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教师是学生的典范，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，所以要提高学生的口语水平，教师必须具备出色的口语表达能力。这首先要求教师的语言应极具魅力，使学生爱听。例如：有一天，下起了小雨，张老师不紧不慢地走在马路上，就像不知道下雨一样，有个学生匆匆来到他身边说：“张老师，下雨啦，还不快走!”“噢，没关系!我是大雨当小雨，小雨当没雨，没雨一天当两天过啦!”老师幽默的语言逗笑了学生，肯定也给学生留下了深刻的印象。而小学生又善于模仿，老师的语言风格也自然会让学生在不知不觉中学到。 相似文献
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作为一线教师，由于长久以来传统教学模式的影响．思想中总有一种上课老师滔滔不绝．学生洗耳恭听的定律。而如今，要变为让学生成为学习主体，让学生多讲，老师少讲时，确实有些不适应。但形势逼迫人，确实有不少收获。当热热闹闹地搞了一阶段后，发现学生科学精神的培养受到挑战．严谨的探究精 相似文献
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在举国上下教育领域内大谈教师压力如何之大的状况下，我来论教师职业成功这一命题似乎有点不合时宜，但是近日来看杂志、网络等诸多媒体关于教师压力的话题，我开始有点憋不出气来，总觉得教师作为360行里的一行，真的让大家如此疲惫吗?首先声明，我并不是站着说话不腰疼，我也做过教师，并且打算研究生毕业之后仍旧去中学当老师，当我日益意识到基础教育的重要性之大时，头脑里只有使命二字，其他的我考虑的很少。 相似文献
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唐运东 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
我曾听过某“感恩教师”专家讲师团的报告，对演讲的内容却有些不寒而栗：老师们退休后，不是腰不直，就是肺不好。
学生听了之后，谁还敢当老师？也有演讲者鼓吹：老师退休之后，活不过70者居多。学生听到后会误解：教师是短命的。 相似文献
学生听了之后，谁还敢当老师？也有演讲者鼓吹：老师退休之后，活不过70者居多。学生听到后会误解：教师是短命的。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2005,(12):49-49
黔课堂上很多同 学常不愿意主动回 答老师提出的问题， 顾虑回答错了，会遭 到老师的批评，同学 们的嘲羌当教师给 予充分鼓励后，学生 就能解除顾虑.大胆 表达自己的思想和 见解。 鬓肇夔7 丫当学生遇到滩 题回答不出问题时 自信心可能会受到 损伤。这时老师给学 生以鼓励，告诉学生 老师充分的相信他 的能力，极易恢复学 生的自信。教师文明用语漫画图解~~ 相似文献
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赵建玲 《北京教育(高教版)》2007,(11):45-46
一位教育家说过，教师是太阳底下最光辉的职业。而我说，班主任是太阳底下最幸福的人。当我从首都师范大学毕业、开始我的从教生涯时，我便拥有了世界上最宝贵的财富——可爱的学生们。我深深地体会到，当老师就一定要当班主任，否则，就是不完整的老师。 相似文献
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【案例】两位老师的对话。
教师甲：我觉得当老师真倒霉,每天跟不成熟的人打交道,真是烦心死了!
教师乙：我觉得当老师真好,一辈子做教育工作,就意味着我每天与童心结伴,永远与青春并行。 相似文献
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一，不愿当班主任的老师真不少
在开学前的一次班主任讨论会上，记者获得了一个信息：很多教师不愿当班主任。采荷中学的傅卯鸣老师，已经连续当了三年初三班主任，新学期开始，她还得继续再当一回初三班主任。“当这个班主任，太吃力了!”其实，当校长需要傅老师继续担任班主任时，她也推过，不过最后还是应承下来了。另外一所中学的吴老师，当老师已经19年了，年年当班主任，只有去年没有做。“清闲不了啊，去年好说歹说好不容易推掉了，这不，今年校长又把我拖下水。我是真不想做啊，那个累啊，只有自己知道。”一位校长告诉记者，每到期末，学校就给每个老师发一张意向表，要求老师选择下学期的工作岗位。“基本上很少有老师自己选择当班主任，没办法，我只能做他们的工作，有时候还得下死命令。”教师不愿当班主任，校长们会很无奈，这个时候，他们只能让一些刚进学校的年轻老师担任这个职务。对一些特别重要的教师，校长会恩威并重，因为学校的发展少不了这些“敢死队员”。一位做了两年班主任的年轻教师告诉记者，如果不是评“小高”需要5年的班主任经历这条硬杠，她才不要做班主任呢。 相似文献
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学生可以当同学的“老师”，也可以当老师的“老师”，课堂教学中不妨试着让学生走上讲台来当当“老师”，让学生过把“教师瘾”。教师成为课堂教学的幕后组织者，教师事先给学生指定主讲哪一节课的内容，并给主讲的同学提供相应的备课参考资料，然后指导学生如何备好课，在备课过程中应注意讲到哪些重难点问题等。总之，要让学生在教师的正确指导下有思考有准备地上讲台当“老师”。 让学生过把“教师瘾”，首先，对于听课学生来说，由于是自己的同学当“老师”给他们讲课，这样相对于教师的权威讲课来说，课堂气氛较为活跃，他们感到较有… 相似文献
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赵佑国 《宿州教育学院学报》2006,9(4):82-83
有人说：一百年前的医生现在绝对当不上医生．而一百年前的私熟先生却绝对当得上老师。从这可以看出我们的教学方式、方法的落后和陈旧。教师总在扮演着演讲者的角色．自己吹得眉飞色舞，天花乱坠，讲台下则昏昏沉沉．度日如年……面对此景作为一名教育工作者。我深思。 相似文献
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小学生在数学总复习期间常会出现“高原现象”，从客观上看，数学本身是一种抽象的逻辑思维活动，当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后，易出现暂时的停顿现象。这种现象的产生从主观上说，是因为教师对教材还钻得不够“深”，对学生还研得不“透”，总复习时过分强调练习量，致使学生对数学产生了畏难、厌倦的心理。据此，老师可采取以下对策。 相似文献
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研究学生，认识学生，向学生学习，这是教师工作和专业成长的一个重要内容。研究学生，认识学生，就是向学生学习。教学相长，在与学生的交流交往中，教师也常常能从学生那里学到不少东西。要当好老师，首先得当好学生。教育者要先受教育。不虚心向学生学习，就永远不懂得教育。只有把这门功课学好了，才有资格当老师。 相似文献
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案例:学生尤其是后进生对老师产生不信任后如何扭转?尤其是所谓的后进生,因为平时得不到教师的肯定,感觉老师有偏心,老师不喜欢自己,久而久之,学生对老师也不信任了,总感觉老师故意为难他,最反感的是,总认为老师经常去家长那告状,说实在的,老 相似文献
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