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第三次全国教育工作会议指出，要把培养学生的创新精神和实践能力作为当前教育改革的一个重点。在小学数学教学中增加的实践活动内容就是为培养学生的创新意识和实践能力提供素材。注重实践活动已是国际数学发展的一个趋势，强调让学生“做”数学比“知道”数学更重要。开展数学实践活动，目的是为了将数学与现实生活实际联系起来，让学生在实践活动中学数学，在现实生活中学数学，丰富学生的数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而真正提高学生素质。经过一年多的实践证明，数学实践活动深受学生的欢迎和喜爱。更重要的是通过这样的实践活… 相似文献
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人们往往认为数学是枯燥无味的,而教师在教学中如果合理创设情境,让学生融入到课堂中去,学生就会产生兴趣。数学学习是一个学生主动探索的过程,自主参与是数学实践活动的核心。数学实践活动应以学生的生活和现实问题为载体和背景,着眼于促进学生个体自主和谐的发展。学生既是知识的主动获得者,又是实践活动的主体,可以说学生主动参与活动,... 相似文献
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如何在数学教学中充分做好在实践"做数学",也可以说让学生在学习数学的过程中充分参与实践活动,发挥自身的优势,这是一个值得思考的问题。老师应在现有的课程内容基础上,进一步增加更为充实的新内容,比如做好营造愉悦氛围的工作;创造一些新的培养或是提升学生数学实践能力的方式,从而让学生们在玩乐的过程中更好地掌握知识,更有效地激发他们学习数学的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>数学是人们在生活实践中不可缺少的工具。现实生活中到处都是数学信息,到处都在应用数学,数学与人们息息相关,密不可分。学生如果要适应未来社会的需要,就要学习数学,学习有价值的数学,获得必要的数学知识和数学技能,而开展有效的数学实践活动正是获取数学知识与技能的重要途径。一、有效的数学实践活动的开展可以把学生的学习兴趣充分激发出来兴趣是最好的老师,让学生亲身参与到数学实践活动当中,体验获取新知的喜悦,更能调动学生学习新知的欲望,充分激发 相似文献
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在实施过程中,我们遵循的主要原则是:1.激励性原则。兴趣是最好的老师,而培养兴趣的途径之一就是激励。2.实践性原则。“实践出真知”,让学生在实践活动中了解数学与生活的联系,数学在日常生活中的应用;体会数学的作用,获得运用数学解决问题的思考方法和与人合作、进行交流的技能。3.主体性原则。儿童是教育的对象,是发展的主体,是实践活动的主人。4.活动性原则。人类是在各种实践活动中认识和改造世界的。儿童的实践活动是儿童心理发展的基础和源泉,让学生在各种活动中交流、学习、实践、提高。5.循序渐进的原则。对于不同年级、不同层次的… 相似文献
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蔡辉 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
初中数学教学中实施探究活动,是数学课程改革的要求,是培养学生实践能力和创新能力的需要.数学探究活动就是要让学生亲身经历基本的探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验数学,在体验中感受数学,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣,促使学生养成良好的学习习惯.新课程标准特别强调学生对过程的体验,主张让学生在探究活动中发现数学规律,在创造和成功中学习数学思想. 相似文献
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《小学数学新课程标准》中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程。学生高高兴兴地进入数学世界．在探索中激起兴趣,在发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。因此,数学教学应当最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,让数学课堂成为学生自主探索的乐园。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”因此,在平时的课堂教学中,我十分注重让学生在实践活动中学习数学,激发学生学习数学的兴趣,学会用数学知识解决现实问题的本领。 相似文献
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陆红健 《希望月报(上半月)》2007,(12):226
教学数学同其它学科一样。也是教师的教与学生的学的双边活动。而教学主体——学生的自主学习意识是否强烈,学习动机是否端正,是否处于最佳状态,直接影响到教学效果。所以在数学的教学过程中,教师应善于诱导学生的学习动机,调动学生的学习积极性,让学生对学习数学产生浓厚的兴趣。那么怎样才能行之有效地调动学生学好数学的兴趣呢?我在教学实践中作了以下尝试:一、提高思想认识,激发学习兴趣。要让学生学好数学,先得 相似文献
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在数学教学活动中,要以学生为主体,通过创设丰富的学习情境,激发学生浓厚的学习兴趣;巧设数学游戏,让学生在游戏中学数学;创设实践活动和运用多媒体课堂教学手段,让学生动手参与学习。 相似文献
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李春祥 《学生之友(小学版)》2013,(10):31-31
小学数学实践活动课是以课堂为主渠道,让学生在参与数学实践活动中,巩固旧知识,探求新知识,从而激发学生对数学学习的兴趣,提高数学知识的应用和创新能力。一、要以利用旧知,探索、发现新知为主要目标 相似文献
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<正>小学数学新课程标准提倡自主学习,学生的活动应当是生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学过程应当是最大限度地启发学生积极进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。 相似文献
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李春祥 《学生之友(小学版)》2013,(5):31
小学数学实践活动课是以课堂为主渠道,让学生在参与数学实践活动中,巩固旧知识,探求新知识,从而激发学生对数学学习的兴趣,提高数学知识的应用和创新能力。一、要以利用旧知,探索、发现新知为主要目标 相似文献
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杜春文 《中国科教创新导刊》2014,(10):79+81-79,81
为了让学生学好《线性代数》,增加学生的学习兴趣,我们进行一系列的探索和实践：建立和谐的师生关系;尝试探究性教学,问题讨论式教学以及多媒体教学,开展数学建模竞赛等实践活动。 相似文献
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教学内容说明:“篮球场上的数学”是一节综合实践课,施教于五年级下学期综合复习阶段。这节课涵盖小学数学教材中多个知识点,覆盖面广。通过这样一节综合实践课,一方面增加了学生的实践活动,激发了他们学习数学的兴趣,同时也更让学生体会到了数学的生活性,以便灵活解决生活中的 相似文献
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米福臻 《中国基础教育研究》2008,4(10)
要想使学生学好数学,最关键的是要培养学生学习数学的兴趣,使学生喜欢数学、爱学数学。在小学数学课堂教学中,只有把学习内容寓于活动中,才能让学生在活动中轻轻松松地学,在学中又高高兴兴地“玩”,在“玩”中学习知识、巩固知识,从而提高能力。这样的学习过程,学生不仅学到了数学知识,还能使学到的知识和生活相联系,学会了合作与探索,同时也增强了对数学的兴趣,对实践活动的兴趣。 相似文献
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数学是一门重要的基础学科,是生活中必不可缺少的一种工具,它能培养学生的数学能力,增长学生的学习后劲。一切数学都来源于生活,来源于生活的实践,生活中处处有数学,处处有问题。多年的数学教学经验让我认识到,产生对数学的兴趣和学好数学的信心是学生学好数学的基础条件。结合学生生活中的数学进行教学可以调动起学生的数学学习兴趣,提高学生的数学能力。而数学教学做为一种数学活动,就应该将学生的数学学习与他们的现实生活结合起来,让学生熟知的现实生活中的数学进入学生的数学课堂,用具体、生动、形象的学习活动,调动学生的数学兴趣,增强学生的数学信心。这对提高课堂效率,培养学生的数学能力将是十分重要的。 相似文献