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1.
审美心理学是研究和阐释人类在审美过程中心理活动规律的心理学分支.所谓审美主要是指美感的产生和体验,而心理活动则指人的知、情、意.审美心理学也是美学与心理学之间的边缘学科.有人把审美心理学作广义的理解,使它等同于心理美学、文艺心理学等.研究审美经验是必要的,而研究审美经验的第一步也是重要的一步,是对审美心理要素的描述,也就是人们常常论及的感知,想象,情感,理解的活动. 相似文献
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艺术审美就是人们对美的感受和欣赏。人类的审美活动包括着审美主体(观赏者)与审美客体(对象)两个方面。美感就是审美主体对客观存在的美的对象的主观反映,是人们在审美过程中产生的一种心理感受,或者说是一种审美情趣活动。这种审美情趣活动,在日常,有助于审美能力和创造能力的提高,有助于人们的身心健康,启迪人们的智慧。法国雕塑家罗丹指出:"美是到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美, 相似文献
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美感是审美主体对审美对象的一种反映和体验，是审美主体经过一系列心理活动获得美的认识，并伴随情感心理，产生美的感受而萌发爱的心理。从美感形成的心理因素和心理过程来看，美感作为一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动，是审美主体通过对作品的欣赏而提高认识，受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程。 相似文献
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徐孝先 《辽宁教育行政学院学报》1991,(3)
情感、意志是人类心理活动的基本要素,与之相适应的审美结构和伦理结构的陶冶、塑造,是审美教育和道德教育的目的.人类历史的进程已经证明:正是凭籍心理结构间的协调,人类才一方面对客观世界作出反映,另一方面又形成一种行为动力,通过实践去认识,并能动地改造客观世界.良好完善的心理结构对于人类的生存、活动无疑是至关重要的,人类审美结构和伦理结构的陶冶、塑造也无疑是至关重要的.理论的价值 相似文献
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音乐审美体验是人们的一种心理活动,是音乐审美者在创作和欣赏音乐作品时所产生的心理上的想象、感受、理解的活动,其中由这种心理活动所抒发的审美者的情感与想象对音乐中的审美体验产生了尤为重要的作用。通过对大量的前人实践结果例证的方法,阐述了人们在创作和欣赏音乐艺术作品时自身和对被观察者的一系列的思想倾向和反应,论证了情感性、想象性与音乐审美体验的关系,得出了在音乐艺术的审美体验的过程中,创作者和欣赏者由内心的情绪与思想所引发的情感性与想象性在其中发挥着不可估量的作用这个结论。 相似文献
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李满 《江西教育学院学报》1997,18(2):32-38
艺术批评的审美心理结构李满创作与欣赏活动各需不同的的审美心理结构作为基础和前提。艺术批评是性质上不同于创作和欣赏活动的另一种心理活动。它须有自身独特的审美心理结构作为基础和前提。艺术批评的审美心理结构亦由元素系统、能力系统和动力系统构成。批评心理结构... 相似文献
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美术教育是指教育者通过一定的手段，有机实施培养受教育者形成对美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。美术教育的任务是把美学理论渗入人们的审美心理、审美意识之中，从而培养人们的审美能力和创造能力。美术教育与学生的心理因素相连，美的产生，是物化于人的感觉器官所引起的，美的感觉与人的心理活动相关。笔者通过大量的教学实践、分析和研究，试图论证美术教育与学生学习心理的优化，现赘述如下，以期抛砖引玉。一、学生学习心理管窥美术教育是素质教育中重要的一环，它是一种融寓教于乐和生动活泼为一体的审美教育。当然，… 相似文献
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王元化说:“文学创作过程就是作家的心理活动过程,如果不揭示创作过程中的心理活动,就永远无法揭示文学创作的秘密,从而就会导致有害于创作的各种机械论继续在文艺领域内驰骋。”这里所阐明的道理,对于美学研究也同样适用。可以说,也正是从这一观念出发,用心理学的理论,方法来研究人们在美的欣赏与美的创造中的心理活动规律,审视包括审美经验在内的,有关审美个体的审美心理结构、审美能力,以及在审美体验的基础上形成的审美情趣、审美观念、审美理想等方面的内容,使美学研究不断地向人们的内心世界深入,是当代美学研究发展的必然趋向,也是美学研究在新的历史条件下蓬勃发展的主潮流。事实上也正如皮朝纲同志在其《审美心理学导引·引言》中所指出的:“近几年来,随着美学研究的深入发展,审美心理学也越来越受到美学界和文艺界的广泛注意。”是的,随着人们的研究视野与研究领域的拓展,美学理论正在大步地向心理研究转移。至 相似文献
10.
郭艳芹 《安阳师范学院学报》2014,(6):123-126
审美是人类一种主观的心理活动的过程。图画书作为一种新兴而独特的儿童文学类型,通过文学与美术这两种综合艺术的完美融合,激发儿童对美的感受能力,进而促进和培养了儿童审美感知、审美想象、审美评价等素质的发展。 相似文献