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1.
文章首先介绍了阅读在语文学习中的作用,之后,文章经过分析,提出了提高小学语文阅读能力的途径,包括:丰富教学手段,深入引导学生阅读兴趣的形成;领会阅读技巧,形成阅读能力提高的基础;加强交流与沟通,培养自主阅读能力;加强情感投入,培养语感. 相似文献
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陈美玲 《中国科教创新导刊》2012,(18):107-107
阅读与写作是语文教学中不可或缺的两部分,把握好两者之间的关系,互相促进,对语文教学有极大的帮助.但现在阅读与写作现状堪忧,学生投入时间短,所阅读文本内容的空洞,及家长与一些非语文老师的压制,已使其走入困境.面对这种情况,应架起阅读与写作之间的桥梁,走出困境. 相似文献
3.
一、调整心态,读懂全文.现代文阅读是语文考试的难点,许多同学有畏难心理.其实,"难"对于大家是平等的,"畏难"等于在心理上先输给了对手,所以要鼓足信心,精神集中地投入到阅读中去. 相似文献
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潘裕民 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):11-14
读书和写作,是语文教师专业发展的双翼,也是当代语文教师的必备素养.古往今来,读书和写作是分不开的.读了书,有了冲动,才会去写.但从一定程度上讲,写比读更困难、更艰苦.写作毕竟是辛苦的脑力劳动,需要不断地阅读、积累和思考,需要投入大量的精力和心血.当然,写作有写作的乐趣.有时候,写作似乎比阅读更有成就感.作为语文教师,我们只有走读书与写作相结合的道路,才能真正实现自己的专业成长,从而走向卓越、走向成功. 相似文献
5.
为探索四年级学生语文阅读能力的影响因素,本研究对某地区283所小学的语文教师与56796名四年级学生进行了大规模调查。采用量化研究方法,客观呈现了我国四年级学生的阅读情况,并通过双层线性模型从学校层面的阅读教学行为与学生层面的阅读投入讨论了其对阅读能力的具体影响。研究表明:首先,我国四年级学生阅读投入及各要素水平表现较好,但男生、单亲家庭学生表现较弱,农村留守学生表现最差。其次,阅读投入与阅读教学行为对阅读能力有显著的正向预测作用,且情感投入与阅读教学行为存在跨层交互效应:对于那些阅读情感投入较低的学生,教师的阅读教学行为与阅读能力的关系呈现出积极的趋势。 相似文献
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本着语文阅读与非语文阅读的不同特征,从论述类文本、文学类文本、实用类文本等三种文本的阅读命题,析出2017年高考全国各地语文试卷在阅读测试本真方面的有效探索与存在的问题.前者表现在多种方式考查“语文方法”上,后者表现在单纯考查文本的内容信息上.着重区别出三种考查“语文方法”的内容信息题:一是文本的内容信息就是“语文方法”,一是文本的内容信息包含了“语文方法”,一是文本的内容信息与“语文方法”综合在一起. 相似文献
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张焕粉 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):23-24
在语文阅读教学中,教师要充分激发学生的阅读兴趣,让学生以积极主动的精神状态投入到阅读中,在阅读的海洋里遨游.因此,从小培养学生的阅读兴趣,让学生掌握阅读方法,就显得必不可少了.…… 相似文献
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张焕粉 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(12):23-24
在语文阅读教学中,教师要充分激发学生的阅读兴趣,让学生以积极主动的精神状态投入到阅读中,在阅读的海洋里遨游.因此,从小培养学生的阅读兴趣,让学生掌握阅读方法,就显得必不可少了.…… 相似文献
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在我看来,现在的语文教学之所以难以彻底摆脱"高投入、低效益"的困境,在很大程度上还与教师对学生课外学习生活安排失误有关,具体说就是过于偏重笔头训练,而忽视甚至放弃了学生自主阅读.现在为了应付五花八门的考试,中小学的各科教学都在大搞"题海战术",不仅数理化等自然学科,就连语文教学也在训练上做足了文章.笔者认为就语文学习而言,这种重笔头训练,轻课外阅读的做法是本末倒置,得不偿失. 相似文献
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丁小兰 《新课程导学(上)》2013,(24)
对于小学生来说,语文阅读在其语文教学及其他学科的理解上作用巨大,开展有效的小学语文阅读教学已经成为语文教学的重要任务之一.就新形势下小学语文教育的目标来说,小学语文教师在强化学生扩大阅读量的同时,能有效地引导学生提高阅读的效率和阅读的能力.多元化智能理论在小学语文阅读教学中的运用实现了这一点,大大促进了此项工作的进展.本文从思维理念和行为实践两个方面分析了多元化智能理论在小学语文阅读教学中的运用. 相似文献
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绘本是20世纪产生的图书品种,图文并茂,充满情趣,非常适合3岁～10岁儿童阅读.在国外,绘本已经有100多年的发展历史,是发达国家首选的儿童读物.近几年,我国内地一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级儿童成长的重要性,开始致力于绘本及其阅读的推广.于是,许多一线语文教师也纷纷投入到儿童绘本阅读的教学指导活动中去.经过几年的探索实践,我们发现当下的一些绘本阅读指导方向走偏,背离了儿童阅读发展的规律,有悖于语文教学引入绘本导读的初衷. 相似文献
13.
