有对事例进行一定的分析 ,才能充分发挥其论据的作用。例如《说“勤”》第三… 相似文献
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思想品德课教学应如何运用事例,把道理讲活、讲实、讲透,提高教学效果,增强课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力?笔者结合自己的教学实践,认为运用事例应注意以下几个方面。一、事例要符合学生心理,具有新颖性毫无新意的知识学生不爱听,更不愿思考,所以事例的选择要做到两个新。一是材料新。引用的事例要有时代感,与时俱进。教师要更好地发现和运用新时代涌现出来的新人新事,宣传新思想、新观念。如在讲"直面挫折"这一内容时,我觉得课本给学生介绍 相似文献
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打开抽屉，翻开尘封已久的相册，那一张张或新或旧的照片印入眼帘，那一件件或喜或悲的往事浮现于脑海，令人回味无穷。看到照片中的美景，看到照片中那一张张快乐的笑脸，我们总有说不完的话题。怎样让这些旧照片所记录的当时的心情生动地再现出来，让大家一起分享你的各种情绪呢？首先，我们要把自己的真情融入习作中。真情实感是一篇作文的灵魂，只有感情真实的文章才能打动人心。如《一张集体照》的作者在文中选择了两个真实的事例来记叙：一是老师对自己的关爱；二是同学之间的帮助和关心。通过对这两个事例的描述，把自己对班级的热爱… 相似文献
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事例教学就是通过事例、借助事例、运用事例讲解说明道理理论的教学法。事例教学的哲学依据是：事物普遍性、共性与特殊性、个性辩证关系的原理,感性认识与理性认识辩证关系的原理。事例教学具有生动、活泼、形象、有趣等容易吸引学生的特点,事例教学可以产生学生特别喜欢的教学效果。事例呈现有两种方式：多媒体播放和教师讲述。事例选取的原则：＂近＂与＂短＂。教师讲述事例有两种方法：第一人称讲述方法和第三人称讲述方法。教师以第一人称讲述的事例分为两种：一种是教师本人亲身经历的事例,一种是教师艺术地创作的事例。 相似文献
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东北师范大学一教授在批阅2004年高考作文（全国卷）时特意对举死亡事例作了个统计。共阅卷2658份，有55人在作文中列举了死亡事例，而这些事例中约59．4％都是青少年自杀事例，还有2．2％的学生提到自己曾产生过轻生的念头。我们暂且不论这些死亡事件的真实性，单看这些数字就触目惊心，令人担忧。为什么年轻的生命如此脆弱？从生命意识的角度看，侧面反映了学生生命美育意识的淡薄。 相似文献