文本阅读,是学生和作者进行心灵碰撞和共鸣的过程,是学生与阅读对象思想和情感沟通、交流的过程。语文教学中过度强调课堂的活跃,会削弱学生在阅读中的情感投入与思想投入,使之无法获得个性化的深刻阅读体验。特别是在古典诗文教学中,对其细致品味与揣摩,需要在静思默想中获得体验,在 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,其所占据的语文教学的比重远远超过语文教学的任何构成要素.语文教材中的绝大部分内容都是阅读材料,阅读教学自然占据了语文课堂教学的绝大部分时间;学生语文学习的绝大部分内容是阅读教材上的课文,语文考核中阅读所占的分数比例也较大.从这些因素上看,阅读教学的重要性不言而喻.事实表明,学生语文素养的形成离不开大量阅读,学生只有在大量阅读中才能真正积淀并形成自身的语文素养;但其前提是,学生必须进入真实的语文阅读状态.那么,如何引导学生进入真实的语文阅读状态呢?在语文阅读教学中,我尝试通过下面几个途径,引导学生进入真实的语文阅读状态,催生学生语文素养的有效生成. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正在传统小学语文教学模式中,教师的课堂讲解与学生的听课方式不能完美融合,导致了许多影响小学生语文阅读学习效率的问题出现。因此,在信息技术的环境下,如何实现小学语文阅读翻转课堂教学,以达到让小学生积极投入语文阅读学习的目的,这是需要深度思考、认真研究的问题。 相似文献
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阅读教学作为语文教学中的一个重要组成部分,在语文教学中占有十分重要的地位.多年来,语文阅读教学改革虽然取得了一定的成就,但在整体上却仍未摆脱传统阅读理论的束缚.其中一个重要的原因就在于忽视了学生的阅读思维与能力的培养,不注重利用学生原有的知识经验和能力水平.不言而喻,促进学生阅读能力的发展是提高语文阅读教学效率的一条有效途径. 相似文献
18.
长期以来,语文教学效益始终不高,投入与产出不等,究其原因是因为语文阅读教学中存在着一成不变的模式瓶颈：一是教师偏重知识讲授,忽视学生的阅读感知和实践体验,传统教学的思维定势制约了学生的自主阅读活动;二是教师总是在字词句、篇章结构的模式中游走,学生自主阅读的实践经验不够,阅读的宽度与深度不够。 相似文献
19.
胡玲玲 《新课程导学(上)》2013,(25)
一、引言
在中学语文的教学中,阅读常被放到了极其重要的位置,能否培养学生正确的阅读方法,实现其语言知识的积累,成为衡量初中语文教学是否成功的关键所在.近几年来,各地的中学教学都加大了在这一方面的教学投入,纷纷使出浑身解数来提升学生的语文阅读能力,但是其效果并不明显.学生经常是了解完阅读文章表面的内容,却体会不到其中所包含的作者精神的实质,更不用说是否引起了学生与作者之间思想上的共鸣,这不得不引起我们的广泛思考.在平日的语文阅读教学中,根据学生课上的反馈,我也对阅读教学进行过不少的思考,下面我将谈谈自身在这方面的一些认识. 相似文献
20.
李双燕 《新课程导学(上)》2013,(15)
阅读教学历来是小学语文教学的重点内容之一,通过阅读,学生才能提高语言文字的表达能力与应用能力.实施新课程以来,小学语文阅读教学特别强调学生的自主性与个性化,学生有效的自主阅读与个性化阅读离不开教师的有效引导.因此,教师如何在小学语文教学中充分发挥导读的功率就成了当前阅读教学的热门话题.那么,教师应该在阅读课堂上如何有效地进行导读呢? 相似文献